李立云

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！蔽赫鞯脑捥崾疚覀?，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該積極引導(dǎo)， 從源頭抓起，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在如今普遍追求物質(zhì)利益的社會(huì)大潮中，很多人心浮氣躁，社會(huì)問(wèn)題叢生。在這種背景下，閱讀越來(lái)越碎片化、功利化和庸俗化，閱讀的魅力大大降低。經(jīng)典讀物是解決種種社會(huì)問(wèn)題的良方，本文嘗試通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果破解大學(xué)生中文課外閱讀困境，去除學(xué)生思想中高懸的達(dá)摩克利斯之劍。為了確保調(diào)查的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和全面性，筆者廣泛聽(tīng)取了大學(xué)教師和編輯的建議，重點(diǎn)調(diào)查閱讀興趣、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀規(guī)劃、閱讀總量和閱讀質(zhì)量這幾方面，問(wèn)卷五易其稿。調(diào)查對(duì)象為北京聯(lián)合大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，有效問(wèn)卷共245份，還參考了河北聯(lián)合大學(xué)、唐山學(xué)院和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)問(wèn)卷175份，調(diào)查結(jié)果基本能反映現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

一、大學(xué)生中文課外閱讀困境

從這次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂(lè)觀，存在諸多不足。

1. 閱讀缺乏興趣習(xí)慣，閱讀目的趨向自?shī)?/p>

大學(xué)生普遍缺乏課外閱讀的興趣和習(xí)慣，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們足夠的警醒。超過(guò)80%的大學(xué)生認(rèn)為課外閱讀非常重要，認(rèn)知比率要高于全國(guó)的水平，但大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有積極行動(dòng)起來(lái)，求知欲、閱讀廣度和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。此外，大學(xué)生閱讀的娛樂(lè)化和功利化趨勢(shì)明顯，近六成的大學(xué)生閱讀是為了消遣和娛樂(lè)，為了欣賞小說(shuō)人物的悲喜人生和驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，他們絕大部分喜歡的是言情小說(shuō)和娛樂(lè)性的書(shū)籍及雜志。很多大學(xué)生不喜歡政治、歷史、詩(shī)歌、科普和戲劇作品；大學(xué)生對(duì)閱讀的文化傳承功能——吸收前人經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、感悟生活和提高寫(xiě)作水平等功用重視不足；還有近三分之一的大學(xué)生表示，課外閱讀是為了應(yīng)付考試。

2. 讀書(shū)結(jié)構(gòu)參差不齊，經(jīng)典閱讀普及率低

大學(xué)生的讀書(shū)結(jié)構(gòu)普遍不均衡。大學(xué)生閱讀興趣廣泛，小說(shuō)、散文、應(yīng)用文是最受歡迎的文學(xué)體裁，而戲劇、詩(shī)歌卻乏人問(wèn)津。在閱讀類(lèi)型方面，大學(xué)生最常讀的圖書(shū)有青春文學(xué)、中外文學(xué)名著、教輔資料，其次是人物傳記和歷史評(píng)論，而普通報(bào)紙雜志的閱讀率僅為兩成多。而隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生對(duì)探案冒險(xiǎn)、驚悚靈異、網(wǎng)絡(luò)玄幻、言情小說(shuō)和科普類(lèi)讀物的熱情逐漸減少，這說(shuō)明大學(xué)生的理性思維能力在增強(qiáng)，更側(cè)重提高自身修養(yǎng)，但讀書(shū)結(jié)構(gòu)仍需改善。

值得一提的是，大學(xué)生對(duì)名著，尤其是嚴(yán)肅讀物或文學(xué)類(lèi)、史學(xué)類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)和軍事類(lèi)中國(guó)經(jīng)典讀物的閱讀率和了解率明顯偏低。中國(guó)古典四大名著是大學(xué)生很喜歡閱讀的著作，超過(guò)一半的學(xué)生讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，但《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《史記》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《左傳》《莊子》等經(jīng)典因?yàn)樗v內(nèi)容離大學(xué)生的生活甚遠(yuǎn)，內(nèi)容深?yuàn)W，缺乏時(shí)代感，所以沒(méi)能進(jìn)入大學(xué)生的視野，難以引起共鳴，閱讀率只有一成左右。

3. 閱讀時(shí)間總量偏低，優(yōu)質(zhì)圖書(shū)數(shù)量不足

從本文的調(diào)查來(lái)看，大學(xué)生的閱讀量要高于全國(guó)水平，但也需要進(jìn)一步提高。有四分之一的大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，近半數(shù)人周閱讀的時(shí)間在3小時(shí)以下，七成大學(xué)生周閱讀量不足70頁(yè)，一個(gè)學(xué)期讀10本以上圖書(shū)的大學(xué)生比例不到兩成?，F(xiàn)在，大學(xué)教育在很大程度上還是考試分?jǐn)?shù)定乾坤，繁重的課業(yè)壓力和考試壓力使課外閱讀成了一種奢望。另一方面，如今電視、游戲室、網(wǎng)吧遍地都是，不少學(xué)生把更多的課余時(shí)間都花在了看電視、上網(wǎng)、玩游戲上，這需要引起教育者的足夠重視。

