夏曉天，易 珊

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院，湖南長沙 410015）

高職院校學風建設(shè)中存在的問題及對策探析

夏曉天，易 珊

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院，湖南長沙 410015）

二十一世紀以來，伴隨著我國教育體制的改革，教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，高職院校充滿了機遇與挑戰(zhàn)。文章立足高職院校學風建設(shè)的現(xiàn)狀，分別從學生和高校角度進行客觀辯證的分析，提出了加強高職院校學風建設(shè)的相關(guān)對策，為高職院校加強學風建設(shè)提供了新的思考。

高職院校；學風建設(shè)；對策

1 學風的定義及學風建設(shè)意義

學校風氣，簡稱“學風”，就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現(xiàn)。

學風是學校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。校風建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題，是學生成長成才的重要保障，優(yōu)良的校風是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件。

2 高職院校學風現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 學生方面

2.1.1 心理調(diào)節(jié)失衡，適應(yīng)性差

剛剛經(jīng)歷高考的失利，無法從高考失利的陰影中走出來，面對理想與現(xiàn)實的落差，最終選擇了逃避。有的甚至自怨自艾，有的則盲目樂觀，以為成績很好，在大學不上課一樣可以應(yīng)付得來，導致成績一天天下滑，最后釀成無法挽回的局面。

一些學生不能盡快進入角色，不習慣大學的生活環(huán)境和學習方式，沒有完成從高中到大學的角色轉(zhuǎn)變，再加之盲目的選取專業(yè)，更有些學生所學專業(yè)并非所選專業(yè)，不能如愿以償，使之產(chǎn)生消極情緒，甚至厭學，這更加重了部分學生的心理負擔，嚴重影響著學習熱情。

2.1.2 人生目標缺乏，側(cè)重失位

有部分學生缺乏奮斗的目標，沒有理想，職業(yè)規(guī)劃缺失，沒有一個明確的自我定位，不知道自己該干什么，自己能干什么，自己適合干什么，不去規(guī)劃自己的人生道路，仿佛整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界才能換取自我救贖，日復一日，時間就在鍵盤與鼠標之間流逝。

有的學生忽視專業(yè)知識的學習，盲目跟風，參加各種社會活動，忙于人際應(yīng)酬，甚至不惜放棄正常上課的時間，認為這才是自身能力提升的有效途徑，卻往往忽略了文化知識的學習，放棄了科技制作項目的能力培養(yǎng)。

2.1.3 自我要求降低，功利性強

在大學校園里流行這樣一句話“沒有掛科的大學是不完美的，在大學里沒有一場轟轟烈烈的愛情是人生的遺憾?！笨梢妼W生沒有正確認識在學校該干什么。經(jīng)常早退，甚至曠課，還有些同學盡管及時來到課堂也是不認真學習，玩手機、聊天、睡覺隨處可見，更有甚者上網(wǎng)成癮天天徘徊于網(wǎng)吧與游戲廳之間，對自我是一種超放任狀態(tài)。

2.2 學校方面

2.2.1 學風建設(shè)認識不到位，重視程度不夠

現(xiàn)在某些高校普遍追求上規(guī)模、上基建、上排名，而忽略最根本的職責，對學風建設(shè)方面不能引起足夠的重視，沒有意識到學風建設(shè)對當前高校的重要意義，學風建設(shè)是教育改革永恒不變的話題，是高校生存和發(fā)展的根本前提，是學生成長成才的重要保障。

2.2.2 招生難度加大，生源質(zhì)量下滑

當今各大重點院校不斷擴招，高職院校數(shù)量在不斷增加，再加之高考生源數(shù)量的下降，可供高職院校分的蛋糕已是越來越少，錄取分數(shù)線一降再降，更有些民辦高職院校迫于形勢，甚至沒有設(shè)立任何門檻，促使高職院校的生源素質(zhì)不斷下滑，最直接表現(xiàn)就是學生學習積極性不高。

2.2.3 管理制度不完善，創(chuàng)新水平有限。

有的高校教學評價體系不夠完善，評價指標不夠全面，教學工作只有“量”的指標，而缺少“質(zhì)”的相關(guān)規(guī)定，盡管有些高校做了相關(guān)規(guī)定卻只停留在文件上，難以實施到實際工作中。

還有的高校人才培養(yǎng)體系不健全，資源配置不合理。一些高職院校剛剛建立，還處于初級階段，從成本等各方面考慮，招聘年輕教師都會占相當?shù)谋壤?，他們?jīng)驗不足，有成長空間，但由于校方人才培養(yǎng)體系不夠健全導致人才大量流失、教學質(zhì)量提不上來等。

2.3 其他方面

學風不正除了學者自身問題，社會也難辭其咎，多元化價值體系、傳統(tǒng)教育不足、市場經(jīng)濟的沖擊都難免會帶來一些負面影響。另外，家庭方面的因素也不容忽視，家庭是人生第一課堂，是孩子成長的搖籃，是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的前沿陣地，重要性不言而喻，在一定程度上確定了學生的學習態(tài)度，家庭環(huán)境、教育方式、教育方法都直接影響學生生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

3 加強高職院校學風建設(shè)的對策

3.1 統(tǒng)一思想認識，提高重視程度

全校師生要統(tǒng)一思想，提高對學風建設(shè)的重視程度，學風關(guān)乎到高校自身的生存與發(fā)展，是學生成長成才的重要保障，直接影響著學生自身命運，應(yīng)該優(yōu)化學校資源配置，大力支持學風建設(shè)，優(yōu)良學風建設(shè)不是一蹴而就的，要持之以恒地把學風建設(shè)納入學校建設(shè)的重點項目。

