黃菁

去年的一次閱讀，我在一本書中發(fā)現(xiàn)了“謙受益，滿招損”這句名言，覺得很好，便把它寫在書桌旁。可是沒過幾天，就像被雨水沖刷過一樣，我便把它淡忘了，它成為了我眼前熟視無睹的幾個字?？墒?，經(jīng)歷了上次的事后，我才真正理解它。

上一個周六下午，我還是一如既往地去學(xué)習(xí)繪畫。照例，我們先自己挑一張范稿，臨摹著畫，畫完后老師評選出畫得最好的。

我挑選了一張風(fēng)景畫，專心致志地畫起來。我細心地打著線條。“嗯，這里是草，還有花，應(yīng)該在重疊、有陰影的地方顏色深一些……”我全心投入到繪畫中，精神沉浸在與畫中景物的交流中。老師講了什么，我都不知道。漸漸的，漸漸的，這張畫在我的筆下生動起來，亭子的飛檐、角落的綠草、草叢中的鮮花栩（xǔ）栩如生。看著大功告成的一幅畫，我滿懷喜悅。果然，下課時老師對我的畫大加贊揚，說我是這天畫得最好的學(xué)生，并把我的畫粘在了墻上，以供大家學(xué)習(xí)?？粗业漠嫳划斪鞣懂?，我別提多高興了！

星期六又到了，爸爸送我到畫室繼續(xù)學(xué)畫。一路上，天氣晴朗，幾朵云彩在天空中悠然自得地飄著，我還在為上節(jié)課的成績高興。

進入畫室，看到被粘在墻上的畫，我就覺得心里美滋滋的。從眾多的范畫中，我隨便挑了一幅，特意在粘我畫的地方坐下來。我一邊畫，一邊總想向上瞄一眼，每看到粘在墻上的畫，就想：“嘿嘿，上節(jié)課我畫得這么好，這節(jié)課肯定也不例外！繪畫不過如此！”一節(jié)課很快結(jié)束了，我拿著今天的“杰作”，興致勃勃讓老師看，準備迎接新的表揚。我站在老師身旁，卻發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸陰沉下來，他看看我，又看看畫：“這是你畫的嗎？怎么線條勾畫得這么潦草？這個地方的明暗對比處理得也不對。你是怎么搞的，和上次的差距這么大！……”我的臉一陣陣發(fā)燒，后面我也不知老師說了什么。

回來的路上，天色已晚，陣陣涼風(fēng)吹來，讓我漸漸地清醒起來。這時，我突然想起了在我書桌旁寫著的那句名言：“謙受益，滿招損。”在取得一點兒成績時，一定要謙虛，只有謙虛才能使人進步，不斷有所得；自滿只會使人沾沾自喜，裹足不前。

回到家，我把這句話工工整整地抄寫了一遍，把它重新粘（zhān）貼在我的書桌旁。我想，我不會再讓它沉睡了，我要把它當作激勵我不斷進步的座右銘，一路伴我成長。

作者系河北省邢臺市臨西縣

第三完全小學(xué)六（1）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 王自強

【輕松引導(dǎo)員】

習(xí)作通過“我”前后不同的思想行為的變化，突出了座右銘對自己的警醒、激勵作用；在敘寫“驕傲自滿”和后來受到座右銘的啟示而“痛改前非”兩個事例的時候，運用了多種描寫手法，真實、具體地再現(xiàn)了人物的心理發(fā)展歷程，頗富感染力。

指導(dǎo) 評析 張連河endprint