劉 芳，任科英

（湖南生物機電職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410000）

1 校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)在聯(lián)系

（1）校園文化的內(nèi)涵。高職校園文化是指在高職院校的管理者和廣大師生在高職教育理念的導向下，在特定的高職教育活動中，逐步形成的具有個性化的特定校園文化，是在高職院校特定區(qū)域內(nèi)形成的群體意識、價值觀念、行為模式和生活方式等文化現(xiàn)象，是教育和引導高職生健康成長、全面成才的重要途徑。

（2）企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營實踐活動過程中，由企業(yè)管理者倡導的，被企業(yè)全體員工普遍認可和共同遵循的富有企業(yè)特色的價值觀念、行為模式、文化氛圍、企業(yè)形象等的總和。它反映一個企業(yè)和廣大員工共同的價值觀念、共同的行為規(guī)范、精神作風及社會所公認的品格。

（3）二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力，高職校園文化也是學校的核心競爭力，由于高職院校培養(yǎng)目標的特殊性，決定了高職院校的學生在畢業(yè)后必須要迅速地適應現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，成為現(xiàn)代企業(yè)文化的參與者和建設者，這些都要求高職院校校園文化建設必須與企業(yè)文化融通，必須營造像企業(yè)一樣的校園文化。

2 高職院校校園文化與企業(yè)文化融合的必要性分析

（1）基于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。校企合作的廣度和深度決定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量和目標。然而，現(xiàn)階段我國高等職業(yè)教育教育功能基本上比較單一的，主要著眼于培養(yǎng)高技能型人才，校企合作也主要局限于訂單培養(yǎng)、頂崗實習、合作內(nèi)容比較簡單也不深入，形式比較單一，校企合作開展全面合作的案例不多。離“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的要求還有很大差距。在校園文化中引入企業(yè)文化，學生在校期間切身感受到專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)道德在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)揮的巨大作用。有了對企業(yè)文化的認識，學生就能夠自覺按照企業(yè)文化的要求進行訓練。

（2）基于滿足用人單位人才需求的客觀要求。“近年來，很多用人單位的調(diào)查結果顯示：敬業(yè)精神、團隊合作精神、人際溝通能力、職業(yè)道德操守等“軟實力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質(zhì)?！?。在用人單位看來，畢業(yè)生的專業(yè)知識、技能不足可以通過入職培訓迅速得到提高，但品行修養(yǎng)、心理素質(zhì)等卻是長期積累的結果，具有很強的后發(fā)潛力和持續(xù)作用力，決定了學生走上工作崗位后是否備很強的可塑力和競爭力。

（3）基于創(chuàng)設高職院校特色校園文化的需要。實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化融合，把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進來,正是高職院校校園文化最重要的特色。高職院校必須緊緊圍繞企業(yè)、職業(yè)這一本質(zhì)屬性，構建自己的校園文化。要在辦學理念、專業(yè)設置、實驗實訓場地、學生活動、硬件環(huán)境、制度建設、師資隊伍建設、教育教學改革等方面體現(xiàn)職業(yè)特點。

3 高職院校校園文化和企業(yè)文化融合途徑探討

（1）加強宣傳，營造企業(yè)文化進校園的良好氛圍。高職院校校園文化建設不僅是一個系統(tǒng)工程，還是一個文化融合的動態(tài)過程。首先要積極推進校企合作，引進和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，在廣大師生中加強高職院校校園文化和企業(yè)文化融合的宣傳和動員工作，促進學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為。第二，利用學校的校園網(wǎng)站、圖書館、校園宣傳板、班會等宣傳手段對企業(yè)文化進行積極宣傳，讓學生在校了解相關企業(yè)的文化特、企業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展要求，使學生能夠耳濡目染認識企業(yè)文化。第三，聯(lián)合企業(yè)相關的一系列文化宣傳活動，培養(yǎng)學生心懷社會的使命感、愛崗敬業(yè)的奉獻品德。

（2）促進教學改革，提升學生的職業(yè)文化素養(yǎng)。當前，以提高質(zhì)量為核心的深化高等職業(yè)教育教學改革已經(jīng)成為普遍的共識。首先，要把企業(yè)文化教育納入高職校園文化建設的整體規(guī)劃，組織專業(yè)的教師深入研究，開設相關課程，使企業(yè)文化成為每一位高職學生知識結構中的重要組成部分，從知識層面懂得企業(yè)文化的內(nèi)涵和企業(yè)文化的核心作用。其次，教師在教學中，要堅持把企業(yè)的管理和企業(yè)文化引入到課堂，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，有目標地向?qū)W生滲透企業(yè)文化，使學生在課堂中就能受到企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場的脈搏。第三，積極開展校企聯(lián)合辦學、訂單培養(yǎng)和產(chǎn)學結合，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學活動，把企業(yè)文化滲透到人才培養(yǎng)模式之中。

（3）深化校企合作，為校企文化融合搭建平臺。高職院校校園文化和企業(yè)文化的融合是相互的，共贏的，需要加強深層次的合作。一是要引進企業(yè)主動走入校園，為學生文化素質(zhì)提升搭建平臺，邀請企業(yè)成功人士、杰出校友開設職業(yè)人文講座，幫助學生更好地接受企業(yè)文化、理解企業(yè)文化、融入企業(yè)文化。二是學校要不斷加強實訓基地建設，努力建設一批先進的實訓基地，引入企業(yè)管理和企業(yè)文化元素，選派行業(yè)優(yōu)秀技師參與指導工作。三是與企業(yè)共同開展第二課堂活動。舉辦文化節(jié)、科技節(jié)、精心安排各類學術講座和專業(yè)競賽活動，將創(chuàng)新意識、科技意識、競爭意識、市場意識等企業(yè)文化內(nèi)涵融入活動中來。

（4）加強制度建設，制定與企業(yè)需求相結合的制度。校園文化建設需要相關的制度特別是優(yōu)秀的企業(yè)文化來做支撐。針對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求，在日常的學生管理方面要制定出符合高職學生實際、容易操作、職業(yè)特征鮮明的規(guī)章制度，培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。同時要積極引進企業(yè)文化和規(guī)章制度，讓學生在實習期間或?qū)嵱柶陂g充分認識到企業(yè)員工的標準，讓學生可以更好地適應未來企業(yè)的嚴格要求，培養(yǎng)學生職業(yè)操守，練就職業(yè)素質(zhì)。