張瑞

（西安文理學院 藝術學院，陜西 西安 710065）

不同藝術形式的啟蒙教育分析與思考

張瑞

（西安文理學院 藝術學院，陜西 西安 710065）

隨著素質教育的發(fā)展，教育正在由應試教育向素質教育轉變，同時也為各種藝術形式的啟蒙教育提供了一個嶄新的平臺?？茖W的啟蒙教育，對于滿足少年兒童探索世界、渴求知識的心理需求，培養(yǎng)良好的習慣和能力，提高綜合素養(yǎng)，有著非常重要的意義。本文列舉了舞蹈、書法、小提琴等三種典型的藝術教育形式，對它們各自的藝術特點進行了分析，以更好的幫助教師和家長們開展藝術啟蒙教育，少走彎路。

啟蒙教育；舞蹈；書法；小提琴

中國教育改革和發(fā)展綱要中明確提出：基礎教育是提高民族素質的奠基工程，中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。幼兒時期的啟蒙教育是素質教育的一部分。對于接受啟蒙教育的少年兒童來說，其生理和心理發(fā)展還處于不成熟的階段，每個個體的發(fā)展和成長環(huán)境也不同，因此，家長需要根據(jù)小孩的愛好、習慣，有針對性的進行啟蒙教育。

從啟蒙教育的原則來看，少年兒童往往不易接受復雜的知識結構，因此，除了考慮小孩的興趣外，應選擇看得見、摸得著、經歷過、感覺得到的事物為教育內容，強行壓制，脫離少兒特點、填鴨式的教育往往會給孩子造成恐懼和厭惡感。目前，應試教育向素質教育的轉變，為各種藝術形式的啟蒙教育提供了一個嶄新的平臺。科學的啟蒙教育，對于滿足孩子們探索世界、渴求知識的心理需求，培養(yǎng)良好的習慣和能力，提高綜合素養(yǎng)，有著非常深遠的意義。為了更好的幫助教師和家長們開展藝術啟蒙教育，本文介紹了以動為主的舞蹈、以靜為主的書法、動靜結合的小提琴等三種典型的藝術教育形式，并對它們各自的藝術特點進行了分析。

一、以動為主的舞蹈藝術形式特點分析

舞蹈是一種表演藝術，它運用舞蹈語言、節(jié)奏、表情等多種基本要素，借助音樂伴奏或其他道具，塑造出具有直觀性和動態(tài)性的舞蹈形象，以有節(jié)奏的動作表達人們對事物的思想感情。對少年兒童進行舞蹈藝術素質教育，可以表達孩子們純真無邪的天性，再加上音樂的配合，形成視覺、聽覺、知覺的統(tǒng)一。正如英國舞蹈家所說的，“舞蹈生來被認為是由感情產生的運動”、“舞蹈是身體的一種有節(jié)奏的運動”。將舞蹈作為一種藝術形式的啟蒙教育對孩子的身心健康發(fā)展具有很大的意義：孩子通過舞蹈基本功的練習，可以使其肢體更加協(xié)調和靈活，耐力大大增強；正確的舞蹈姿勢將有利于孩子形體的發(fā)展，培養(yǎng)良好的坐、立、行、走姿態(tài)，避免內八字、駝背等不良姿態(tài)；集體舞蹈的訓練將有助于培養(yǎng)其團隊合作精神，產生集體榮譽感，也有利于孩子樂觀性格的培養(yǎng)；舞蹈語言是人類情感的表達，因此，通過舞蹈的教育，將有利于孩子的對真善美的理解，更有利于智力的發(fā)展。

二、以靜為主的書法藝術形式特點分析

中國書法是一門古老和深遠的藝術形式，從甲骨文、金文到草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著藝術的魅力。對于每個人來說，學習文化知識的階段是比較漫長的，在幼兒園、小學、初中、高中、大學等每個階段，都離不開寫字，因此，簡單意義上講，少年兒童應該把寫字基礎打好，養(yǎng)成良好的書寫習慣，否則，不良的書寫習慣將會影響他的一生。按照學術上的定義，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。從藝術角度上看，學習書法不僅僅在于實用，書法在提高文化修養(yǎng)、完善人格、陶冶情操、建立審美意識、激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)面具有獨特的意義。具體來講：通過對書法的學習，可以使小孩子熟悉筆畫，認識漢字；寫一手好字，需要吃苦耐勞的精神，因此，書法可以鍛煉其毅力；字體粗細、長短等將形成不同的效果，因此，書法將有助于審美習慣的培養(yǎng)和培養(yǎng)其觀察力；學書法能使人變靜，遠離浮躁，因此書法可以修身養(yǎng)性，并培養(yǎng)良好的心理素質。

三、動靜結合的小提琴藝術形式特點分析

小提琴演奏屬于音樂藝術形式的一種，與書法的靜止特征和舞蹈的運動特征不同，小提琴演奏具有動靜結合的特點。它總共有四根弦，靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它的發(fā)音近似人聲，可以表現(xiàn)熱烈、輕快以至最富于戲劇性的強烈感情，因此，說他具有動的特征；同時，它還可通過細膩的手法表現(xiàn)溫柔的感情，因此，說他具有靜的特征。研究的結果表明，小提琴演奏不僅需要左右手協(xié)調配合，而且也能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)同工作。這種高難度的長期配合訓練必將使孩子的記憶能力、分析能力、注意力、智力、毅力等各個方面都得到明顯的發(fā)展。經過小提琴演奏高雅音樂的熏陶，孩子的性格、愛好、教養(yǎng)都會隨之發(fā)生質的變化，對于綜合素質的提高將起著潛移默化的作用。

[1]曹理.普通學校音樂教育學.上海教育出版社，1993.

[2]黃瑾.學前兒童音樂教育.華東師范大學出版社，2006.

[3]姚偉.兒童觀及其時代性轉換.東北師范大學出版社，2007.

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