楊成棟

摘 要：本文通過對民族彈撥樂訓練對智障人聲音感知的理論依據(jù)研究，進一步闡明了民族彈撥樂訓練對智障人聲音感知的實踐參照，從而得出民族彈撥樂訓練對智障人聲音感知的具體運作

關鍵詞：民族；彈撥樂；智障；聲音感知

1 民族彈撥樂訓練對智障人聲音感知的理論依據(jù)

民族彈撥樂演奏訓練對智障人士的功能恢復起到一定的作用，在這方面有很多堅實的理論依據(jù)的。音樂可以陶冶人的情操，音樂療法對一些疾病有很好的療效，人們早已認識到這些，因為音樂在一定程度上能夠緩解人們的思想情緒，輕松，歡快的音樂可以提高人的精神狀態(tài)，使人精神煥發(fā)，并能消除疲勞。舒緩優(yōu)美的旋律能夠穩(wěn)定情緒，提高集中度，提高樂趣，更有利于患者的身心健康。瑞典學校英國創(chuàng)始人阿布拉莫維奇就曾研究了心理共鳴理論，總結出了音樂通過立體聲系統(tǒng)反映了原來的精神生活的和諧。柔和、流暢的音樂能給人安慰；大聲的音樂使人歡快、興奮、激動。這也是學習音樂與情感之間的關系，證明了憂郁、悲哀、憂郁的音樂能使人感到難過，正確的音樂可以消除患者的不良體現(xiàn)，同時也擴大其音樂感受和體驗，使其能夠享受形成更好的音樂思維結構。

首先，對于智障人的民族音樂培訓、彈撥音樂培訓、聲音感覺，屬于音樂，醫(yī)學，物理學，生理學，美學，心理學等諸多學科交叉的新興學科，也就是音樂醫(yī)療類。音樂藥，顧名思義，引入到醫(yī)學的音樂，尤其是在新的跨學科臨床醫(yī)學。音樂作為聲音的藝術，它的聲音響屬于物理學的范疇，這個聲音的傳播空間，具有很強的滲透力和擴散力，人的生理，心理產(chǎn)生比任何其他藝術的刺激和吸引力更加強烈。換句話說，“音樂已經(jīng)能夠對人類的生理，心理狀態(tài)產(chǎn)生不同的功能，因為它的聲音的聽覺器官的刺激，引起人體的生理本能（如呼吸，脈搏，血壓的物質基礎底部組成，內分泌，腦電波變化的變化），以及情緒反應。這不僅給予了有力的促進（改善聯(lián)想，幻想和創(chuàng)造性的想象力，提高抽象思維的智力發(fā)展，推理上風的情報，提高信息的外國記憶，反饋能力）的作用，以及各種非智力因素（如自我控制，持之以恒，專心，專注，中度），以及優(yōu)質的形狀特征，情緒各方面的培養(yǎng)，有一個深刻而持久的影響。

格式塔心理學美學理論提出了“場”的概念，即“藝術感染力的作用來自于自然和人類，其表現(xiàn)為一種力量結構模式。劃分為三個：第一是物理階段，此階段相互作用，存在于空間區(qū)域。例如，電磁場、重力場等。生理第二階段，即形成人的生理機制階段。例如，“氣場”。三是心理游戲，也就是說心理機制，如心靈感應和其他游戲享受所有的藝術，包括音樂的過程中形成的，是物理學、生理學領域、心理領域?！叭吆弦弧保且粋€身體的力量，體力，精神力“三股勢力”。因此，在醫(yī)學中的音樂的藝術，也有深厚的理論基礎，是利用音樂的藝術合三股勢力去治療疾病的原理。

同時，要研究智力低下的原因和癥狀。精神發(fā)育遲滯，被稱為智力低下，疾病或傷殘而引起的生理上的缺陷，也被稱為“智力遲鈍”或大腦“弱智”。顯然，有兩種病因先天性腦缺陷和獲得性腦生理學病變。其治療方法為教育和康復培訓，并輔以必要的藥物。其主要注意預防妊娠健康，預防嬰幼兒疾病，以避免近親繁殖，加強產(chǎn)前和產(chǎn)后護理等。民族彈撥樂演奏訓練，它是一種“患者教育和培訓”的重要新手段。

