徐子杰

（河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

著名語言學(xué)家王力先生曾經(jīng)說過：“真正的大學(xué)教師應(yīng)該是躬身寫書教學(xué)生，而非是買書教學(xué)生［1］。 ”河南師范大學(xué)文學(xué)院耿紅衛(wèi)教授就是把寫與教結(jié)合為一的一位忠實(shí)踐行者，他出版學(xué)術(shù)著作5部，參編著作8部，所寫之言盡為其研究之言?！毒W(wǎng)絡(luò)與青少年德育研究》是在他主持的“網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德影響及對策研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育教育工作的路向研究”等多項(xiàng)河南省社會科學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，深入實(shí)踐，嘔心瀝血，幾經(jīng)修改于2013年8月付梓出版的又一力作。

《網(wǎng)絡(luò)與青少年德育研究》（新華出版社）以網(wǎng)絡(luò)道德問題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對存在于青少年之中的各類網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)象及問題進(jìn)行全面而深刻的剖析，并有針對性地提出相應(yīng)的解決措施，貼近青少年生活現(xiàn)實(shí)，深受研究對象的喜愛。作者一氣呵成、文筆流暢，使我在閱讀過程之中猶如在炎炎夏日口干舌燥之時飲一捧清澈透涼的山泉水一樣酣暢淋漓。通讀全書，感到其觀念新穎、思路清晰、亮點(diǎn)突出，對于實(shí)施德育工作的一線教師及網(wǎng)絡(luò)德育研究者極具啟發(fā)性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.躬身實(shí)踐致真知

偉大領(lǐng)袖毛主席說過：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。該著作最突出的特點(diǎn)就是精心設(shè)計的調(diào)查問卷與精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，作者深入新鄉(xiāng)、安陽、濮陽、焦作等多所初高中進(jìn)行調(diào)查研究，共發(fā)放問卷2240份，問卷法的核心在于問卷的編制、被試的選擇、結(jié)果的分析。本書中運(yùn)用的問卷在編制上設(shè)計得科學(xué)合理且設(shè)計內(nèi)容廣泛，該著作的最后附錄了七類調(diào)查問卷，調(diào)查問卷一、二、三針對的是第一章網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響現(xiàn)狀而設(shè)計的，分別面對學(xué)生、教師、家長三個不同的主體，調(diào)查問卷四、五、六、七分別針對于第二、三、四、五章的研究內(nèi)容；從被試的選擇上來看，作者選取了四個不同城市的不同程度的中學(xué)生，學(xué)生在文化程度、地理區(qū)域上有較大差異，被試對象覆蓋面較廣，避免了以偏概全的論斷，因此問卷的可信度較高；除此之外，在測試項(xiàng)的設(shè)計上，作者避免了過于學(xué)術(shù)化、專業(yè)化、晦澀難懂的措詞，所有措詞都適用于各類主體，這樣就大大降低了被調(diào)查者對測試項(xiàng)的理解偏差。本問卷的測試項(xiàng)完整，如在問及家長對孩子上網(wǎng)了解的問題上，設(shè)計了“經(jīng)常、有時、很少、從沒上過、不清楚”這五個答案，而并非簡單地用有和沒有來代替，如果沒有“不清楚”這一項(xiàng)，就會降低問卷的有效率。最后，在問卷的分析上，作者不是針對整個問卷給出結(jié)論，而是在每一個問題的統(tǒng)計與描述之后做出細(xì)致的分析，并剖析出存在的問題，最難能可貴的是作者并不僅僅單一地對每個問卷中的問題作分析，也做到了把不同分析結(jié)果進(jìn)行對比，例如“家長對孩子上網(wǎng)情況的掌握和對中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查有一定出入,學(xué)生的數(shù)據(jù)要高于家長的數(shù)據(jù)［2］?！痹趯Ρ确治鲋杏职l(fā)現(xiàn)新的問題，使得文章的分析結(jié)果更加深刻與全面，躬身實(shí)踐致真知是耿紅衛(wèi)教授最真實(shí)的寫照。

