張奇賀

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在發(fā)展中對(duì)人才需求的數(shù)量在不斷提高，對(duì)人才質(zhì)量的要求也在不斷提高.高校作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所需人才培養(yǎng)和輸送的重要基地之一，在新時(shí)代發(fā)展下面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，高校如何抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的機(jī)遇，調(diào)整教育教學(xué)策略，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行變革，來(lái)更好的迎接這次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，使我國(guó)高等教育水平更上一層樓，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展輸送更加合格、專業(yè)技術(shù)水平更高的人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供后續(xù)力量。本文就以高校音樂(lè)專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)改革為例來(lái)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：我國(guó) 聲樂(lè) 教學(xué) 音樂(lè) 改革 發(fā)展 研究

我國(guó)現(xiàn)階段高校音樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教學(xué)在整個(gè)系統(tǒng)中占據(jù)著舉足輕重的作用，并且在音樂(lè)各個(gè)專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)也是專業(yè)課程之一，同時(shí)也是基礎(chǔ)課程。我國(guó)在近些年的高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中取得了非常突出的成績(jī)，但是，在細(xì)節(jié)上還存在較多的問(wèn)題，如開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的理念、聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、聲樂(lè)教學(xué)的方法等方面，這些問(wèn)題急需我們?nèi)ブ饌€(gè)解決和完善，如果得不到及時(shí)妥善的解決，將嚴(yán)重影響我國(guó)高校音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，從而嚴(yán)重影響我國(guó)音樂(lè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，在新時(shí)代發(fā)展下，我們作為高校聲樂(lè)教師，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，為高校聲樂(lè)教學(xué)的快速、持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀、合格的人才。下面，我們就來(lái)通過(guò)以下幾個(gè)主要方面來(lái)詳細(xì)探討現(xiàn)階段我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性分析

我國(guó)高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)專業(yè)，進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有很多年，并且經(jīng)過(guò)這些年的努力、發(fā)展和完善聲樂(lè)教學(xué)，已經(jīng)取得了非常突出的成績(jī)，在某些方面的教學(xué)開(kāi)展已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。但是從細(xì)節(jié)發(fā)展上來(lái)看，還存在諸多問(wèn)題，影響著我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展、水平的提高、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，所以，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段高校聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革是必然的發(fā)展趨勢(shì)。本文經(jīng)過(guò)研究分析，對(duì)我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，就是在當(dāng)前我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求，無(wú)法從根本上提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的水平的。還有就是受到傳統(tǒng)英式教育的影響，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及思想品德的教育等，使學(xué)生不能擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生浮躁的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法提升。其次，就是現(xiàn)階段我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容比較落后，而且比較單一，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及對(duì)聲樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)現(xiàn)階段的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選取、再到音樂(lè)教學(xué)課程的設(shè)置上大都沿用和借鑒西方聲樂(lè)教學(xué)的模式及培養(yǎng)取向，忽視了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、民族音樂(lè)，不能將時(shí)代聲樂(lè)和我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有效的結(jié)合，嚴(yán)重影響了我國(guó)學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)體系的建立，同時(shí)也違背了發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念。第三，我國(guó)現(xiàn)階段高校在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法過(guò)于死板，靈活性較差。具對(duì)我國(guó)多所高校聲樂(lè)教學(xué)調(diào)查研究顯示，許多教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如一對(duì)一教學(xué)、灌輸式教學(xué)，雖然這些教學(xué)方法在過(guò)去產(chǎn)生過(guò)積極的效果，但是已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展，也不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求，同時(shí)也嚴(yán)重影響了我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)水平的提高。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高校聲樂(lè)教材改革與發(fā)展的有效策略研究

（一）去除陳舊聲樂(lè)教學(xué)觀念，樹(shù)立全新科學(xué)的高校聲樂(lè)教學(xué)理念。多年來(lái)我國(guó)的高校聲樂(lè)教學(xué)基本都是沿用著“就聲樂(lè)教聲樂(lè)”的狹隘教學(xué)觀念，比如有的高校重視聲樂(lè)教學(xué)，輕視思想政治教育，導(dǎo)致了部分學(xué)生因?yàn)槭艿酵饷婀枷氲挠绊懚呱狭诉`規(guī)違紀(jì)之路。所以，在高校聲樂(lè)教學(xué)改革中必須要樹(shù)立起全新科學(xué)的教學(xué)理念，樹(shù)立以聲樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)兼顧學(xué)生思想教育及心理素質(zhì)教育的教學(xué)觀，只有這樣才可以滿足新世紀(jì)對(duì)聲樂(lè)人才的多元化需求，也只有這樣才可以真正落實(shí)高校大學(xué)生的素質(zhì)教育。

