董文超 王晨暉 景阿馨

摘要：通過對西南大學(xué)共青團(tuán)花園實(shí)地的調(diào)研分析，對如何營造科學(xué)的景觀場地規(guī)劃進(jìn)行了探討，希望對如何科學(xué)地進(jìn)行場地的規(guī)劃設(shè)計(jì)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：景觀場地；規(guī)劃；科學(xué)

中圖分類號：TU986

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16749944（2014）06003303

1 引言

近年來，在城市化加速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件下，信息交流與文化交流滲透勢不可擋，如何在這種大趨勢下保持城市的獨(dú)特性以及設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的個(gè)性顯得尤為重要。場地景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)可以從景觀性和科學(xué)性兩個(gè)角度來理解。一方面，場地景觀的景觀性是指景觀場地設(shè)計(jì)要更傾向于環(huán)境設(shè)計(jì)，也就是把場地分為城市場地、鄉(xiāng)村場地、陡坡地、平地和其他特殊類型的場地等五大類，進(jìn)而對每種場地進(jìn)行特征闡述[1]。該觀點(diǎn)給設(shè)計(jì)師提供了很好的設(shè)計(jì)意見，同時(shí)也教會了從業(yè)人員對于每一塊場地都應(yīng)該深刻挖掘其本身的特點(diǎn)，這也就是說場地景觀的設(shè)計(jì)也要遵從地域性或者特殊性。另一方面，場地景觀的科學(xué)性也蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，也就是說場地設(shè)計(jì)既包含著深厚的科學(xué)合理性，又蘊(yùn)含著豐富的情感，還需要豐富的理性知識和深厚的激情去體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)而尋求約制人類活動對自然環(huán)境沖擊的方法，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，以達(dá)到場地設(shè)計(jì)的最高境界。

因此本文以重慶西南大學(xué)共青團(tuán)花園總體規(guī)劃為例，通過對共青團(tuán)花園的使用人群、利用方式、環(huán)境氣氛、設(shè)計(jì)風(fēng)格、使用材料、園內(nèi)設(shè)施、周圍交通、綠化景觀、空間效果、利用率等各方面進(jìn)行研究，探究其景觀場地設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，旨在為風(fēng)景園林的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

2 項(xiàng)目背景

西南大學(xué)共青團(tuán)花園位于重慶市北碚區(qū)西南大學(xué)南校區(qū)（原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)）。該區(qū)用地布局規(guī)整，教學(xué)組團(tuán)和生活組團(tuán)相對獨(dú)立，系統(tǒng)性較強(qiáng)。道路線性平直，空間結(jié)構(gòu)清晰，建筑風(fēng)格基本統(tǒng)一。該園為對稱幾何式下沉花園，是一個(gè)相對獨(dú)立的校園空間環(huán)境，周圍與38教學(xué)樓、行政大樓、33教學(xué)樓和圖書館等建筑緊密結(jié)合。該園位于西南大學(xué)南區(qū)中心軸線上，是校園重要的開放空間和景觀節(jié)點(diǎn)，介于中觀和微觀空間之間，在整個(gè)校區(qū)的外部空間環(huán)境中具有一定的代表性[2]（圖1）。同時(shí)，該園具有悠久而光榮的歷史，在它的身上蘊(yùn)含著很深的文化底蘊(yùn)，應(yīng)該成為該校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和培育文化氛圍的重要基地之一。

圖1 共青團(tuán)花園鳥瞰

3 規(guī)劃理念

規(guī)劃理念是在“以人為本”的基礎(chǔ)上，以“學(xué)生的休閑和娛樂”為主導(dǎo)。設(shè)計(jì)師通過運(yùn)用具有當(dāng)?shù)氐赜蛱厣泥l(xiāng)土植物和普通的自然生境來展現(xiàn)不同植物景觀的特點(diǎn)，將全園劃分為水塘區(qū)、學(xué)生小憩區(qū)、植物林蔭道區(qū)、模紋花壇區(qū)等，以表現(xiàn)景觀場地的科學(xué)充分利用、生物多樣性、自然資源的循環(huán)利用以及景觀藝術(shù)變化，較好地展現(xiàn)了西南校園及園林師對藝術(shù)的追求。

