冬青

一場(chǎng)成功的演講，取決于一篇成功的演講稿。

首先，演講稿的內(nèi)容、風(fēng)格要根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，甚至演講者本人的一些特定情況而定。用美國(guó)演講專家多利斯·莎勞夫的話講，即演講稿既要適合你，又要適合他，同時(shí)，還要適合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合以及規(guī)定的時(shí)間。

所謂適合你，是說(shuō)演講稿正好適合演講人的年齡、身份、氣質(zhì)以及特長(zhǎng)等。否則，不僅會(huì)影響演講效果，有時(shí)甚至還會(huì)弄得人啼笑皆非。比如，你是一個(gè)中學(xué)生，卻偏偏要你去演講一篇老成持重，帶有教訓(xùn)口吻的演說(shuō)詞，你試試看？這效果可想而知。

所謂適合他，適合場(chǎng)合，這也是寫演講稿時(shí)必須考慮的。比如，你對(duì)一批山區(qū)的老農(nóng)演講，卻不斷地使用著“是可忍，孰不可忍”之類的文言句子，那么，盡管你的拳頭握得再緊，你的聲音提得再高，但聽眾的表情反應(yīng)恐怕也只能是一片茫然。

其次，演講稿一定要有充沛的感情，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。當(dāng)然，二者在一篇演講稿中有時(shí)允許有所偏重。如果是一篇呼吁性的演講，由于要考慮到它的煽動(dòng)性，可以偏重于充沛的激情；如果是一篇辯論性的或是一篇?jiǎng)駥?dǎo)性的演講，由于要以理服人，所以，它可以偏重邏輯性、論證性。如果能將二者統(tǒng)一在一篇演講稿中，則更好。

像聞一多先生的《最后一次的講演》，便可以說(shuō)是一篇富于激情，具有很強(qiáng)說(shuō)服力的演講稿。它至今仍回響在我們的耳畔。

最后，演說(shuō)詞的寫作還要注意文學(xué)性、技巧性。為了使演說(shuō)詞寫得生動(dòng)、形象，人們常常采用比喻的手法，甚至有時(shí)采用通篇用比喻的手法。例如，一個(gè)奪得全校演講比賽第一名的同學(xué)，在授獎(jiǎng)大會(huì)上作一次答謝演說(shuō)：

在一個(gè)很大很大的瓜田里，有無(wú)數(shù)的西瓜。它們有很多很多，有的很大，而且很好。有一個(gè)西瓜恰好生長(zhǎng)在路邊。于是，它很容易地便被人發(fā)現(xiàn)了……

這個(gè)西瓜應(yīng)該怎么想呢？如果它在頌（sòng）揚(yáng)聲中飄飄然起來(lái)，真以為是“老子天下第一”，那么，它便是一個(gè)大傻瓜；如果它以為自己的長(zhǎng)成完全是憑自己，而忘記了園丁們的培育，那么，它也是一個(gè)大傻瓜；如果它在頌揚(yáng)聲中能保持清醒，力追同伴，那么，它才真正是一個(gè)“好瓜”。

我，就是這個(gè)生長(zhǎng)在路邊的、已被人發(fā)現(xiàn)的很大的瓜田的一只瓜。

這篇演說(shuō)詞雖然很短，但由于它全篇用比喻，所以，將演講者本人的那種謙虛謹(jǐn)慎、再接再厲、不忘園丁的思想和品德表達(dá)得恰如其分，非常生動(dòng)形象。

為了加強(qiáng)演說(shuō)詞的感人效果和說(shuō)服力量，還可在文中適當(dāng)采用排比、反問(wèn)和重復(fù)等修辭手法。

有時(shí)，演說(shuō)詞也要講究一定的“無(wú)言之美”，給聽眾留下適當(dāng)?shù)乃伎蓟匚兜挠嗟?。如，演講稿中停頓之處的安排，以及其他富于啟迪性的句子的運(yùn)用，等等。有一位美國(guó)總統(tǒng)的退位演說(shuō)僅有6個(gè)字：“那么，好吧，再見(jiàn)！”但它卻被視為最好的退位演講，因?yàn)樗腿藢の?，有一種“無(wú)言之美”。