張奇賀

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，在發(fā)展中對人才需求的數(shù)量在不斷提高，對人才質(zhì)量的要求也在不斷提高.高校作為經(jīng)濟社會發(fā)展中所需人才培養(yǎng)和輸送的重要基地之一，在新時代發(fā)展下面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，高校如何抓住經(jīng)濟社會快速發(fā)展的機遇，調(diào)整教育教學策略，創(chuàng)新教育教學理念，對教育教學進行變革，來更好的迎接這次嚴峻挑戰(zhàn)，使我國高等教育水平更上一層樓，為我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展輸送更加合格、專業(yè)技術水平更高的人才，為我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展提供后續(xù)力量。本文就以高校音樂專業(yè)中聲樂教學改革為例來進行探討。

關鍵詞：我國 聲樂 教學 音樂 改革 發(fā)展 研究

我國現(xiàn)階段高校音樂教學中，聲樂教學在整個系統(tǒng)中占據(jù)著舉足輕重的作用，并且在音樂各個專業(yè)中聲樂教學也是專業(yè)課程之一，同時也是基礎課程。我國在近些年的高校聲樂教學發(fā)展過程中取得了非常突出的成績，但是，在細節(jié)上還存在較多的問題，如開展聲樂教學的理念、聲樂教學的內(nèi)容、聲樂教學的方法等方面，這些問題急需我們?nèi)ブ饌€解決和完善，如果得不到及時妥善的解決，將嚴重影響我國高校音樂專業(yè)聲樂教學的發(fā)展，從而嚴重影響我國音樂專業(yè)技術人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，在新時代發(fā)展下，我們作為高校聲樂教師，要及時調(diào)整教學理念、創(chuàng)新教學方法、完善聲樂教學內(nèi)容，為高校聲樂教學的快速、持續(xù)發(fā)展奠定基礎，從而為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀、合格的人才。下面，我們就來通過以下幾個主要方面來詳細探討現(xiàn)階段我國高校聲樂教學的改革與發(fā)展。

一、高校聲樂教學改革的必要性分析

我國高校開設音樂專業(yè)，進行聲樂教學已經(jīng)有很多年，并且經(jīng)過這些年的努力、發(fā)展和完善聲樂教學，已經(jīng)取得了非常突出的成績，在某些方面的教學開展已經(jīng)達到了世界先進水平。但是從細節(jié)發(fā)展上來看，還存在諸多問題，影響著我國聲樂教學的發(fā)展、水平的提高、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，所以，對我國現(xiàn)階段高校聲樂教學進行改革是必然的發(fā)展趨勢。本文經(jīng)過研究分析，對我國高校聲樂教學改革的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，就是在當前我國高校聲樂教學中，受傳統(tǒng)教學觀念的影響較深，無法跟上時代發(fā)展對人才的要求，無法從根本上提高學生對聲樂學習的水平的。還有就是受到傳統(tǒng)英式教育的影響，只注重理論知識的學習，忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)、學生個性的發(fā)展及思想品德的教育等，使學生不能擁有正確的人生觀、價值觀，同時讓學生產(chǎn)生浮躁的學習心理，學生的綜合素質(zhì)無法提升。其次，就是現(xiàn)階段我國高校聲樂教學的內(nèi)容比較落后，而且比較單一，無法適應學生個性的發(fā)展及對聲樂知識產(chǎn)生積極的學習興趣。我國現(xiàn)階段的聲樂教學內(nèi)容的選取、再到音樂教學課程的設置上大都沿用和借鑒西方聲樂教學的模式及培養(yǎng)取向，忽視了我國傳統(tǒng)音樂、民族音樂，不能將時代聲樂和我國傳統(tǒng)音樂有效的結合，嚴重影響了我國學生聲樂知識體系的建立，同時也違背了發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念。第三，我國現(xiàn)階段高校在進行聲樂教學時所采用的教學模式、教學方法過于死板，靈活性較差。具對我國多所高校聲樂教學調(diào)查研究顯示，許多教師還沿用傳統(tǒng)的教學方法，如一對一教學、灌輸式教學，雖然這些教學方法在過去產(chǎn)生過積極的效果，但是已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段學生的發(fā)展，也不適應經(jīng)濟社會對人才質(zhì)量的要求，同時也嚴重影響了我國高校聲樂教學水平的提高。

二、現(xiàn)階段我國高校聲樂教材改革與發(fā)展的有效策略研究

（一）去除陳舊聲樂教學觀念，樹立全新科學的高校聲樂教學理念。多年來我國的高校聲樂教學基本都是沿用著“就聲樂教聲樂”的狹隘教學觀念，比如有的高校重視聲樂教學，輕視思想政治教育，導致了部分學生因為受到外面功利思想的影響而走上了違規(guī)違紀之路。所以，在高校聲樂教學改革中必須要樹立起全新科學的教學理念，樹立以聲樂教學為主，同時兼顧學生思想教育及心理素質(zhì)教育的教學觀，只有這樣才可以滿足新世紀對聲樂人才的多元化需求，也只有這樣才可以真正落實高校大學生的素質(zhì)教育。

