文小明

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 隨著政府機構的調(diào)整有可能是還會減少基層訓練單位。這對業(yè)余訓練帶來許多的不定因素，有可能是很大的傷害?；仡櫸覈偧俭w育取得的偉大成績，總結其中一條重要的成功經(jīng)驗，就是由縣市省三級訓練網(wǎng)構成的舉國體制的保證。

關鍵詞 業(yè)余體校 原因及對策

隨著現(xiàn)代體育的不斷發(fā)展，各地的經(jīng)濟運行的方式各有不同，對各地的業(yè)余體校訓練有著很大的沖擊。就我市而言原有各縣的業(yè)余訓練熱火朝天，到現(xiàn)在整個市轄縣級體校由原來的十三個到現(xiàn)在的四個，減少了近70%。市縣基層業(yè)余體校處于三級網(wǎng)中的基礎環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高水平競技體育后備人才的重要基地，為推動我國體育事業(yè)的發(fā)展起到了不可替代的作用。但近年來，基層業(yè)余體校特別是縣級體校受招生難，訓練條件不足，水上運動項目冬季無法進行水上訓練等問題的困擾日益嚴重，如何破解基層業(yè)余體校業(yè)余訓練難的問題，本人對此做出一些探討。

一、原因分析

（一）專業(yè)后備人才選拔途徑單一，輸送率不高。長期以來，我國實行的訓練管理體制，是以專業(yè)訓練為主的高級、中級、初級三級金字塔型的體制。三級訓練網(wǎng)是底下大，上面的尖，層層銜接，雖有利于促進技術水平的提高和后備人才的選拔，但同時也存在高淘汰、人才選拔單一等問題。據(jù)有關資料顯示，三級網(wǎng)內(nèi)逐級輸送的比例約為100：1，人才被大量的淘汰，人才淘汰的成本主要由中級初級兩級承擔，其對對應的行政區(qū)劃就是市縣兩級。同時，在“舉國體制”的大金字塔內(nèi)，“舉省體制”小金字塔普遍存在，限制了專業(yè)運動人才在省際之間的交流。競賽制度的不合理，更使基層體校急功近利，也導致了不少少年運動員不能成為優(yōu)秀的后備人才，直接導致了基層體校招生難的問題出現(xiàn)。

（二）學員文化基礎的矛盾。就我縣業(yè)訓隊員大多來自鄉(xiāng)下，文化基礎薄弱，農(nóng)村家長對孩子的管理是放羊式的管理，由于家長自身的文化基礎及文化素養(yǎng)，日間的勞作或外出務工，對孩子的文化學習沒多大的要求。加之現(xiàn)在大多是獨生子女，多是得到溺愛的一代，對學習表現(xiàn)不出足夠的熱情和自覺性。相比縣城的學生文化基礎要差一年左右，因為現(xiàn)在學校的老師的績效是以考試成績掛鉤。由于學生的文化成績跟不上，老師因此對體校學生有很大的意見。也容易造成學生處于厭學的惡性循環(huán)之中。這也是業(yè)訓的一大難題。

（三）學訓矛盾尖銳，出現(xiàn)升學就業(yè)兩難。要達到一定的運動成績就必須有一定的訓練時間作保證，而目前在現(xiàn)有的高考制度影響下，廣大的中小學生學習負擔十分繁重，有的在校學習時間每天多達10個小時，體校學生還要參加訓練，必然產(chǎn)生學習和訓練的尖銳矛盾。隨著不少地方“中考”體育占分比例降低，以及高考體育特招等優(yōu)惠政策的不斷弱化，體校學生升學壓力劇增。加上重體輕文觀念在基層體校根深蒂固和參加比賽等原因，也影響了運動員正常學習，導致業(yè)余體校學生文化成績普遍較低。文化素養(yǎng)的欠缺，不但阻礙了體校學生在競技領域成為更高層次的優(yōu)秀人才，還導致了升學難、就業(yè)難等等一系列后續(xù)問題的出現(xiàn)。很多家長由于考慮孩子們的出路問題，被迫放棄在體育領域的發(fā)展，導致了業(yè)余訓練的艱難。

（四）訓練師資和設施難以保證。就我縣而言，業(yè)余體校的教練員大多來自八十年代退役運動員，多是奔五十歲的人，一人要帶多層次的訓練隊伍，年輕的教練進不來，新的運動技術新訓練方法和理念得不提升。老的教練有一定的運動專項技術和訓練水平，但沒有經(jīng)過高等教育或?qū)I(yè)理論學習，知識結構單一，遠不能滿足現(xiàn)代運動訓練的需要。由于國家財政下拔的體育經(jīng)費大都投向了高級訓練隊伍，中級、初級長期處于經(jīng)費短缺的困境?；鶎迂斦度塍w育的經(jīng)費，大都花在大型比賽場館的建設上，平時的訓練場館很難保證。就我縣水上業(yè)余訓練，有半年是陸上進行，冬季沒有溫水的訓練條件，有條件到市游泳館訓練因時間不夠，加之沒有專車供訓練之用，乘坐公車用時長容易造成學生身心疲憊。也導致了業(yè)余訓練的艱難。

二、對策

（一）體教結合，解決學訓矛盾?！绑w教結合”能較好地解決學與訓的矛盾，使運動員成為既有較高的運動技術水平，又有一定文化知識和道德品質(zhì)的全面發(fā)展人才。體教結合可以分兩個層面進行。一個是體育、教育兩大部門的真誠合作，解決運動員選材、文化學習的后顧之憂；另一個層面是業(yè)余體校與高校職校聯(lián)合辦學，解決運動員的出路問題，以促進基層體校解決業(yè)余難的問題。

（二）加強隊伍建設，改善硬件設施?；鶎芋w校要進一步加大優(yōu)秀教練員的引進和培養(yǎng)工作，努力建設一支由優(yōu)秀退役運動員和師范類體育專業(yè)畢業(yè)生構成的年輕的教練員隊伍優(yōu)化教練人才結構。國家體育經(jīng)費要適當向基層傾斜，以彌補財政在體育設施建設上的投入不足，為基層體校配置好與訓練相適應的場館、器材、設施。就解決我縣水上項目訓練為例，只要建一個小型的游泳館10米寬×15米長×1米深，水深在0.8米就能滿足冬季的水上訓練，而建一個這樣的小型游泳館的建設成本和使用成本都是不會太高，占地面積不是很大，這樣能保證運動員的正常訓練，有利于基層體校長期持久健康的發(fā)展。