3.2 明確招生理念，嚴控招生質(zhì)量

從源頭把關(guān)，提高生源質(zhì)量，擴大招生范圍，加大宣傳力度，擇優(yōu)錄取，做到寧缺毋濫，同時創(chuàng)新招生形式，可適當?shù)膶⒕C合素質(zhì)作為指標在錄取中占有相當比例，而不是文化成績決定一切。

3.3 重視心理健康，建立心理檔案

關(guān)注大學生心理健康，在進校時應(yīng)該給每個人建立相應(yīng)的心理檔案，并通過定期進行相關(guān)心理測試，開展心理普查，根據(jù)心理問題輕重和類型進行分類，作為日常管理的重要依據(jù)，及時采取心理治療，定期進行跟蹤，做好應(yīng)急預案，同時做好相應(yīng)保密工作。定期開展心理健康教育，做到普遍提高，重點關(guān)注，防治結(jié)合。讓學生不會因為心理問題影響學習。

3.4 強化職業(yè)教育，倡導人生正方向

要開展職業(yè)教育，讓學生知道自己所學專業(yè)是做什么的？將來的職業(yè)發(fā)展是什么？自己努力的方向在哪里？讓學生有明確的自我定位和相適應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，找到自己的目標，使自己不再迷茫下去。同時要積極倡導人生正方向，加強思想教育，幫助學生樹立正確的“三觀”。讓學生明白世界上沒有不勞而獲的東西，要通過自己的努力才是最長久的，投機取巧不會成功，甚至得不償失。

3.5 完善制度建設(shè)，加大管理力度

首先，健全教學質(zhì)量評估制度，嚴肅考風考紀。充分調(diào)動教師在教書育人中的重要作用，讓教師在完成量的同時注重質(zhì)的改善，量化指標，不能停留在文件水平上，做到切實可行；要在學期中開展教學效果抽查與測評，并作為考核的重要指標，做到有理有據(jù)，賞罰分明；收集學生對課程的意見，及時反饋給教師，教師有針對性地作出調(diào)整，不能只走過程，避免形式化，然后再次對學生滿意度進行調(diào)查，比對兩次結(jié)果是否有所改變，意見是否促進起到改善教學的作用，是否真正得到落實，嚴肅考風考紀，嚴抓考試違紀作弊，做到考試公平，閱卷公正。其次，完善學生管理制度，加大學生管理力度。學生管理制度要不斷修改、不斷完善，在此基礎(chǔ)上做到不斷創(chuàng)新、與時俱進，使制度更加人性化，在管理的同時還要充分調(diào)動學生的積極性。在加強學生思想政治教育與引導的同時加大管理力度，做到賞罰分明。再次，打造專業(yè)團隊，注重人才培養(yǎng)。打造一支專業(yè)化高素質(zhì)的教學及管理團隊，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，大力倡導和鼓勵教師進修學習和攻讀學位，定期開展培訓，強化與行業(yè)和企業(yè)的合作，做到教學與社會實踐相結(jié)合，讓教師避免照本宣科，不脫離社會實踐，開展教師講課比賽，在提高教師水平的同時也提升了學生就業(yè)水平；強化管理水平，培養(yǎng)專業(yè)管理團隊，明確職責職能，避免過多專職教師兼任管理崗位的工作，使教師能夠立足本職工作，將更多的精力放在提高教學質(zhì)量上。最后，加強部門協(xié)作，搭建有效的溝通平臺，學校應(yīng)該協(xié)調(diào)學生工作部門與教務(wù)處、保衛(wèi)處、組織部、宣傳部、圖書館等部門的聯(lián)系，使他們共同參與到學風建設(shè)當中來，加強聯(lián)系，真正做到全院育人，這樣才能事半功倍；搭建學生-學校-家長的溝通平臺，學校和家長之間建立長效的溝通機制，讓學生家長也參到學生的管理中，讓其在學風建設(shè)中發(fā)揮積極作用，給學風建設(shè)增添正能量。

總之，優(yōu)良學風的形成不是一蹴而就的，也不是一個獨立的過程，需要學校、家庭和社會各方長期的齊心協(xié)力和通力合作，加強學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的學風是學校生存與發(fā)展的根本前提，是學生成長成才的重要保障，應(yīng)該立足高職院校實際情況，切實做好學風建設(shè)，為祖國未來的發(fā)展與強大提供源源動力。

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[3] 李顯增.當前高校校園文化建設(shè)的問題及建設(shè)思路[J].教書育人，2007（12）.

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Problems and countermeasures in the construction of study style in higher vocational colleges

XIA Xiao-tian, YI Shan
(Hunan Post and Telecommunication College, Changsha, Hunan, China 410015）

Since the 21st century, along with the reform of the education system, China’s education has been booming. It is full of opportunities and challenges for the higher vocational colleges. Based on the current situation of study style construction in higher vocational college, this paper analyzes the problem from both the students and the college. It puts forward the related countermeasures to strengthen the construction of study style and provides a new thinking for higher vocational colleges.

higher vocational colleges; construction of study style; countermeasures

10.3969/j.issn.2095-7661.2014.02.022】

G710

A

2095-7661(2014)02-0088-03

2014-04-09

夏曉天（1987-），男，黑龍江大慶人，助教，學士，研究方向：高校學生管理。