（二）以學生為主導，重構和組織好聲樂課堂教學。組織好高校聲樂課堂教學也是一門重要的藝術，好的教學課堂能收到好的教學效果。為此，教師首先要對聲樂教學大綱和教材熟知，對于高校聲樂教學目標和任務要明確。其次，高校聲樂課堂教學中要充分尊重學生的主體性和個性化。因為歌唱本身就是對音樂作品的二度創(chuàng)作，所以對于在這個方面有突出表現(xiàn)的個體學生必須要給予必要的鼓勵和幫助。再次，高校聲樂教師還必須要高度重視和諧課堂教學氛圍的營造，課堂教學實踐中要做到民主和平等，通過和諧輕松的學習氛圍來激發(fā)大學生學習聲樂的積極性和主動性。

（三）積極優(yōu)化高校聲樂教學內(nèi)容，尤其要重視高校聲樂教學的實踐環(huán)節(jié)。首先，當前要積極優(yōu)化高校聲樂教學的內(nèi)容，要使得教學內(nèi)容的思想性和藝術性實現(xiàn)統(tǒng)一融合，要將泛唱教學內(nèi)容同精唱教學內(nèi)容相結合，另外在學習科目的選擇上也必須兼顧西歐的傳統(tǒng)唱法和中國的民族民間歌曲、戲曲及通俗歌曲，兩者不可偏倚。其次，高校聲樂教學還必須要高度重視教學的藝術實踐環(huán)節(jié)?？梢栽谡n堂內(nèi)或者課下組織定期或者不定期的周末音樂會，可以為學生參加校內(nèi)外的各種藝術活動提供機會和幫助，這樣不但可以鍛煉學生的演唱實踐技能，使得學生積極融入到社會，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（四）不斷完善現(xiàn)階段我國高校聲樂的教學體系，積極構建適合各個高校聲樂教學發(fā)展的教學體系。就目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國現(xiàn)階段高校聲樂教學體系還不夠完善，不能適應當代學生個性的發(fā)展，所以需要我們進一步去構建和完善。這其中，要求我們要明確高校聲樂教學的目標，科學制定出人才培養(yǎng)計劃，并且對其不斷研究，及時發(fā)展存在的不足及時更正，不斷彌補其中的不足，在自身不斷完善的同時，多學習和借鑒一些先進的教學體系，不斷補充到我國聲樂教學體系中去。

（五）要求我國高校不斷提高師資力量，加強教師技能的培訓。我們教師是知識的傳遞著，是與學生進行知識溝通的紐帶和橋梁，所以，我們教師技能水平的高低、專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著教學水平、學生專業(yè)素質(zhì)的提高。高校一定要不斷加強師資力量的建設，如開展各種技能培訓、開展教師職業(yè)技能大賽等，同時在選取教師時。院校一定要嚴格把關，盡量錄取具有高專業(yè)水平的人員。其次，高校聲樂教師也要不斷加強自身學習，不斷去掌握先進的教學理念，不斷掌握先進的教學方法。如定期去學習、定期去深造，把自己打造成一名具備現(xiàn)代化聲樂教學技能的優(yōu)秀、合格的教師?？傊挥型ㄟ^高校和教師的不斷努力，才能為學生的學習、技能的提高創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

（六）最后就是要求我們教師在學生創(chuàng)新能力、自主探究能力的培養(yǎng)上下功夫。在聲樂教學的過程中，除了學生學習書本上的知識外，學?？梢圆捎枚喾N教學手段，進行多元化教學，現(xiàn)在科技發(fā)達，我們可以通過網(wǎng)絡、多媒體等多種教學方式進行教學，讓學生通過聽、看、演、練等多種方式進行聲樂學習。在學習的過程中，教師可以出一些題目讓學生獨自完成，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。讓學生根據(jù)自己所學的聲樂知識，對原作品進行創(chuàng)造和改編，教師在對其成果進行評價和總結，這樣不僅讓學生更好的掌握聲樂知識，對學生的創(chuàng)新能力也是一種提升。

三、結語

21世紀經(jīng)濟社會的發(fā)展要靠人才，而學校教育是人才培養(yǎng)的重要途徑之一，所以我們高校聲樂教學作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用。要想使我國高校聲樂教學得到可持續(xù)發(fā)展，就必須轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，完善教育教學體制，跟上時代的發(fā)展步伐。

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