姜小華

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

1 我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的歷史變化

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，那時(shí)在中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)中就實(shí)行了輔導(dǎo)員制度，但那時(shí)的輔導(dǎo)員制度還不完善。在建國(guó)初期，即1952年，教育部規(guī)定在大學(xué)中配備輔導(dǎo)員，在1965年頒布了《關(guān)于輔導(dǎo)員工作條例》，我國(guó)較正式的輔導(dǎo)員制度才真正形成。1986年國(guó)家教委頒發(fā)《在高校學(xué)生思想政治教育專(zhuān)職人員中聘任教師職務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》和《選配品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)高校思想政治工作的通知》，高校輔導(dǎo)員在這些文件的指導(dǎo)下逐漸的形成了專(zhuān)兼職隊(duì)伍。在1994年和1995年，中共中央和國(guó)家教委又頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》和《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》，都明確提出了對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作要求。在此前提下，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)黨務(wù)和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》，又明確大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的原則、崗位要求、職稱(chēng)評(píng)定、目標(biāo)等各方面的問(wèn)題。并要求各高校從自己學(xué)校實(shí)際出發(fā)，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)各項(xiàng)工作的具體要求，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定健康發(fā)展，以便全面提高學(xué)生在大學(xué)期間的各項(xiàng)素質(zhì)。

2 當(dāng)前新形勢(shì)下輔導(dǎo)員制度自身面臨的缺點(diǎn)

（1）眾所周知，現(xiàn)在的大學(xué)生很大一部分是獨(dú)身子女，從上小學(xué)到高中都收到家庭無(wú)微不至的關(guān)懷?，F(xiàn)在他們一下子遠(yuǎn)離自己的家庭，和來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生共同生活在一個(gè)陌生的校園，這樣，學(xué)習(xí)和生活上的所有事都靠自己完全處理。而輔導(dǎo)員是他們來(lái)到學(xué)校認(rèn)識(shí)的第一個(gè)老師，也是和他們以后接觸再多的老師，所以，學(xué)生對(duì)他的期望值就很高，遇到問(wèn)題時(shí)首先就會(huì)想到輔導(dǎo)員。但恰恰相反的是，輔導(dǎo)員自身隊(duì)伍建立在有些學(xué)校還沒(méi)有引起足夠的重視，他們大多數(shù)都是剛畢業(yè)就走上工作崗位，許多問(wèn)題自己還不成熟，如何去幫助學(xué)生解決一些矛盾呢。

（2）在高校擴(kuò)招后，學(xué)生的數(shù)目大幅度增加，他們的性格各異，這樣，在學(xué)生管理中，就無(wú)形中增加了難度。另外，現(xiàn)在輔導(dǎo)員的工作不光是學(xué)生管理這一塊，在行政方面承擔(dān)的角色也越來(lái)越重要，而高校對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校的地位和待遇往往得不到提高，那些有能力的高素質(zhì)人才往往對(duì)高校輔導(dǎo)員這個(gè)工作不感興趣，在這種情況下，高校要想找到高素質(zhì)、適合自己要求的人才來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員就很難。

（3）當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的主干力量大多都是一些剛畢業(yè)不久的年輕老師，他們工作熱情高漲，責(zé)任心強(qiáng)，與大學(xué)生的年齡相差不大，很容易和學(xué)生進(jìn)行溝通。但是，他們的經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)那些突發(fā)性事件中往往是處理的不夠科學(xué)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生又是90后的學(xué)生，他們個(gè)性鮮明，如果處理不當(dāng)，往往會(huì)引起一些嚴(yán)重的后果。但是，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作對(duì)一個(gè)工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，要投入大量的精力和時(shí)間，但是，一些年輕的輔導(dǎo)員都把這個(gè)工作作為自己以后工作的跳板，在這個(gè)工作崗位上的時(shí)間都比較短，因此，輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上人員變動(dòng)比較頻繁，工作周期比較短，這也從側(cè)面上加重了工作的困難性。