（二）以學(xué)生為主導(dǎo)，重構(gòu)和組織好聲樂(lè)課堂教學(xué)。組織好高校聲樂(lè)課堂教學(xué)也是一門(mén)重要的藝術(shù)，好的教學(xué)課堂能收到好的教學(xué)效果。為此，教師首先要對(duì)聲樂(lè)教學(xué)大綱和教材熟知，對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要明確。其次，高校聲樂(lè)課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性和個(gè)性化。因?yàn)楦璩旧砭褪菍?duì)音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，所以對(duì)于在這個(gè)方面有突出表現(xiàn)的個(gè)體學(xué)生必須要給予必要的鼓勵(lì)和幫助。再次，高校聲樂(lè)教師還必須要高度重視和諧課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，課堂教學(xué)實(shí)踐中要做到民主和平等，通過(guò)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

（三）積極優(yōu)化高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，尤其要重視高校聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，當(dāng)前要積極優(yōu)化高校聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，要使得教學(xué)內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一融合，要將泛唱教學(xué)內(nèi)容同精唱教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，另外在學(xué)習(xí)科目的選擇上也必須兼顧西歐的傳統(tǒng)唱法和中國(guó)的民族民間歌曲、戲曲及通俗歌曲，兩者不可偏倚。其次，高校聲樂(lè)教學(xué)還必須要高度重視教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。可以在課堂內(nèi)或者課下組織定期或者不定期的周末音樂(lè)會(huì)，可以為學(xué)生參加校內(nèi)外的各種藝術(shù)活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和幫助，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的演唱實(shí)踐技能，使得學(xué)生積極融入到社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）不斷完善現(xiàn)階段我國(guó)高校聲樂(lè)的教學(xué)體系，積極構(gòu)建適合各個(gè)高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的教學(xué)體系。就目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段高校聲樂(lè)教學(xué)體系還不夠完善，不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，所以需要我們進(jìn)一步去構(gòu)建和完善。這其中，要求我們要明確高校聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃，并且對(duì)其不斷研究，及時(shí)發(fā)展存在的不足及時(shí)更正，不斷彌補(bǔ)其中的不足，在自身不斷完善的同時(shí)，多學(xué)習(xí)和借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)體系，不斷補(bǔ)充到我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)體系中去。

（五）要求我國(guó)高校不斷提高師資力量，加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)。我們教師是知識(shí)的傳遞著，是與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)溝通的紐帶和橋梁，所以，我們教師技能水平的高低、專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著教學(xué)水平、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。高校一定要不斷加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，如開(kāi)展各種技能培訓(xùn)、開(kāi)展教師職業(yè)技能大賽等，同時(shí)在選取教師時(shí)。院校一定要嚴(yán)格把關(guān)，盡量錄取具有高專業(yè)水平的人員。其次，高校聲樂(lè)教師也要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷去掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。如定期去學(xué)習(xí)、定期去深造，把自己打造成一名具備現(xiàn)代化聲樂(lè)教學(xué)技能的優(yōu)秀、合格的教師?？傊挥型ㄟ^(guò)高校和教師的不斷努力，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)、技能的提高創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

（六）最后就是要求我們教師在學(xué)生創(chuàng)新能力、自主探究能力的培養(yǎng)上下功夫。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，除了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)外，學(xué)?？梢圆捎枚喾N教學(xué)手段，進(jìn)行多元化教學(xué)，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、演、練等多種方式進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以出一些題目讓學(xué)生獨(dú)自完成，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)，對(duì)原作品進(jìn)行創(chuàng)造和改編，教師在對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，這樣不僅讓學(xué)生更好的掌握聲樂(lè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是一種提升。

三、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要靠人才，而學(xué)校教育是人才培養(yǎng)的重要途徑之一，所以我們高校聲樂(lè)教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用。要想使我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教育教學(xué)體制，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

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