還有一個(gè)難題是優(yōu)質(zhì)圖書(shū)來(lái)源少，閱讀渠道較受限制。大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是從圖書(shū)館借閱圖書(shū)，但不少學(xué)生反映學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)較少，內(nèi)容陳舊，種類(lèi)太雜，分類(lèi)不細(xì)，想看的書(shū)籍不易找到，或者根本就沒(méi)有。因此，他們希望增加新書(shū)的數(shù)量和品種，尤其是綜合類(lèi)圖書(shū)。此外，有限的購(gòu)書(shū)渠道也限制了大學(xué)生的閱讀。不少學(xué)生喜歡親自到書(shū)店選購(gòu)圖書(shū)或租書(shū)，但在大城市以外的地區(qū)，書(shū)店數(shù)量普遍較少，學(xué)校附近的書(shū)店資源和網(wǎng)上購(gòu)書(shū)的渠道有限，他們不能買(mǎi)到新近出版的圖書(shū)，有些書(shū)甚至無(wú)處購(gòu)買(mǎi)。

4. 閱讀內(nèi)容把握不夠，閱讀缺乏有效指導(dǎo)

大學(xué)生普遍對(duì)閱讀內(nèi)容把握不夠。不少人閱讀時(shí)有字詞障礙，尤其是閱讀文言文時(shí)更是如此，不了解文章的寫(xiě)作背景、主題及典故出處，對(duì)當(dāng)代作家作品更是知之甚少。他們通常缺乏對(duì)讀物的深入研究和探討，只有不到兩成的人能提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

一方面，大多數(shù)學(xué)生的閱讀缺乏計(jì)劃性和自覺(jué)性。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生僅憑自己的喜好盲目選擇閱讀對(duì)象，喜歡的多看幾遍，不喜歡的不看或粗略地看，常常半途而廢，即使能讀完，也往往略過(guò)自己不感興趣的部分。常做讀書(shū)筆記的大學(xué)生僅占兩成左右，超過(guò)兩成的大學(xué)生從不做讀書(shū)筆記。

另一方面，大學(xué)生的閱讀普遍需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和推薦。大學(xué)生閱讀帶有很大的盲目性，近六成的學(xué)生有時(shí)能自主、正確地選擇自己喜歡的課外讀物，但還有近四成的學(xué)生一般不能或完全不能自主選擇，且很少咨詢(xún)父母和老師的意見(jiàn)。這在給予學(xué)生充分的購(gòu)書(shū)和閱讀自由的同時(shí)，也造成品位不高的消遣性讀物泛濫的現(xiàn)象，閱讀效果大打折扣。

二、大學(xué)生中文課外閱讀困境的應(yīng)對(duì)策略

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！蔽赫鞯脑捥崾疚覀?，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該積極引導(dǎo)， 從源頭抓起，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1. 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，形成經(jīng)典閱讀時(shí)尚

《左傳》中有一句千古名言：“人棄常則妖興?！睕](méi)有倫理道德作為支撐的富足生活很難持久，各種災(zāi)難都會(huì)爆發(fā)出來(lái)。而以“仁愛(ài)”為核心價(jià)值觀的中華傳統(tǒng)文化一直是中國(guó)人的立國(guó)之本、民族之根，能幫助國(guó)人塑造健全的人格，增強(qiáng)人們的精神凝聚力。

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，需要在全社會(huì)推行文明教化。國(guó)家新聞出版廣電總局大力提倡出版文化底蘊(yùn)深厚的著作，將圖書(shū)的思想精髓與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形式豐富，寓教于樂(lè)。此外，在全國(guó)不少地區(qū)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化論壇——公民德行公益論壇正在如火如荼地展開(kāi)，活動(dòng)傳承民族命脈，受到普遍歡迎。

傳播圣賢義理之光，有賴(lài)于學(xué)校和家庭加強(qiáng)引導(dǎo)，努力改善大學(xué)生經(jīng)典名著閱讀率偏低的狀況?！兜茏右?guī)》中說(shuō)：“非圣書(shū)，屏勿視?！爆F(xiàn)在，像《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這樣的經(jīng)典讀本已經(jīng)成為中小學(xué)生課外閱讀的推薦書(shū)目，更應(yīng)成為大學(xué)生身體力行的經(jīng)典范本。此外，鑒于像《易經(jīng)》《中庸》《孟子》這樣的經(jīng)典有許多高深之論，建議學(xué)校每周抽出固定時(shí)間講解經(jīng)典，舉辦讀書(shū)論壇，多開(kāi)展類(lèi)似“傳統(tǒng)文化大講堂”之類(lèi)的宣講活動(dòng)，讓學(xué)生“固守之、踐履之、證成之”，自然而然地將圣賢的教誨融入自己的成長(zhǎng)歷程。