2 民族彈撥樂訓練對智障人聲音感知的實踐參照

為智障人的聲音感知，用民族音樂彈撥樂來訓練，通過強大的實踐可以加以證明的。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在音樂，為臨床治療的成功案例比比皆是。最早使用的音樂被證明是嬰兒的母親是“胎教音樂”，許多這些病歷的成功，幾乎每個人都知道。后來，使用錄制的音樂，使植物人蘇醒。植物人狀態(tài)，是因為嚴重的顱腦損傷，引起皮層失去活性腦出血，沒有知覺的人。雖然這種疾病是與弱智不同，但兩者的同為腦病。成功治療植物人的音樂，也為音樂治療智障人士提供了一個強大的參考框架。當然，用于在智障人士恢復功能的音樂的成功例子并不少見。例如，武漢弱智男孩，已經(jīng)成為一個很出色的交響樂團指揮。因此，對于智障人士參考聲音感知的做法民族彈撥樂演奏訓練是值得信賴的。

3 民族彈撥樂訓練對智障人聲音感知的具體運作

民族彈撥樂訓練對智障人功能恢復，必須落實到具體運作之中，這是一個主體工程與實體工程。

3.1 了解疾病，對癥治療

智障患者的病情變化，醫(yī)生和患者必須首先了解患者家庭的條件，然后制定和實施基于不同的人在不同條件下的民族彈撥樂演奏培訓計劃。智障人的情況下，通過智力測驗衡量他們的心理年齡和智商。用文字（如詞匯，問題和答案等）試驗材料，非文本（如圖片，實物，動作等演示）兩種。有語言測試內容，文字，數(shù)字，行動，社會和其他技能。這意味著計算出的人類智力發(fā)展水平，具體如下：IQ=（智力年齡/實足年齡）×100智商100說誰智力中等。智商120的人，被稱為“聰明。”80或更少，智商稱為“愚蠢的?！边@心理年齡心理年齡，超越了更加真實年齡心理年齡，智力越高；小于實際年齡，越低智商的心理年齡。例如，一個20歲的智障患者，其心理年齡相當于5歲的孩子，它表明更嚴重的智力低下。

3.2 建立新的訓練方式，求實效

民族彈撥樂演奏訓練對智障人士的功能恢復，充分發(fā)揮民族彈撥樂的優(yōu)勢，力爭獲得實際治療效果。作為中國民族彈撥樂，歷史悠久，文化底蘊十分豐富。例如，古箏音樂微妙的柔和，清新舒展，韻味無窮，時而深沉和深刻，清晰流暢，生動地展示涓涓細流，美妙的聲音如滴滴泉水，讓人仿佛置身在時而優(yōu)雅、抒情、美麗的自然景色，旋律流暢，溫婉動人，別有魅力，但也有輕快活潑的表現(xiàn)，甚至慷慨急促，激越有抒情，多委婉憂郁，讓人久久不能平靜。

3.3 以愛為基礎的，全面的培訓

為智障人培訓彈撥聲音感覺，以情感為基礎，教師要加大努力，全力配合，還要有足夠的耐心，要循序漸進，不要急于求成，要記住“欲速則不達”的道理。

對于智障人的民族彈撥樂演奏訓練，對其感知聲音有著至關重要的作用，這是一個新問題，它也是一個實用的方法，我相信在不久的將來，該培訓會幫助更多的患者恢復健康。

參考文獻：

[1] 彭吉象.藝術學概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2] 王曉紅.民族器樂系統(tǒng)論[M].北京：中國戲劇出版社，2008.

[3] 陳兆金.藝術鑒賞學導論[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2007.

[4] 辭海編輯委員會.辭海（縮印本）[M].上海：上海辭書出版社，2000.