3 輔導(dǎo)員制度的革新

（1）提高輔導(dǎo)員人員在高校中的地位和待遇。要在心靈上徹底改變輔導(dǎo)員短期工作的觀念，增加自己的職業(yè)認(rèn)同感和工作在社會(huì)上的吸引力，使輔導(dǎo)員人員在工作過(guò)程中能安心，能在心底里面愿意把自己一生的時(shí)間獻(xiàn)給輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)。

（2）對(duì)輔導(dǎo)員的工作任務(wù)和工作職責(zé)予以明確。大學(xué)建立輔導(dǎo)員制度，是為了更好地為學(xué)生服務(wù)，也是為了更好地管理學(xué)生。大學(xué)期間，正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期，所以，思想政治教育就顯得非常重要。大學(xué)輔導(dǎo)員首先要明確他們的工作性質(zhì)，要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，要保證學(xué)生工作開(kāi)展的有序。總之，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著非常重要作用，這就要求要對(duì)輔導(dǎo)員的工作任務(wù)和性質(zhì)予以明確的劃分。

（3）建立終身學(xué)習(xí)制和培訓(xùn)制。新招聘的輔導(dǎo)員中，在其上崗前，要對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在工作中，要建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制，例如資格認(rèn)證、出外考察、社會(huì)實(shí)踐等等來(lái)提高輔導(dǎo)員在工作中的實(shí)際操作能力。

4 輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)要求

（1）思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)是其自身的精神支柱和靈魂，是其決定工作性質(zhì)和工作任務(wù)的前提。這就要求輔導(dǎo)員自身政治素質(zhì)有更高的要求。①要具有科學(xué)的世界觀和方法論。能做到一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，按客觀規(guī)律辦事。反之，就會(huì)違背教育的規(guī)律，給學(xué)生會(huì)造成心靈上的傷害。②要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生做到“以人為本”和“因材施教”，輔導(dǎo)員無(wú)論面對(duì)多么具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，都要在學(xué)生面前顯得具有飽滿(mǎn)的精神面貌和斗志，這就就會(huì)給學(xué)生積極的影響。③輔導(dǎo)員自身要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。愛(ài)祖國(guó)是中華兒女祖輩留下來(lái)的傳統(tǒng)，充分反映了祖國(guó)的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)上，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，可以體現(xiàn)對(duì)黨的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，對(duì)人民的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

（2）心里素質(zhì)21世紀(jì)的今天，特別是面對(duì)一群90后的學(xué)生，輔導(dǎo)員的工作重、繁雜、細(xì)微。這就要求輔導(dǎo)員自身要具有良好的心里素質(zhì)。第一，意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)。輔導(dǎo)員要有不怕困難的思想準(zhǔn)備，無(wú)論是面對(duì)怎樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員都要一顆恒心，確保把每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生引入到正確的人生道路上來(lái)。第二，心胸要開(kāi)闊。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，要有寬闊的胸懷去包容每一個(gè)學(xué)生，而不是抱怨甚至報(bào)復(fù)那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，要認(rèn)真做好調(diào)查，查明原因后再做謹(jǐn)慎的處理。第三，對(duì)自己的工作要有一個(gè)平常心。要有堅(jiān)定地信念，既來(lái)之則安之，把輔導(dǎo)員的這份工作當(dāng)做一份神圣的使命，在現(xiàn)在待遇不太理想的情況下，要樹(shù)立為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，并且，好好利用這次機(jī)會(huì)，鍛煉自己，達(dá)到自我完善?？傊?，輔導(dǎo)員要有一顆平常心去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

（3）職業(yè)道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素質(zhì)如下：第一，要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生工作。愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)老師的天職，理所當(dāng)然也是輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)。輔導(dǎo)員只有熱愛(ài)學(xué)生，才能和學(xué)生有共同的語(yǔ)言，才能和學(xué)生建立和諧的關(guān)系。輔導(dǎo)員在平時(shí)要多和學(xué)生接觸，要多深入教室、宿舍，要和學(xué)生“混”成一片，及時(shí)了解他們的思想狀況，才能做到防范于未然。第二，要為人師表。輔導(dǎo)員是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指路燈，只有嚴(yán)于律己、為人師表、以身作則，才能對(duì)學(xué)生起到模范作用。