4 研究內(nèi)容

4. 1 使用對象和場地利用

公園綠地不僅具有良好的生態(tài)環(huán)境，而且還具有優(yōu)美的風(fēng)景。這恰巧迎合了人類潛意識對大自然的憧憬和追求，進(jìn)而說明了公園綠地是最具有自然吸引力的城市公共空間類型。而對于西南大學(xué)共青團(tuán)花園而言同樣也不例外，它的主要使用對象為該校的學(xué)生，另外還有游人和校內(nèi)的部分工作人員?？梢姡瑥氖褂霉δ苌蟻碇v，共青團(tuán)花園為周邊的人們提供了一個(gè)快速達(dá)到休閑活動的場所。從利用方式來看，其主要為周邊的學(xué)生和校內(nèi)工作人員提供了一個(gè)便于晨讀、駐足、閑談、休憩和小型聚會的最佳場所，同時(shí)也為情侶們創(chuàng)造了優(yōu)美、安靜、舒適的私密空間，營造了培養(yǎng)及增進(jìn)感情的環(huán)境。按照楊·蓋爾的對戶外交往活動的劃分，上述活動基本上都屬于自發(fā)性活動[3]。這進(jìn)一步表明環(huán)境條件越好，自發(fā)性活動發(fā)生的頻率就越高，持續(xù)的時(shí)間也相對越長。

4.2 設(shè)計(jì)風(fēng)格與意圖

人類認(rèn)識自然、社會和人生，要依靠視覺與思維，而視覺和思維又需要借助形象與概念。其中僅僅借助自然形象是不夠的，必須人為地創(chuàng)造，其中一部分創(chuàng)造是為了表達(dá)自然形象，另一部分則是為了表達(dá)概念[4]。同樣，對于共青團(tuán)花園而言，它占據(jù)著該區(qū)東西向軸線上優(yōu)越的地理位置，尺度適中，整個(gè)花園為完全對稱規(guī)則式的歐式花園，與周邊歐式建筑風(fēng)格融為一體。加上合理的喬木、灌木、花草植物景觀的科學(xué)搭配，利用不同植物不同季節(jié)色彩的搭配，有意識地營造出“春花、夏蔭、秋實(shí)、冬青”的四季綠化景觀。這些手法與蒸蒸日上的校園學(xué)術(shù)氣氛相得益彰。此外，從空間圍合的角度來看，該園將喬木綠化作為參照，從而使周邊的建筑空間地位減弱，這樣以來就會營造出空間比例開闊的宜人場地，進(jìn)而將景觀效果被置于突出的位置之上，可見構(gòu)思之巧妙。

4.3 用材、設(shè)施和交通

材料做為園林的表皮，可分為植物材料和硬質(zhì)材料兩類。對于植物材料的運(yùn)用，應(yīng)充分認(rèn)識地域性自然景觀中植物景觀的形成過程和演變規(guī)律，并順應(yīng)這一規(guī)律進(jìn)行樹種選擇和植物配置[5]，因此鋪地使用較有親和性的青石板和馬賽克，增添了場所的親切感。該園內(nèi)分布著較多的公共設(shè)施，這些為校園的行人的生活、休閑、娛樂提供了方便，滿足了行人的生理心理需求。特別值得注意的是該園內(nèi)設(shè)置的2個(gè)紫藤廊架，給行人提供休閑和娛樂的小型室外公共空間，解決了夏天天氣悶熱帶來的弊端，還營造了較為私密的景觀空間。該園地處校園內(nèi)主要景觀節(jié)點(diǎn)，交通便捷，可達(dá)性較高。同時(shí)將車行交通、停車設(shè)施與人行交通分開設(shè)置，通過各種主要景觀節(jié)點(diǎn)相連，讓行人感受到了該園的環(huán)境安全、方便和舒適性。

4.4 綠化景觀和利用率

該園內(nèi)植物繁茂，植物品種數(shù)量較多，植物景觀層次綠化豐富。景觀配置上講求喬木、灌木、花草的科學(xué)搭配，植物選用上不僅使用了以玉蘭（Magnolia denudata）、山茶（Camellia japonica）、荷花（Nelumbo nucifera）、羅漢松（Podocarpus macrophyllus）、沿階草（Ophiopogon bodinieri）等比較適合當(dāng)?shù)厣L的物種，還考慮了有益于人類身心健康和改善環(huán)境功能的品種。其中最為特色的是規(guī)則式的各種羅漢松模紋花壇，既體現(xiàn)了花園特有的歐式風(fēng)格，又凸顯了花園的古老、幽靜與神秘色彩。通過園區(qū)內(nèi)各種植物的景觀營造，從而開拓了多元化的景觀空間[6]。該園的空間使用率較高，使用高峰期主要集中在早上和傍晚，這主要是因?yàn)樵缟蠈W(xué)生們的晨讀以及晚飯后校園內(nèi)師生的休閑形成的自然高峰期。還有就是由于其可達(dá)性較高，所以經(jīng)常是學(xué)生們的休憩處之一。

