梁俊杰

摘 要：小學美術應將培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、形象記憶能力、創(chuàng)造能力和想象能力，作為育人宗旨。重點闡述了游戲教學在小學美術課堂中的作用、設計原則、方法介紹及其在教學中的應用最后介紹了游戲教學法的評價，以此來提高學生參與游戲教學活動的積極性，提高教學的效果。

關鍵字：美術課堂；趣味學習；游戲教學

在教學方法的選擇上，教師要認識到喜歡涂涂畫畫是小學生的天性。但這種興趣是短暫的；學生具有好奇、易興奮、好探求的心理特征，使學生產生強烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術情感的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍。

探索如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法。美國心理學家加維所說：“游戲是由內驅力所策動的一種快樂活動。”那么，能不能采用游戲的方式為學生創(chuàng)設生動有趣的情境，使他們盡情地玩耍于其中，從中獲得各種快樂的感受和體驗，從而對美術課產生濃厚的興趣，繼而全身心地投入到美術課的學習中去。

教學模式為：激趣——授課——作畫。利用每節(jié)課的前五分鐘時間進行美術游戲，從啟發(fā)教學入手，開展游戲活動，活動過程中學生們的激情就發(fā)揮出來了。教師趁熱打鐵，抓住學生的激情，講授本節(jié)課的內容，安排學生作業(yè)，學生們就能把這種激情付諸于圖畫。

一、美術游戲教學法的設計原則

1. 與學生心理結合的原則。

學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，并且常常與興趣密切相關。生動、具體的事物，容易引起他們的興趣和注意，但集中注意力的時間較短。因此我們要經常變換游戲方法，并且游戲的時間控制在5-10分鐘之間。

2. 趣味性原則。

興趣是美術學習的基本動力。美術教學活動設計時要富有趣味性，參加起來才有主動性和積極性。這樣才能激活小學美術課堂。

3. 合作性和競爭性的原則。

未來人才必須學會合作，只有這樣，才能在激烈的環(huán)境中處于不敗之地。另外，人際交往和合作本身就是教育的重要組成部分，是學業(yè)進步、事業(yè)發(fā)展和家庭幸福不可缺少的寶貴資源。是一種新的價值觀和生活態(tài)度.因此，在活動中要注意學生的競爭意識和合作能力的培養(yǎng)。

4. 與課堂教學內容結合的原則。

為講授新課做一個鋪墊，加深對新知識的理解，促進知識的遷移。提高課堂美術教學的效果.另外，游戲教學作為課堂教學的一重要環(huán)節(jié)，也不能與其他環(huán)節(jié)脫離。

二、趣味美術游戲教學的方法

著名的科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?游戲的設計，以學生和老師的互動為主，側重于學生的大面積輸入，以全班參與，分組競賽的方式進行。馬克思干脆把想象稱為“促進人類發(fā)展的偉大天賦?！币虼?，我在課堂上運用游戲教學法主要培養(yǎng)學生的想像力，具體設計如下：

1.形的聯(lián)想。

游戲目的：是訓練和培養(yǎng)學生快速思考的能力。

游戲方法：教師用常見的幾何形讓學生想象形體近似的物體，看誰在最短的時間說出聯(lián)想到的物體。學生可以分組競賽，看哪一組完成的最快、最好。

2.線的聯(lián)想。

游戲目的：培養(yǎng)學生的想象能力和對生活的觀察能力、記憶能力。

游戲方法：教師畫出一種類型的線，讓學生回答出聯(lián)想到生活中的什么實物。如：教師在黑板上畫一直線，學生回答聯(lián)想到“門、箱子、直尺、地板磚等等”。

在講授《卵石動物造型》一課時，我先讓學生把卵石概括成基本形。然后讓學生進行“形的聯(lián)想”游戲活動練習，并把想象到的結果選一個自己有興趣的形象用水粉在卵石上畫出來。

3.形的添加。

游戲目的：通過對一些基本形的添加（或組合），培養(yǎng)學生對形體的想象力和創(chuàng)造力，豐富學生的形象記憶能力。

游戲方法：讓學生認識形狀、回憶在生活中所見過的形狀，并根據(jù)形狀聯(lián)想事物，讓學生將幾何形、實物形、自由形進行組合或用添加的方法去變化豐富多彩的各種新形象。

4.物的聯(lián)想。

游戲目的：鍛煉學生對相關事物的快速聯(lián)想能力，培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

游戲方法：教師先說出一個物體，學生跟隨說出另一個相關連的物體，最后，用這些物體、形象組合成一幅美麗的圖畫。

5.觸覺想象。

游戲目的：把感知的東西通過想象畫出來。

游戲方法：教師準備好一些道具，放在竹籃、紙盒里，或用布包住，讓學生去觸摸、思考、想象，最后把想象到的東西畫（說）出來。

6.接力畫筆。

游戲目的：幫助學生建立整體作畫的能力，培養(yǎng)他們服從大局的團隊精神。

游戲方法：將學生分成幾組，在作畫中途停下，讓第二組學生接著上一組同學的畫繼續(xù)畫下去。畫中的景物迫使接力的學生進行思考——如何銜接、如何繼續(xù)，如何服從整體又能表現(xiàn)自己。

三、趣味游戲的評價

一個教學游戲活動結束后，只有建立一個完善的評價制度，才能激發(fā)學生的熱情，使學生的興趣更持久，必須對這個活動進行總結、評價。我對游戲中獲勝的學生采用積分制。每獲勝一次獎勵1分。每組的美術組長記錄，每兩個月進行一次評比，對于表現(xiàn)突出的學生將以書面的形式報與家長。

在小學美術教學中，各種不同的游戲又是相輔相成，互相滲透的，最終的目的都是使學生在游戲中獲得知識、獲得快樂的感受和美的體驗。在教學實踐中，通過游戲開展美術教學活動，不僅大大激發(fā)了學生學習美術的興趣，還對學生的思維能力的鍛煉、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都起到了很好的促進作用。endprint