2.切中肯綮辟蹊徑

當(dāng)前，由于網(wǎng)絡(luò)德育問題是在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展之中產(chǎn)生的新問題，它不同于傳統(tǒng)德育，所以對于這一領(lǐng)域的研究并不全面完善，只是一些零零碎碎不成系統(tǒng)的研究，這其中的研究空間還十分巨大。但是，目前也不乏關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)德育研究的著作，如檀傳寶的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育》（福建教育出版社）一書主要是從“網(wǎng)商”與學(xué)校德育教育方面來進(jìn)行研究并提出建設(shè)性意見與措施的；蔣海生的《青少年網(wǎng)絡(luò)道德構(gòu)建研究》（山東大學(xué)出版社）一書則側(cè)重于研究如何調(diào)動青少年的主動性并對其進(jìn)行多方的引導(dǎo)。相比之下，我們能夠清晰地看出，耿紅衛(wèi)教授所著的 《網(wǎng)絡(luò)與青少年德育研究》一書對于問題的研究具有切中肯綮的特點(diǎn)，他分別從網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)道德缺失、網(wǎng)絡(luò)社交方面指出青少年道德教育工作中存在的問題，比其他同類著作對于問題的分類更加詳細(xì)。然后又針對以上四個方面有針對性地提出青少年德育的措施。其中有對網(wǎng)絡(luò)道德主體提出的要求，也有對學(xué)校德育工作者、政府、社會、家庭提供的建議；有道德層面的，也有專業(yè)技術(shù)及法律層面的措施。方法策略不是明確的操作性規(guī)定，方法策略只有得以貫徹實(shí)施，才會變?yōu)樽钫鎸?shí)的力量。而耿紅衛(wèi)教授在其著作之中開辟的途徑因貼近青少年生活現(xiàn)實(shí)、系統(tǒng)而具體，更具有可操作性，在不久的將來定會成為一股勢不可擋的強(qiáng)大動力，推動青少年網(wǎng)絡(luò)德育問題研究不斷深入發(fā)展。

3.全局專題齊發(fā)展

本書全局專題齊發(fā)展，理論實(shí)踐共構(gòu)建，最后達(dá)到了并蒂花開別樣紅的顯著效果。全書共分五章，全局與專題研究相結(jié)合，第一章從全局角度出發(fā)研究網(wǎng)絡(luò)德育問題，是對后四章的一個概述，第二至五章分別從網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)道德缺失、網(wǎng)絡(luò)社交方面進(jìn)行深入的闡述,每一章基本上都是按照概述現(xiàn)象與特點(diǎn)、調(diào)查分析結(jié)果、構(gòu)建針對性策略的模式來進(jìn)行的。宏觀發(fā)展與專題研究齊頭并進(jìn)，第一章從宏觀全局出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)對于青少年帶來的影響做了細(xì)致的闡述，讓讀者先對網(wǎng)絡(luò)德育問題有一個整體的感知，然后再從四個小專題出發(fā)進(jìn)行研究，讓讀者進(jìn)一步深入到問題的最深處。全局的發(fā)展給專題問題的研究指出了前進(jìn)的方向，而分專題式之中的每一項(xiàng)策略的實(shí)施都會推動整個網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的發(fā)展。真理來源于實(shí)踐，近年來，作者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的德育問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，在國家正式期刊《教育探索》、《黑龍江高教研究》上發(fā)表多篇相關(guān)論文，在進(jìn)行理論研究的同時也親自主持多項(xiàng)與其相關(guān)的課題，奔波在各地的初高中收集一手資料。這些理論與實(shí)踐共同凝聚成了這篇學(xué)術(shù)性與實(shí)用性兩者兼顧的好教材，而這樣的研究方式對于語文教育研究方向的研究生來說更是一次最真實(shí)而有力的研究寫作指導(dǎo)。

耿紅衛(wèi)教授用孩子的眼光解讀自身的教育實(shí)踐，正如他的小女兒所言：這本書是她能看懂并且覺得很有意思的一本書。同樣，我堅信這本書也會被更多的青少年所喜愛并對他們產(chǎn)生不可小覷的影響，這是其他同類著作望塵莫及的。教學(xué)工作中加強(qiáng)對青少年網(wǎng)絡(luò)德育工作的重視，為青少年打造一片純凈的成長沃土，在當(dāng)今是尤為迫切的。教育工作者閱讀這部著作，對于改變自己傳統(tǒng)的德育觀念，樹立符合時代發(fā)展的新型網(wǎng)絡(luò)德育觀念大有裨益；除此之外，讀此著作的本科生、研究生、博士生一定能夠從教授宏觀發(fā)展與專題研究的闡述方式、理論與實(shí)踐并重的研究方法、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真細(xì)致的研究態(tài)度之中收獲頗豐并受益終生。

［1］葉瀾，楊小微.教育學(xué)原理［M］.北京：人民教育出版社，2001:2.

［2］耿紅衛(wèi).網(wǎng)絡(luò)與青少年德育研究［M］.北京：新華出版社，2012:27.

［3］檀傳寶.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育［M］.福州：福建教育出版社，2003.

［4］蔣海生.青少年網(wǎng)絡(luò)道德構(gòu)建研究［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2003.