劉大春

班級是學(xué)生日常生活的場所，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地。擔(dān)任班主任工作多年，我巧用班級環(huán)境建設(shè)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在班級設(shè)置了“學(xué)科展示平臺”“英語競賽”兩個專題欄目園地。

“學(xué)科展示平臺”位于班級后墻，主體部分是一塊1.2米×2.4米的白板。白板上分為四個由同學(xué)們集思廣益起名的小園地，分別是“語文沙龍” “物理磁場”“化學(xué)加油站”和“數(shù)學(xué)部落”。具體的操作方法是：每周每個小園地由同學(xué)們推薦或自由競選的同學(xué)擔(dān)任管理員，他們具體負責(zé)這個園地一周的工作。負責(zé)的同學(xué)查閱本學(xué)科的資料，找出典型的試題，前一天晚上布置在相應(yīng)的欄目內(nèi)，第二天同學(xué)們利用課間或自習(xí)時間做好筆記并自主完成練習(xí)。每天下午第四節(jié)自習(xí)課由學(xué)科管理員采用不同的方式解答，最后同學(xué)們整理做好筆記，下一周園地的管理員依然采用原來的方法更換。

班級采用“學(xué)科展示平臺”可以促進學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。管理員所選擇的題多是剛剛學(xué)完或是以前的知識，對管理員學(xué)習(xí)是個促進，而其他同學(xué)也在這種學(xué)習(xí)方式中受到很大的啟發(fā)?！皩W(xué)科展示平臺”還能提高學(xué)生的表達能力。想要把一道題給同學(xué)們講清楚，不僅要一定的知識儲備，更需要有一定的表達能力，尤其是講題過程中一旦有同學(xué)提出問題則更需要較強的應(yīng)變能力。這種情況下同學(xué)們會想法設(shè)法提高自己的表達能力，這在某種程度提高了學(xué)生的表達能力?！皩W(xué)科展示平臺”鍛煉了所有的同學(xué)，管理員不是一成不變的。每一個學(xué)科每一周都換一個同學(xué)，每周就有四個同學(xué)參與管理，我班級共有48人，這樣每十二周便可以讓同學(xué)們?nèi)枯啌Q一遍，極大地調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

“英語競賽”是一種以表格為主要形式的園地。班級同學(xué)分成五組，每組在表格中占一個單元，每個單元中這組每個同學(xué)有一行表格。具體操作方法是：每天班級印刷從初中到高中的英語單詞20個，早自習(xí)時發(fā)給同學(xué)們默寫，收卷后各組互相交換批閱。核實后由學(xué)習(xí)委員和英語課代表在“英語競賽”欄的各位同學(xué)相應(yīng)的位置記載好本次錯誤的單詞數(shù)量，一周后再統(tǒng)計每個同學(xué)和每個小組總錯誤數(shù)量。之后按一周的統(tǒng)計，每組選出兩名成績最好的同學(xué)成為班級的“每周英語之星”，并在競賽欄中在這些同學(xué)每周總結(jié)位置上貼上金星以示鼓勵。出現(xiàn)錯誤最少的小組成為本周“英語紅旗小組”，并在相應(yīng)位置貼上小紅旗。下周競賽同上，一周一總結(jié)，每個月進行一次大總結(jié)，評出“月學(xué)習(xí)之星”及“月優(yōu)秀小組”，學(xué)期末舉行一次終極競賽，評選出“學(xué)習(xí)之星”及“優(yōu)秀小組”給予表彰獎勵。

“英語競賽”欄目的開設(shè)，極大地調(diào)動了學(xué)生們背誦英語單詞的積極性和熱情，也對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的推動作用。以小組為單位，學(xué)生為小組爭光，這在某種程度上促進了英語待進生的積極性，增強了全體學(xué)生的集體榮譽感。同學(xué)們?yōu)樘岣咝〗M整體成績課下交流的機會增多了，他們的友誼也因此進一步加深。

班級的環(huán)境建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要每一個教育工作者去仔細斟酌。在班級環(huán)境建設(shè)方面，我還將繼續(xù)探索，努力使學(xué)生全方位發(fā)展。

（責(zé)任編輯 史玉英）