文/張志成

淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文/張志成

培養(yǎng)興趣是開發(fā)智力和能力的前提和條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對于教學(xué)更具有特殊意義。如果我們在教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)主體樂學(xué)的心理，吸收教學(xué)信息，誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率也會大幅度提高。那么，在教學(xué)活動中我們該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、端正態(tài)度，擺正位置是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

教師在學(xué)生面前樹立起良好的自身形象，使學(xué)生喜歡，這是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯?shù)男袨楹颓楦欣淠默F(xiàn)象?！弊鳛榻處?，切忌觀念陳舊，凌駕于學(xué)生之上，無端訓(xùn)斥、謾罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。作為新時(shí)期的教育工作者，要明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，和他們做知心朋友。課余時(shí)間，教師不妨當(dāng)學(xué)生的朋友，聽聽他們的心聲，投其所好，關(guān)注一下他們的世界，和他們聊聊感興趣的話題。這樣，你會發(fā)現(xiàn)你和學(xué)生的關(guān)系一下子拉近了許多，他們對你的接受和喜愛就會逐漸遷移到課堂學(xué)習(xí)中。

二、循循善誘，因勢利導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

（一）巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)，精心安排導(dǎo)語。

好的導(dǎo)入會有事半功倍之效，具有很強(qiáng)的吸引力和感染力。作為一名語文教師，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語為課堂創(chuàng)設(shè)濃厚的感情氛圍，是引發(fā)情感的重要藝術(shù)手段。好的導(dǎo)語可以導(dǎo)引和控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的順向心理定勢，形成和諧的課堂氣氛，產(chǎn)生良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)激情，主動參與。

作為教師，特別是語文教師，在教學(xué)中要充分發(fā)揮個人特長。利用個人擅長普通話及朗讀演講表演等技能，緊扣語文教材特點(diǎn)，采用多樣的方法、靈活的形式，以此激發(fā)學(xué)生朗讀參與的興趣。如詩歌散文類教材讓學(xué)生充分醞釀情緒，繪聲繪色地朗讀；小說類作品引導(dǎo)學(xué)生課堂分角色朗讀，課前排成小品，在課堂上形象生動地表演出來，使學(xué)生在表演中激發(fā)情趣、靈感。通過聽說讀寫，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題。要積極創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，讓學(xué)生有勇于發(fā)表自己看法和見解的激情，使學(xué)生的思維迸發(fā)出絢爛的火花，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（三）感悟成功，激發(fā)興趣。

教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生答題正確時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定并加以鼓勵,使學(xué)生成功后有一種滿足感，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功后的喜悅。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。多次反復(fù)后，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立固定的聯(lián)系，也就會形成越學(xué)越有興趣、越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。

（四）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

如何挖掘教材中的內(nèi)涵，如何把握教材重點(diǎn)，突出樂趣，不可忽視教師的主導(dǎo)作用。因此在整個教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生合理必要的引導(dǎo)。這就要求教師課前吃透教材，理清思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，點(diǎn)到為止。切忌過分包辦，不利于學(xué)生智力的開發(fā)。

（五）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程，但教師的教只是一個導(dǎo)的過程，學(xué)生的學(xué)才是主體。所以，教師在整個教學(xué)過程中，要敢于放手，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以此激發(fā)學(xué)生的樂趣，在快樂中獲取新知。

（六）充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施激發(fā)學(xué)生興趣。

為使教學(xué)形神兼?zhèn)?，生動形象，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，教學(xué)中要注意充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段如多媒體、幻燈片、錄音機(jī)等。

總之，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是我們教師義不容辭的責(zé)任，也是教育教學(xué)的最終目的。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始，正視學(xué)生的實(shí)際需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯 聶蕾

陜西省銅川市宜君縣宜君第一中學(xué)