5 對策與建議

5.1 突出地域性背景文化

西南大學(xué)是一座歷史十分悠久的綜合性學(xué)府，在漫長的教育改革中產(chǎn)生出了燦爛的地域辦學(xué)特色。然而在共青團(tuán)花園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，卻很少有對地域性文化色彩的研究，無論是建筑還是植物搭配，都缺乏與地域性文化之間的聯(lián)系。建議把西南地區(qū)特有的文化背景、歷史發(fā)展脈絡(luò)作為今后改造設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，重點(diǎn)考慮與地方傳統(tǒng)的習(xí)慣設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，使最終改造后的設(shè)計(jì)具有鮮明的個(gè)性。

5.2 設(shè)置多種形式的休憩設(shè)施

由于該園部分座凳設(shè)施緊貼小徑設(shè)置，致使行人與就座者距離過近，造成使用者心理的不安，影響使用的效果。建議沿路徑開辟局部膨大的場地，在其中設(shè)置座椅，盡量少在人流較多的小徑邊設(shè)置座椅。同時(shí)創(chuàng)造一些組合式座椅或者借助分割花籬等設(shè)置一些輔助性座椅，滿足小群體的需要。

5.3 改善活動空間的舒適性

該園現(xiàn)狀中公共活動空間范圍較小，且有效利用度過于單一，主要是高峰期聚集人群過多，缺乏分流性。建議利用距離、綠化、高程變化等方式將戶外學(xué)習(xí)空間與主要人流隔開，當(dāng)有大量人群經(jīng)過時(shí)，視覺和聽覺上的干擾就不會那么強(qiáng)烈。利用明確的邊界將學(xué)習(xí)空間部分圍合，使用者就會覺得能夠躲避可能出現(xiàn)的干擾。同時(shí)要注意避免視角上的孤立，不要形成沒有回路的死角。

5.4 營造豐富的植物景觀

該園現(xiàn)有的植物景觀雖注重了植物群落垂直結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，但是物種多樣性仍處于較低水平。建議豐富地被植物。首先應(yīng)選擇適應(yīng)性強(qiáng)的鄉(xiāng)土植物，其次應(yīng)適當(dāng)、謹(jǐn)慎引入外來的優(yōu)良植物[7]。由于地被植物普遍都具有很強(qiáng)的生長勢和抗逆性，因此在引種時(shí)要客觀地權(quán)衡其利弊，注意汲取國內(nèi)外過去引種的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要以環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物學(xué)等多角度來權(quán)衡研究其是否會造成損失或有潛在的破壞性。同時(shí)要注重植物的季相變化，可適當(dāng)添植一些觀花和彩色樹種，從而豐富園內(nèi)景觀，進(jìn)而增加對文化心理層面情感記憶的補(bǔ)償和延續(xù)。

6 結(jié)語

現(xiàn)代化的高校校舍景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)立足于地域性的自身?xiàng)l件，既要在總體布局上有所創(chuàng)新， 又要滿足校園景觀功能構(gòu)成的特殊要求。 本文通過對西南大學(xué)共青團(tuán)花園的現(xiàn)狀分析，總結(jié)了如何進(jìn)行科學(xué)的景觀場地規(guī)劃，分析了該園的特點(diǎn)或優(yōu)勢，并提出了相應(yīng)的建議與對策。希望通過本文的調(diào)研分析，能對科學(xué)的景觀場地規(guī)劃在以后公共開放空間設(shè)計(jì)中起到一些借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 鄭 強(qiáng)，盧 圣.城市園林綠地規(guī)劃[M].北京：氣象出版社，2001.

Discussion of Scientific Landscape Site Planning

——In southwest university，the communist youth league garden for example

Dong Wenchao1， Wang Chenhui2， Jing Axin3

（1. Shanxi Qinmei Landscaping Construction Co.， Ltd.， Xi'an 710065， China；

2. School of Landscape Architecture， Zhejiang Agricultural & Forestry University， Lin'an 311300， China；

3. School of Horticulture and Landscape Architecture， Southwest University， Chongqing 400716， China

）

Abstract： This article carries out a field survey on Gongqingtuan Garden of Southwest University， and discusses how to build scientific landscape site planning， with the expectation of providing references for scientific landscape site planning and designing.

Key words： landscape site； planning； science