2. 大力推進(jìn)精品戰(zhàn)略，加強(qiáng)圖書(shū)市場(chǎng)管理

圖書(shū)出版者應(yīng)該保證圖書(shū)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，傳播文化底蘊(yùn)深厚的中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典，加強(qiáng)不為普通讀者所熟悉的經(jīng)典著作（如《左傳》《莊子》《孟子》等）的出版力度，充分發(fā)揮這類(lèi)圖書(shū)的思想精髓對(duì)讀者現(xiàn)實(shí)生活的引領(lǐng)和教育作用，推出更多能夠納入中華民族和世界永久記憶的出版物?！澳茉谛刂写孀x眾，孜孜矻矻味彌甘。”一個(gè)優(yōu)秀的出版人應(yīng)該像葉圣陶一樣爭(zhēng)當(dāng)市場(chǎng)的“領(lǐng)頭羊”，做事要對(duì)得起讀眾，既要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，又要甄選有吸引力的封面宣傳語(yǔ)、前言、代序、版式設(shè)計(jì)和裝幀設(shè)計(jì)，還應(yīng)考慮學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，力求讓圖書(shū)物美價(jià)廉。

圖書(shū)銷(xiāo)售方應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)管理。在圖書(shū)銷(xiāo)售中，我們應(yīng)該多發(fā)揮書(shū)店工作人員的推介作用，加大網(wǎng)上和實(shí)體店圖書(shū)推廣的力度，嚴(yán)厲打擊質(zhì)量低劣的盜版書(shū)和跟風(fēng)圖書(shū)，凈化圖書(shū)市場(chǎng)，并在廣泛聽(tīng)取讀者反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提升出版質(zhì)量。此外，應(yīng)該為學(xué)生搭建通暢的購(gòu)書(shū)渠道。我們應(yīng)該關(guān)注廣大農(nóng)村學(xué)子，增加在大城市以外地區(qū)的書(shū)店數(shù)量，尤其是學(xué)校附近的書(shū)店數(shù)量，加快圖書(shū)的更新速度。相信這些措施一定會(huì)惠及大學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

3. 激發(fā)課外閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)

培育濃厚的閱讀興趣依賴(lài)于全社會(huì)的鼎力支持。首先，社會(huì)應(yīng)該形成珍惜文化、重視學(xué)問(wèn)的風(fēng)氣。其次，社會(huì)應(yīng)該給青少年提供一個(gè)良好的公共閱讀環(huán)境。近年來(lái)，國(guó)家新聞出版廣電總局扎實(shí)有效地實(shí)施了全民閱讀工程，現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)城市開(kāi)展了閱讀日、閱讀月、閱讀節(jié)等活動(dòng)，定期推薦優(yōu)秀圖書(shū)。從2010年4月起開(kāi)展的中央國(guó)家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，做表率”讀書(shū)活動(dòng)及相應(yīng)圖書(shū)和音像制品的出版發(fā)行就是其中的典范。

大學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成依賴(lài)于學(xué)校的大力支持。建議學(xué)校妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系，切實(shí)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育?？梢灾贫ㄒ?guī)章制度，每周安排一定的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多舉辦讀書(shū)宣講交流活動(dòng)。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該增加優(yōu)質(zhì)書(shū)刊，尤其是綜合類(lèi)圖書(shū)的數(shù)量和品種；科學(xué)細(xì)致地進(jìn)行分類(lèi)管理；為學(xué)生準(zhǔn)備借閱卡，以方便學(xué)生借閱。

激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同努力，要讓學(xué)校和家庭成為課外閱讀的中心。建議教師加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，在閱讀的科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性上多下功夫，幫助大學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，讓他們妥善安排閱讀的時(shí)間和內(nèi)容，多思考，多交流，多進(jìn)行深度閱讀，做好閱讀筆記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，注意塑造家庭內(nèi)部的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)孩子主動(dòng)接受經(jīng)典作品，讓閱讀成為時(shí)代的新時(shí)尚。

由于時(shí)間和能力所限，本次問(wèn)卷調(diào)查還存在一些問(wèn)題，比如問(wèn)卷設(shè)題考慮不周、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象覆蓋面不全、具體閱讀書(shū)目調(diào)查不全、數(shù)據(jù)分析不夠詳細(xì)等。期待后來(lái)者能多提寶貴意見(jiàn)，以期共同提高，為改善大學(xué)生的中文課外閱讀狀況盡自己的綿薄之力。

（作者單位：中國(guó)書(shū)籍出版社）