黃棋斌

摘要：在聲樂學習過程當中，性格因素是其中一個比較重要但又常常容易被忽視的因素，而性格差異則是影響聲樂學習的主要因素，其顯著表現(xiàn)為聲樂學習者在聲樂學習過程中所表現(xiàn)出的不同性格特征。本文將從聲樂學習的主要特點出發(fā)，結合影響聲樂學習的相關因素，探索出一條切實有效的途徑來培養(yǎng)學生的良好性格，以期最大程度的提高聲樂學習的質量。

關鍵詞：聲樂 學習 性格

聲樂也常常被稱作人聲的音樂，作為一種獨特表演藝術，它具體指的是以人的嗓音作為音源，將人體作為樂器，并由人自身來唱出的音樂。在聲樂學習的過程當中，技巧與心理至始至終都是緊密聯(lián)系在一起的，特別是在進行聲樂的表演時，心理因素更是處于支配的地位。因此，我們認為，對于聲樂學習而言，掌握熟練的表演技巧固然重要，但是保持良好的學習心態(tài)與優(yōu)良的性格也同樣不可忽視。

一、聲樂學習的特點

（一）歌唱藝術的特性

歌唱藝術是指人通過嗓音歌唱音樂來展現(xiàn)人們內心的思想以及情緒的藝術，它是人們對于自身以及社會物質、精神生活的思想意識的反映，是人類精神思維意識活動作用下的音樂審美藝術創(chuàng)造活動。歌唱藝術本身就是由神經(jīng)系統(tǒng)來支配的高級精神生理活動，因此，只有經(jīng)過長時間專業(yè)的培訓，逐漸掌握人聲歌唱發(fā)聲的技巧，才能夠有效提高唱歌的功底。在歌唱訓練的過程當中，學習者需要經(jīng)歷長時間刻苦的訓練，讓自己的發(fā)聲器官逐漸變?yōu)楦璩臉菲?，這就要求歌唱者必須結合自身實際情況來訓練出一套符合自身嗓音特點的歌唱方法，因為不同于傳統(tǒng)的音樂樂器，人體發(fā)聲并不具備像樂器那樣與生俱來的音樂性能，其結構相對于器樂的生成要復雜得多，所以聲樂對于學習者而言較器樂的學習也復雜得多。

通過對歌唱藝術的特點分析，我們得出，歌唱講究的是整體韻律的平衡性，在歌唱過程當中，呼吸的節(jié)奏、發(fā)生的音量、吐字的和諧都是影響演唱效果的重要因素，這其中任何一個環(huán)節(jié)都必須認真對待，長期訓練。

（二）聲樂學習的特性

聲樂學習的特性可以分為兩個部分，即生理特性與心理特性。

首先是聲樂學習的生理特性，不同于傳統(tǒng)的器樂，聲樂最大的特點即人的發(fā)聲器官便是演奏的樂器，這就要求演唱者必須掌握科學合理的發(fā)聲技巧，從而才能夠正確傳達出美妙的聲音與思想感情。在學習聲樂時，我們必須清楚地認識到自身的歌唱生理特點，科學運用發(fā)聲技巧，協(xié)調各部分發(fā)聲器官，從而實現(xiàn)呼吸、音量、吐字的完美互動。

其次是聲樂學習的心理特點，聲樂的演奏實際上也是人內心的思想感情向外部的傳遞，即人的心理特征的表現(xiàn)，這就牽涉到了演唱者內心的心理機能支配，歌唱的過程也是歌唱者心理體驗的過程。雖然歌唱和發(fā)生都是通過人體發(fā)生器官的動作來完成，但是本質上它們還是受人的心理意識的支配。

因此，我們可以得出，歌唱行為總體上是受到生理特性與心理特性的雙重支配，二者相互作用，共同構成一個完整的歌唱行為。

二、性格因素對聲樂學習的影響

性格，顧名思義，指的是一個人相對穩(wěn)定的對待事物的認知態(tài)度、行為態(tài)度以及相應的情感心理狀態(tài)。

首先，性格是一種認知態(tài)度，在形式上表現(xiàn)為，人們在認識自己和他人時所表現(xiàn)出的內向、開朗、膽怯、自信等各種較為穩(wěn)定的顯性態(tài)度。在聲樂表演過程當中，有些同學表現(xiàn)的相對活潑開朗，而有些同學則表現(xiàn)的較為內斂膽怯；在聲樂學習過程中，有些同學性格堅強、刻苦上進，而有些則表現(xiàn)的懶惰懈怠、輕言放棄；這些不同的性格特性都在很大程度上影響著他們在聲樂學習中的效果。

其次，由于性格具有相對穩(wěn)定的特性，所以性格外化的表現(xiàn)并非偶然，而是有著高度的連續(xù)性。比如：有的同學在聲樂表演過程中只是偶爾的忘詞，所以并不能因此就斷定他性格馬虎；有的同學在聲樂學習過程當中常常有對于聲樂技巧獨特的領悟，那么我們可以認為他具備較強的創(chuàng)造能力。

最后，性格是一個人性格內涵的總的體現(xiàn)，在聲樂學習的過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些同學性格開朗活潑、陽光自信，那么他往往傾向于接受歌唱旋律輕快、節(jié)奏動感的歌曲；而有些同學性格內斂、沉悶抑郁，那么他常常會喜歡接觸旋律低沉的歌曲，由此可見性格對于學習者在聲樂的學習選擇上會產(chǎn)生一定程度的影響。

三、正確認識性格差異重塑良好性格

對于每一個聲樂學習者而言，正確認識性格差異，熟練掌握自己在這方面的性格特性是具有重要意義的。在明晰自身的音樂基礎之后，就必須努力培養(yǎng)符合自身學習特點的良好性格。

如果學習者是外向型性格，那么就必須清晰的認識到自己在聲樂學習方面的優(yōu)缺點，在平時的學習過程中，在好好保持吐字清晰、氣息掌控、聲音穿透力等方面優(yōu)勢的基礎上，更進一步優(yōu)化聲音質量；在平常的學習表演過程當中也必須時刻注意控制自身情緒，防止出現(xiàn)忘詞以及跑調等情況的發(fā)生，以時刻保持最佳表演狀態(tài)。

如果學習者是內向型的性格，那么首先要克服的便是發(fā)聲小的問題。性格內向的學習者在學習的過程中由于內外因往往難以調動各個發(fā)聲器官的和諧共鳴，音調偏低，缺乏活力，這就要求學習者必須努力克服性格方面的問題，首先是認真學習老師教授的發(fā)聲技巧、虛心求教、糾正技巧方面的錯誤，其次便是正視自己、提高自信，細心大膽的展示自身才華。

由于性格差異對于學習者的聲樂學習會產(chǎn)生很大影響，所以樹立良好的性格，保持良好的學習狀態(tài)，培養(yǎng)自己的堅強意志，掌握科學合理的發(fā)聲技巧，才能有效提高學習能力，在聲樂學習上有所建樹。

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