韋銘　孫俊魏

【摘 要】大學新生入學教育能夠幫助大學生順利適應大學生活，支持其實現(xiàn)人生發(fā)展階段的重大跨越，有助于提高學生管理工作的水平和效率。無論是對大學生個體發(fā)展還是對高校管理工作來說，大學新生入學教育都是十分必要的，有著非常突出的價值。

一、大學新生入學教育的概念

大學新生入學教育的概念可歸納為高校有關部門根據(jù)大學新生特點，為幫助他們盡快完成高中生到大學生的轉(zhuǎn)變，促使其健康成長和發(fā)展，依據(jù)培養(yǎng)目標和大學特點，在新生入學后集中開展的一系列學生管理活動，是一種有目的、有計劃、有組織地對新生進行教育引導，使其盡快了解、適應新的學習生活環(huán)境，具備一定基本素質(zhì)的準備性教育。

二、大學新生入學教育的內(nèi)容

（一）目標教育。大學生要有明確的奮斗目標，要立志，要有理想，向往更高、更遠、更美好的未來。按魯迅先生的說法，任何一個人只要認準目標，積之十年，總可以成為一個專家的。大學生要圍繞目標去讀書，圍繞著目標去思考，圍繞目標去交友，圍繞目標去實踐。

（二）學習教育。學生在校期間，最重要的一項任務就是學習。學習教育要包括：第一，幫助新生明確學習的目的和定位。大學學習是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準備的。第二，教育新生明確學習主體的角色轉(zhuǎn)變。高校的學習主體就是大學生本人。大學生要把“要我學”變成“我要學”，同時參與各種豐富的業(yè)余文化活動，加強能力培養(yǎng)，力爭達到素質(zhì)的全面提高。第三，幫助新生注意學習方法的培養(yǎng)，適應大學習特點。第四，幫助新生學會科學統(tǒng)籌時間。第五，幫助新生學會利用圖書館和網(wǎng)絡中的各種資料，對自己的資源進行更新。

（三）紀律教育。 新生一入學，要進行法律與校規(guī)校紀教育，從全方面嚴格要求，輔導員要提醒學生，道德是告訴你要做什么，法律、規(guī)章制度是警示你什么不能做，輔導員要結(jié)合以往的事例，反復講，講透徹，如《學生手冊》中“學生管理規(guī)定”的內(nèi)容，要讓學生明確哪些是他們不可以做的，并在思維意識上建立起遵守法紀校紀的自覺性。

（四）心理健康教育。隨著社會高速的發(fā)展及社會競爭壓力的增大，學生面臨的問題及壓力越來越多，有心理失衡而引發(fā)的慘劇更令人觸目驚心。據(jù)相關部門統(tǒng)計，全國25%—30%的在校大學生有不同程度的心理障礙。新生剛離開家，離開父母，來到一個新的環(huán)境，接觸新的人，不同的學習方法，以及生活方式，這些勢必會給學生帶來諸多不便，易造成學生的心理上的失衡，嚴重的會導致心理疾病。因此，在新生入學后，要重視他們的心理狀況，做好心理健康教育，特別要關注心理有障礙，貧困生、孤殘及單親家庭的學生，及時了解他們的動向，給予關心和愛護。

（五）安全教育。要讓新生盡快熟悉校園及周邊環(huán)境，附近道路特點。校園內(nèi)與學生學習生活相關部門的位置，提醒學生增強安全意識和自我保護能力，同時教育學生在公共場所要自覺保護環(huán)境，遵守秩序，營造加一個輕松、安全、優(yōu)美、整潔、舒適、和諧的學習環(huán)境。

三、大學新生入學教育的意義

（一）是構(gòu)建和諧校園的重要教育內(nèi)容。大學新生入學教育不僅僅是思想政治教育的起點，更是建設和諧校園的第一步，是建設和諧校園文化的基礎性工作。堅持以學生為本的教育理念，在構(gòu)建和諧校園當中，就必須將大學生教育作為一項首要的重要工作來抓，并貫穿于整個大學教育階段。站在和諧校園建設的高度來認識入學教育，深度關注大學新生的生活細節(jié)、學習特點、情感動向、理想信念等，堅持以學生為本，緊緊抓住“入學教育”這個基點，在新生入學之初就拉小大學生“現(xiàn)實大學與理想大學”的心理落差，教育新生正確看待大學生活、學習、愛情、理想、網(wǎng)絡、就業(yè)等等關鍵詞，提前給新生可能出現(xiàn)的心理問題打足夠分量的“預防針”，對構(gòu)建和諧校園具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（二）是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。入學新生的角色轉(zhuǎn)換任務為大學教育提供了一個良好的、重要的思想政治教育契機。大學新生正處于道德人格完善、心理趨于成熟、生活相對獨立、價值觀初步形成的重要時期，高校教育工作者要善于利用這一契機，有針對性地進行思想政治教育。目前，大學生當中普遍存在理想虛無、信任缺失、道德異化、金錢主義、追求消費、心理貧困、人格扭曲等令人擔憂的現(xiàn)象，為此，入學教育中應當著重理想信念、誠實守信、家國責任等教育，要結(jié)合學費交納、貸款還貸、誠實考試等具體問題以及學生的實際，以理想信念教育為主線，以“三觀”教育為主導，以誠實守信教育為主體、以家國責任教育為重點，富有成效地開展思想政治教育工作。

（三）是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎性工作。入學教育的好壞直接影響著新生適應大學生活的速度，也將影響學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。入學教育對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提供集中并主要體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上面?！?1世紀職業(yè)教育要達成的最終目標應該是培養(yǎng)具有主體性、創(chuàng)造性的獨立個體”?，F(xiàn)代人人格精神的養(yǎng)成是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。 入學教育必須重視培養(yǎng)大學生的人格精神特別是諸如責任、規(guī)范、質(zhì)量、服務、溝通、團隊等現(xiàn)代職業(yè)精神。在新生入學伊始就開展職業(yè)意識訓練，可以幫助學生增強職業(yè)修養(yǎng)的自覺性和針對性，從而在新生自身這個層面上提高了人才素質(zhì)，從而為學校人才培養(yǎng)質(zhì)量工作奠定基礎。

（四）是大學生成才成長的導航燈與方向舵。良好的開始是成功的一半。能否有一個好的開端，關系到新生的整個大學生涯，甚至對他今后的發(fā)展與成才都產(chǎn)生深遠影響。入學教育是高校教育管理工作中最關鍵的基礎教育，其目的在于對新生給予及時科學的學習和生活指導，使他們盡快地熟悉、 適應大學生活，完成從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，開啟大學學習和生活的良好開端，為成長、成才、成功打下堅實的基礎。為此，導向性、方向性、基礎性就成為入學教育的基本屬性。

【參考文獻】

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