（山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030031）

目前，校企聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)得到了許多高校與企業(yè)的支持，這種模式對高校來說解決了畢業(yè)生就業(yè)難問題，而對于企業(yè)來說則是找到了合適的企業(yè)人才。校企聯(lián)合辦學(xué)有多種表現(xiàn)形式，而“訂單培養(yǎng)”則是近年來出現(xiàn)的一種新型辦學(xué)模式，在很大程度上實現(xiàn)了高校與企業(yè)之間的無縫對接，然而，由于“訂單培養(yǎng)”產(chǎn)生的時間不長，在實踐中還有許多不足,這需要在日后的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗并逐步進行完善，才能使“訂單培養(yǎng)”模式健康發(fā)展。

一、訂單培養(yǎng)模式的利弊

（一）利的具體表現(xiàn)

作為高校來說通過跟企業(yè)合作培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，學(xué)生一畢業(yè)就可以到企業(yè)就業(yè)，通過這種人才培養(yǎng)模式使學(xué)校在激烈的就業(yè)競爭中取得一定的優(yōu)勢，有效的解決了學(xué)生就業(yè)難問題，同時也為高校贏得了良好的市場聲譽。對于學(xué)生來說，如果進入了“訂單班”就能夠很清楚自身今后的就業(yè)方向，解決了就業(yè)過程中的盲目性，同時也提高了在平時學(xué)習(xí)中的主動性，高校與企業(yè)通過“訂單培養(yǎng)”模式，學(xué)生從早期就開始接觸到了企業(yè)文化，對企業(yè)文化也有了較深的認(rèn)同感，就業(yè)之后就能很快的融入到企業(yè)文化當(dāng)中，通過學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)有效的結(jié)合起來，畢業(yè)生在理論知識與實際動手操作能力上都得到了提高，能夠迅速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的需要，學(xué)生的就業(yè)率大大提高，解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。對于企業(yè)來講，通過與高校“訂單培養(yǎng)”人才模式，得到了自身企業(yè)所需要的人才，減少了后續(xù)培訓(xùn)的費用，通過“訂單”培養(yǎng)，直接針對企業(yè)的職業(yè)崗位對學(xué)生進行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對就業(yè)崗位，能在最短的時間內(nèi)完成從學(xué)校到工作崗位的過渡，使企業(yè)得到了自己真正需要的人才。

（二）弊的具體表現(xiàn)

高校在培養(yǎng)人才過程中由于時間的周期較長而企業(yè)在市場競爭中轉(zhuǎn)型又比較快，這就形成了一個矛盾，在我國高職院校通常都實行三年學(xué)制，這與社會經(jīng)濟快速發(fā)展相比顯然是存在“供需”矛盾的。企業(yè)為不斷應(yīng)對市場經(jīng)濟變化，獲取更多的經(jīng)濟利益，不斷加快改革的步伐，這就導(dǎo)致了當(dāng)初企業(yè)與高校達成的人才培養(yǎng)模式不能兌現(xiàn)，企業(yè)“轉(zhuǎn)型”后就用不上，這對于高職院校對學(xué)生的“訂單培養(yǎng)”模式產(chǎn)生很大沖擊，高職院校培養(yǎng)人才的周期性與企業(yè)快速轉(zhuǎn)型之間的矛盾日益突顯，如果企業(yè)很快的就實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，這對于前期高校的培養(yǎng)造成很大影響?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展社會對人才的需求更加的全面，而“訂單”培養(yǎng)是高校根據(jù)企業(yè)的實際需求來對學(xué)生進行培養(yǎng)的，在教學(xué)過程中比較單一，這使學(xué)生對其他知識的積累、綜合素質(zhì)以及能力的提高都產(chǎn)生較大的影響，同時也導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)空間變得狹小，對其他崗位顯得無所適從，為學(xué)生量身定做的培養(yǎng)往往容易造成人才的畸形，偏離了人才自主合理流動的原則，在一定程度上限制了青年人的創(chuàng)業(yè)活力。

二、訂單培養(yǎng)模式的防范機制

（一）樹立正確的教育理念

高校在教育思想上必須要有一個正確的教育理念，高校在人才培養(yǎng)過程中首先應(yīng)該明確自身的指導(dǎo)思想，在人才培養(yǎng)中不應(yīng)只注重于當(dāng)前，更應(yīng)該看中的是社會今后發(fā)展的需要以及對于個人成長的意義，在選擇企業(yè)實行“訂單培養(yǎng)”時不能只是看中企業(yè)為學(xué)生提供一個就業(yè)崗位，更重要的是要看中該企業(yè)是否具有良好的發(fā)展前景與綜合實力，企業(yè)只有在同行業(yè)當(dāng)中處于優(yōu)勢地位，實力較強的企業(yè)，在培養(yǎng)人才中才會有為社會培養(yǎng)人才的使命感，對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也更加有利，作為高校應(yīng)緊跟社會發(fā)展步伐，適時調(diào)整教育發(fā)展方向，作為學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時應(yīng)積極投身于社會實踐，為自身將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）挖掘多個企業(yè)需要和社會共同需要的內(nèi)涵

高校在與企業(yè)制定培養(yǎng)計劃的時候，要盡可能的挖掘企業(yè)與社會所需要的內(nèi)涵，而不光僅僅局限在“訂單”的企業(yè)中，高校在課程設(shè)置上以及教學(xué)設(shè)計方面應(yīng)更加注重與企業(yè)文化接軌，在適應(yīng)企業(yè)當(dāng)前需求的同時還應(yīng)注重社會發(fā)展的長遠需求，更多的是給予學(xué)生方法，在提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，來適應(yīng)企業(yè)特定的需求技能，高校在抓緊這一塊工作時，盡可能傳遞更多的相關(guān)信息量，讓學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，從而使學(xué)生的自學(xué)能力與可持續(xù)發(fā)展能力得到較大提升，使培養(yǎng)的學(xué)生不僅適應(yīng)“訂單”企業(yè)發(fā)展要求，還能夠適應(yīng)其他企業(yè)的發(fā)展要求。

（三）爭取“訂單”企業(yè)各方面的支持

高校在與企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”模式過程中，應(yīng)爭取更多企業(yè)方面的支持，在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文的時候給予更多的學(xué)習(xí)支持，企業(yè)在這些方面投入過程中是一個循序漸進的過程不可能立馬就有相應(yīng)的成效，但一套完整的教育課程對學(xué)生的終生發(fā)展來說是非常有益處的，學(xué)校要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的需要與自身教學(xué)實際相結(jié)合來完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計過程中，對于指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)人員，高校應(yīng)給予一定的獎勵，提高企業(yè)人員訓(xùn)練學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語

高職院校與企業(yè)通過“訂單培養(yǎng)”人才模式，這對于高職教育的發(fā)展將起到積極的促進作用，在一定程度上為學(xué)生就業(yè)開辟了一個新途徑。實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接，作為高職院校來說對于“訂單培養(yǎng)”應(yīng)該有一個更加理性的認(rèn)識，既要認(rèn)識到它的優(yōu)勢也要認(rèn)識到它的不足，只有這樣才能真正使“訂單培養(yǎng)”模式服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。

[1] 施旭東.職業(yè)教育訂單培養(yǎng)模式探析[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報 ,2006；(6)：26-28.

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