王鶯

摘要：本文針對流行音樂對我國高校大學生的影響以及目前高校音樂教育的現(xiàn)狀，淺析流行音樂背景下高校音樂教育改革的必要性，并對如何開展流行音樂背景下高校音樂教育改革進行對策的探討。

關鍵詞：流行音樂 高校音樂 教育改革

隨著時代的發(fā)展與新思潮的涌進，我國音樂也逐步向著多元化、潮流化方向發(fā)展，搖滾樂、HIP-HOP、電子樂等流行音樂的出現(xiàn)，給當代大學生的生活注入了更多新的因素，逐漸被廣大的大學生接受。然而，高校音樂教育作為提升大學生審美素質(zhì)、塑造大學生完美人格與個性的重要教育內(nèi)容，如何在流行音樂背景下，正確面對流行音樂帶來的影響，開展高效的音樂教育教學工作成為不可忽視的課題。

一、流行音樂背景下高校音樂教育改革的必要性

（一）流行音樂對高校大學生產(chǎn)生深刻的影響

隨著多元化流行音樂的出現(xiàn)與發(fā)展，當代大學生的身心發(fā)展也隨之受到潛移默化的影響。而這種影響是雙面的，從積極的影響來看，流行音樂以其明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、獨特的樂器伴奏及與年輕人發(fā)生共鳴的內(nèi)容等優(yōu)勢特點，能被大部分大學生接受和喜愛，有助于緩解壓力和調(diào)節(jié)情緒，豐富了大學生的生活。當學生感受到流行音樂帶來的快樂時，會使學生逐漸由欣賞者變?yōu)閰⑴c者，在生活中自由歌唱，進而為大學生提供了展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)大學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。從消極的影響來看，在社會文化環(huán)境的變化下，許多流行音樂逐漸背離音樂藝術的本性，走向低迷化、媚俗化、表面化和商業(yè)化。在這樣的背景下，大學生容易受其影響而使思想變得消極。那些膚淺的商業(yè)化流行音樂容易使大學生的美學觀和道德觀發(fā)生扭曲，甚至淡化大學生的社會責任感，從而不利于當代大學生正確人生觀與價值觀的形成。

（二）傳統(tǒng)的高校音樂教育模式存在局限性

雖然我國高校教育體制在不斷深化改革，但是縱觀我國高校音樂教育模式現(xiàn)狀，受傳統(tǒng)音樂教學內(nèi)容、理念與方法的影響依然較深。高校音樂課程大部分屬于傳統(tǒng)的民族音樂，雖然傳統(tǒng)音樂的精髓值得學習，但因為其內(nèi)容的陳舊以及教師教學方法的單一，使得學生對音樂課喪失興趣，甚至會出現(xiàn)音樂類專業(yè)學生喜歡音樂但卻不喜歡上音樂課的現(xiàn)象。這與高校音樂教育培養(yǎng)大學生高尚的音樂素養(yǎng)與人格，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展的目標不相吻合，教學效率無法真正得到提升。由此可見，流行音樂背景下，高校音樂教育改革有極大的必要性。

二、流行音樂背景下高校音樂教育改革的對策

（一）重視主流音樂的價值觀對學生精神世界的教育作用

不同時代有不同的音樂曲目，這些音樂成為時代的主旋律，影響并教育著人們?，F(xiàn)代的高校音樂教育主要教學內(nèi)容還應該以主流音樂為主，發(fā)揮出主流音樂對豐富大學生精神世界的重要教育作用。為此，高校音樂教育教學應該結(jié)合當代大學生的生活實際，適當增加當今社會音樂的熱點信息內(nèi)容，并對其進行點評。對于不同時代的音樂曲目則應該進行分類整理和精神剖析，從而讓學生理解音樂的多元化發(fā)展歷程與不同歷史時期不同的音樂風格，進而深刻理解音樂的內(nèi)涵，更好地認清當今時代，把握個人發(fā)展的方向。例如，在音樂欣賞課程教學中，教師除了要讓學生了解作品的背景和作品曲式、調(diào)式，還應該增加對流行音樂的品評環(huán)節(jié)，讓學生了解樂壇發(fā)展中的優(yōu)點與不足，樹立正確的音樂觀。

