房舒

摘要：美育即審美教育。美育要通過生活中能夠接觸到的常見的藝術(shù)形式和素材來進行。而音樂美育作為其中的一支，在美育的發(fā)展演變過程中也起到了至關(guān)重要的作用，它統(tǒng)合了音樂、舞蹈、戲劇、文學和圖畫五大元素，讓孩子們從多方面體會、欣賞音樂的魅力，感受音樂帶來的情感體驗，通過情感體驗來培養(yǎng)孩子們良好的人格品質(zhì)和價值觀。

關(guān)鍵詞：美育 音樂美育 功能發(fā)揮

一、相關(guān)概念闡釋

美育是培養(yǎng)學生認識美、創(chuàng)造美的教育。美育要通過生活中能夠接觸到的常見的藝術(shù)形式和素材來進行。藝術(shù)教育就是通過美育的教育。在人的協(xié)調(diào)發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位。藝術(shù)來源于生活，隨著經(jīng)濟基礎(chǔ)得到基本的保障，人們在勞動中逐漸產(chǎn)生了審美的需求，而審美的需求直接促使了藝術(shù)的萌芽和發(fā)展。美育，則是這種審美和藝術(shù)發(fā)展到一定的程度的基礎(chǔ)上，伴隨著教育的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。原始人最早的歌唱便是其勞動時的勞動號子，他們的舞蹈、繪畫、雕塑等，也通常是原始部落勞動生活的體現(xiàn)。而在當時社會中，有審美活動和藝術(shù)，也便有了對年輕一代的審美體驗的口口相傳。而美育的功能簡單的講來說有以下幾點：美育可以發(fā)展學生對美的感受力和表現(xiàn)力。美育可以發(fā)展學生的智力。美育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能都鍛煉學生的右腦，強化空間和藝術(shù)想象力。美育可以促進學生形成良好的品質(zhì)?？傊烙軌蛲卣箤W生對美的興趣，使其通過審美活動進而開發(fā)智力，促進學生身心健康發(fā)展。

音樂美育的重要作用在于全面培養(yǎng)學生，使其身心和諧發(fā)展，成為具有實踐能力和審美情操的人。音樂是一種在欣賞中使人學會審美，學會創(chuàng)造美的活動。音樂美育通過舞蹈，器樂，發(fā)聲等各種方式培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)能力，空間位置感，同時通過協(xié)同合作促進人際關(guān)系，自我定位的明晰和發(fā)展，最終，通過全面的發(fā)展，讓學生體會到音樂是一項能從中體會和享受美感的活動。音樂是一門聲音的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，表演的藝術(shù)，用情來感動人，用美來感化人，最終達到以美育人的目的。

二、音樂美育的主要功能

在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，在我國課堂教學目標從原來的注重知識性目標轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標的今天，美育教育占著越來越重要的作用。其中音樂美育相對于其他形式的美育有自己特殊的優(yōu)勢。音樂美育因為其貼近生活，取材方便，教育途徑廣泛使得音樂美育的開展更具基礎(chǔ)性和可操作性。并且，音樂美育還因為其著重培養(yǎng)學生的審美、思維以及情感的陶冶使得音樂美育在德育的開展中有了廣泛的用武之地。正因為音樂美育有如此重要的作用和地位，在國家近來的課程改革中，音樂課程都得到了非常高的重視，從師資的培訓，教學大綱的修訂，教材的改版，綜合素質(zhì)的評價等方面體現(xiàn)了只一點。

音樂，這種特殊的藝術(shù)形式使得音樂美育在培養(yǎng)情感方面有著特殊而積極的作用。沒有感情的音樂是空洞的，沒有感情的音樂是無法激發(fā)人們的感情的，而通過富有感情的音樂美育能激發(fā)學生的情感，達到到陶冶情操的目的。音樂美育以“最情感的藝術(shù)”為對象和教育手段，讓受教育者可以感性的體驗音樂作品的情感，獲得情感上的滿足，進而形成一種精神上的“積極狀態(tài)”。相對于其他藝術(shù)形式，音樂美育通過調(diào)動聽覺，肢體以及大腦對節(jié)奏和韻律的把握能給學生帶來積極的體驗，是學生處于一種相對積極的狀態(tài)來，故而音樂美育在情感教育方面有著特殊的額作用。音樂美育有德育功能，音樂美育還能幫助人們鑄造智能人格，音樂美育更利于發(fā)展人的想象聯(lián)想（亦即形象思維）能力。良好的音樂美育要求學生能夠感知音樂中的感情，理解舞臺和樂器表達的意向。欣賞者要“會聽”抑或是“聽懂”音樂，表演者要唱好樂章，都要從情感和節(jié)奏去領(lǐng)悟和了解作品的主題。音樂審美總是能帶動人的認知水平從感性向理性不斷的延伸。音樂美育對認知，世界觀，思維的促進和鍛煉是在一個過程性的培養(yǎng)，在這個過程中不強調(diào)強度和速率對結(jié)果的影響，所以音樂美育對學生的影響是在一中放松，自由的狀態(tài)中實現(xiàn)的。這種恬靜的心境與自由的靈魂，可以使人們的智慧得到高度和完善的發(fā)展。綜上所述，音樂美育在培養(yǎng)學生人格完整性，促進審美、思維、協(xié)調(diào)性的發(fā)展，強化積極的心理品質(zhì)方面都有著重要作用。

三、結(jié)語

美育是一種區(qū)別于其他理性教育的獨特教育，它偏向感性教育，有著特有的功能，能夠美化人類自身，促進塑造完美的人格，美育的最終目的，通過使人的品格得到完善，思想受到洗禮，情感得以陶冶，鑒賞力逐漸提高，最終實現(xiàn)一個人身心的和諧發(fā)展。音樂教育是傳授音樂知識和音樂技能的教育，音樂美育不同于音樂教育，它是以育人為最終目的，促進身心全面發(fā)展，屬于素質(zhì)教育中塑造人格和形成良好價值觀的范疇。音樂美育培養(yǎng)音樂審美以及創(chuàng)造美的能力，發(fā)揮音樂美育的功能，是一個系統(tǒng)而全面的過程，因而能我們不僅要完全意識到音樂美育的重要意義和主要功能，同時需要把音樂教育與美育更好的融合。音樂美育的功能是由音樂的特性所決定的，許多效用都是以情感功能為基礎(chǔ)而進行發(fā)揮的，音樂美育的意義和功能并不局限于幾點，要充分發(fā)揮音樂美育的多方面的功能，使其促進學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標真正得到落實，需要音樂工作者貫徹高標準的要求，才能實現(xiàn)音樂美育功能發(fā)揮的美好前景。

參考文獻：

[1]吳雪蕾.略論音樂美育功能的發(fā)揮[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2013，（20）.

[2]薛麗春.論音樂美育功能的發(fā)揮[J].藝術(shù)百家，2006，（01）.

[3]董毅.音樂美育的目的和效用[J].貴州師范大學學報（社會科學版），2002，（05）.

[4]顧頡.論美育的功能[J].中國教育學刊，2004，（10）.endprint