鄭細(xì)揚(yáng)

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分散滲透在初高中的7+3本教材中。學(xué)生往往是學(xué)了新的，忘了舊的，復(fù)習(xí)了后面的忘了前面的。究竟應(yīng)如何搞好高三地理復(fù)習(xí)，這是地理老師必須面對(duì)的。如何開(kāi)展好地理備課組活動(dòng)，共同提高高考地理復(fù)習(xí)效率？我主要從以下方面開(kāi)展好教研活動(dòng)提高復(fù)習(xí)效率。

一、制訂整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)方向

高考考什么，怎么考要明確，我省制定的考試說(shuō)明是高考命題的依據(jù)，考試說(shuō)明不僅有明確的內(nèi)容要求，明確的能力要求和案例，更重視對(duì)照和研讀高考考試說(shuō)明（包括掌握全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)）。高三復(fù)習(xí)大體分三個(gè)階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)初高中10本教材全面復(fù)習(xí)；第二階段是整合地理專題復(fù)習(xí)，做好學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)與練習(xí)；第三階段是結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題與地理聯(lián)系性，回歸課本知識(shí)，選擇有一定綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬測(cè)試。高考前，留下一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)策略

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干。

基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論?？傮w來(lái)看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能和能夠形成再生知識(shí)的與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、人類活動(dòng)、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人地關(guān)系等。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不應(yīng)死記硬背，而應(yīng)理解和應(yīng)用。高考試題往往引用課外知識(shí)和社會(huì)素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，考查學(xué)生能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。我們必須抓住各部分基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。逐步將知識(shí)立意轉(zhuǎn)化為能力立意，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

例如，地球運(yùn)動(dòng)、氣候洋流、天氣系統(tǒng)、內(nèi)力外力、地形水文、自然環(huán)境的整體性和差異性、人口城市、區(qū)位分析、資源災(zāi)害、環(huán)境問(wèn)題與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，要有效復(fù)習(xí)，就要做到以下幾點(diǎn)：一要注意對(duì)地理基本概念、基本觀點(diǎn)、基本規(guī)律和基本原理的準(zhǔn)確理解，以及對(duì)地理知識(shí)細(xì)化和整體性的把握。二要用典型的案例引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握主干知識(shí)，形成正確的地理思維，并學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。例如：使用歷年高考題作為典型案例加以引導(dǎo)。三是建構(gòu)清晰度高、利用程度高的結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。例如：學(xué)習(xí)河流水文特征，可以建構(gòu)如下知識(shí)體系：

這樣既有利于加深對(duì)主干知識(shí)的理解，又有利于總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，理清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。

（二）重視地圖，注重空間思維的訓(xùn)練。

地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律和考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。況且從心理學(xué)講圖形又比文字好記，可以說(shuō)是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。如：復(fù)習(xí)中國(guó)地理，可看十方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖，以及中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖和中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，就掌握了中國(guó)地理的基本知識(shí)。此外，適當(dāng)做一些地理各種考試圖形的練習(xí)。如：地理景觀圖、地理剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖的特點(diǎn)和解法，是考好地理所必備的。

空間思維能力的考察主要有以下內(nèi)容：大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，世界和中國(guó)區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國(guó)家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類地圖的判讀，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析可選取一些條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過(guò)它們，在腦海中形成完整的經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間的相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

通過(guò)有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)，腦海中會(huì)出現(xiàn)一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。有了這樣的水平，無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解?？梢?jiàn)，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化等問(wèn)題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。

（三）突出地理能力，提高復(fù)習(xí)效率。

能力立意始終是高考命題的基本原則。近年來(lái)高考越來(lái)越重視考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（提取信息、綜合分析、科學(xué)表述）；重視考查學(xué)習(xí)方法（空間定位，區(qū)域比較，綜合分析）；重視考查對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活中的地理問(wèn)題）；重視關(guān)注人類社會(huì)生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題（全球或全國(guó)的可持續(xù)發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題）。因此，如何訓(xùn)練、培養(yǎng)和有效提高地理能力是高考地理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如：要有效提高地理圖表分析能力，就要從新材料、新情境的圖表中獲取地理信息，并解讀各地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程，加強(qiáng)繪制地理圖表技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、文表轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法，為掌握分析地理圖表的技巧和方法奠定基礎(chǔ)。

（四）重視提高解題能力，落實(shí)復(fù)習(xí)成果。

復(fù)習(xí)成果最終體現(xiàn)在解題能力和水平上。要有效提高解題能力，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是提高地理審題能力。新課程高考很重視應(yīng)用新材料、新情境的試題考查學(xué)生的地理能力，提高地理審題能力有助于從新材料、新情境的試題中提取有效信息，形成正確的解題思路，有效調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理基本知識(shí)描述和闡釋地理事物和論證，探討地理問(wèn)題等，因此平時(shí)考練時(shí)應(yīng)注意這方面的經(jīng)驗(yàn)積累和反思。二是建構(gòu)答題模式。注意歸納和整理各類題型的解題思路，建構(gòu)各類題型答題思維模式和方法。例如：對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)，就從影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素（氣候、地形、土壤和水源等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、科技等）入手，依據(jù)題意，有側(cè)重點(diǎn)地評(píng)價(jià)，這樣可以最大限度地提高得分率。三是注意限時(shí)訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要注意時(shí)間控制，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、形成解題思路，應(yīng)用規(guī)范的地理術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述地理問(wèn)題。

（五）專題訓(xùn)練系統(tǒng)整合，聯(lián)系實(shí)際關(guān)注熱點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。目前比較常用的是把地理教材內(nèi)容分為幾大板塊：運(yùn)動(dòng)板塊、圖表表達(dá)板塊、區(qū)域地理板塊、人類活動(dòng)板塊。通過(guò)幾大板塊的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)地理知識(shí)形成大的框架，知識(shí)點(diǎn)之間形成網(wǎng)絡(luò)。

高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，能用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，把地理規(guī)律或地理原理巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或區(qū)域聯(lián)系，以考核運(yùn)用原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)感性材料（如青藏鐵路、水土流失、等）的認(rèn)識(shí)，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情，注重運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)實(shí)際問(wèn)題等也是高考試題的目標(biāo)之一。如地理學(xué)科內(nèi)的熱點(diǎn)知識(shí)有：溫室效應(yīng)與臭氧空洞、赤潮、南水北調(diào)、能源問(wèn)題（如石油）、三農(nóng)問(wèn)題、中國(guó)人口遷移、中部崛起、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈等。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決了問(wèn)題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。根據(jù)這些知識(shí)所設(shè)置的問(wèn)題，都考慮到了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力，所考查的知識(shí)與能力都不能超出考試說(shuō)明的范圍。

總之，要提高新課程高考地理復(fù)習(xí)有效性，就要以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為落腳點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)，不斷歸納、總結(jié)和反思，形成適合的高考地理復(fù)習(xí)有效方法。