（二）正確認識流行音樂地位并合理疏導

隨著音樂多元化的發(fā)展以及流行音樂的廣泛傳播，流行音樂已成為大學校園生活的重要內(nèi)容，并逐漸在高校音樂教學中占據(jù)重要地位。對此，高校應該正視流行音樂在音樂教學中的地位，利用流行音樂更接近學生生活實際的特點，調(diào)動學生對音樂的熱情，營造出輕松自由的校園氛圍，提高學生的學習效率。因此，高校音樂教師要選擇音樂藝術性強、時代感強且富有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀流行音樂作品，促進音樂教學內(nèi)容的多樣化，這樣既能避免教學課堂的枯燥乏味，又能提高學生的學習積極性。如近年來比較受學生歡迎的“中國風”。類流行音樂，以周杰倫的《青花瓷》、《菊花臺》等作品為代表，這些歌曲在編曲上囊括了大量的中國古典樂器，歌詞、曲調(diào)溫婉雅致，對于學生了解民族傳統(tǒng)有很大的促進作用，也能陶冶學生的情操，促進學生身心健康的發(fā)展。

（三）改革教學方法提高音樂教育教學效果

要提高當代大學生的音樂素養(yǎng)，更好的適應社會對人才的需求，高校音樂教育教學關鍵還在于摒棄傳統(tǒng)的單一教學模式，建立新的教學模式，改革音樂教學方法，重視學生在教學活動中的主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提高音樂教育教學效率。為此，高校音樂教學應積極采用視聽結(jié)合的方法開展音樂教學，將對音樂的初步聯(lián)想深化到對音樂形象的欣賞，使學生通過多個感知把握音樂，激發(fā)對音樂學習的興趣；另外，音樂教學是一項實踐性較強的教學科目，教師應該不斷增加實踐教學的環(huán)節(jié)，引導學生組織各種音樂劇的表演、組織音樂社團開展多樣的音樂活動，讓更多的學生參與到音樂活動中，形成良好的音樂審美情趣，提升個人表現(xiàn)力。

（四）利用流行音樂引導學生創(chuàng)作

基于流行音樂對當代大學生產(chǎn)生的深刻影響以及大學生對流行音樂的無限熱愛，高校音樂教育應該充分利用流行音樂的這一特殊性優(yōu)勢為學生開啟獨立創(chuàng)作的大門，鼓勵學生進行藝術想象與創(chuàng)新。在對流行音樂的欣賞教學中，教師要將流行音樂帶來的影響轉(zhuǎn)化為功能并發(fā)揮出作用，使學生對枯燥的音樂術語感興趣，進而對音樂領域感興趣，發(fā)揮潛力進行音樂創(chuàng)造。在近年的音樂歌壇中，有大部分來自于其原創(chuàng)音樂成名的歌手，他們由于吸取了當代流行音樂的精髓，并發(fā)揮出自己的音樂靈感與運用專業(yè)的音樂知識而大膽的進行原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作，從而為歌迷朋友所喜歡。這些現(xiàn)象都表明當代流行音樂對于激發(fā)當代大學生創(chuàng)造性的巨大作用，高校音樂教育應該重視并積極引導學生的獨立音樂創(chuàng)作。

三、結(jié)語

在時代發(fā)展的需求下，流行音樂成為是世界文化融合的象征，其價值不容忽視。在流行音樂盛行的背景下，高校音樂教育應正視流行音樂的地位，把握時代脈搏，加強對高校音樂教育的改革，使當代大學生正確的判斷流行音樂，不斷提高自身的音樂審美能力與音樂素養(yǎng)，樹立正確的價值觀與人生觀，進而更好地適應社會發(fā)展的需求。

參考文獻：

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[2]方青.新背景下的普通高校音樂教育改革思路[J].學理論，2011，（18）.endprint