李元化 韓建紅 謝海霞（中原石油工程公司鉆井三公司技師工作站 河南濮陽 457001）

一、目前油田企業(yè)高技能人才隊(duì)伍培訓(xùn)的現(xiàn)狀

在我國，技術(shù)工人特別是高級技工、技師、高級技師的短缺已成了不爭的事實(shí)。如何提升職工的整體素質(zhì)、培養(yǎng)高技能人才，已經(jīng)成為擺在各行各業(yè)面前亟待破解的難題。一段時間以來，盡管各方面都在不懈努力，然而由于各種原因，我國高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀至今仍未得到很好的改善。在我國的石油石化行業(yè)，高級技能人才短缺、技能工人整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)明顯。技師和高級技師在全部技術(shù)工人中所占比例僅為4%，而油田需要的比例在14%以上。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，與油田生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)階段油田高技能人才培訓(xùn)模式不合理息息相關(guān)。

1.培訓(xùn)內(nèi)容“碎片化”，不成系統(tǒng)

培訓(xùn)首重內(nèi)容，把參培人員集中在一起，“培訓(xùn)什么”是重中之重，只有把培訓(xùn)內(nèi)容弄明白了，之后的一系列工作才好開展。然而現(xiàn)階段針對高技能人才的培訓(xùn)雖然不少，但大多知識點(diǎn)雜、內(nèi)容分散、不成系統(tǒng)，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)方式“單一化”，效果不強(qiáng)

目前針對高技能人才的培訓(xùn)主要是將參培人員集中在一起，采取課堂式的傳統(tǒng)講課方式，而其他的培訓(xùn)方式較少，造成培訓(xùn)方式的單一化。而課堂式的講課方式只適合于傳授理論知識，對高技能人才其他方面能力（如創(chuàng)新能力）的培養(yǎng)效果甚微。這種“單一化”的培訓(xùn)方式不符合現(xiàn)階段油田企業(yè)對高技能人才的培訓(xùn)要求，無法滿足油田企業(yè)快速發(fā)展的需要。

3.培訓(xùn)師資和教材等支撐系統(tǒng)還不夠完善

培訓(xùn)師資和教材是培訓(xùn)的支撐系統(tǒng)，只有具有大量理論知識強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多且授課經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和完整的、系統(tǒng)的和現(xiàn)場聯(lián)系緊密的教材等作為支撐，才能達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。然而目前針對高技能人才的培訓(xùn)師資和教材等還不夠完善，缺乏大量綜合性專兼職教師（理論、技能和授課技巧有機(jī)結(jié)合）和針對性強(qiáng)且內(nèi)容豐富的教材，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)課程的開展和培訓(xùn)效果的提高。

4.培訓(xùn)管理松散，培訓(xùn)工作的積極性和動力不足

松散的培訓(xùn)管理，消極怠工的工作態(tài)度，是目前參與油田培訓(xùn)工作人員的普遍狀態(tài)。由于管理的松散、培訓(xùn)工作人員的消極怠工，造成上課時人員經(jīng)常遲到早退、閑話家常，一節(jié)課進(jìn)行到一半時下面上課的學(xué)員已經(jīng)不見了大半，上課時的這種狀態(tài)影響到老師講課的積極性，老師工作的動力不足又影響到學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，形成一種惡性循環(huán)。加之培訓(xùn)制度不健全，動力機(jī)制不完善，造成了培訓(xùn)工作的積極性和動力不足，又在另一層面上加劇了管理的松散，造成了目前這種形式化的培訓(xùn)局面。

二、油田高級技能人才培訓(xùn)模式的探索

1.加強(qiáng)培訓(xùn)管理，完善動力機(jī)制，提升各級組織和員工參與支持培訓(xùn)的積極性和主動性

首先構(gòu)建體系健全、運(yùn)行規(guī)范的“大培訓(xùn)”機(jī)制，形成歸口管理、專業(yè)負(fù)責(zé)、分層實(shí)施的管理局面。其次實(shí)行對組織的考核，明確工作目標(biāo)責(zé)任制：行政方面，經(jīng)營承包考核；黨委方面，精神文明建設(shè)考核；具體工作運(yùn)行方面，系統(tǒng)業(yè)務(wù)考核。再次，明確對員工的考核，通過持證上崗、資格準(zhǔn)入、薪酬激勵、人才引進(jìn)、職位晉升、鑒定和職稱的資格晉級等掛鉤的方法實(shí)行對培訓(xùn)員工的考核。最后是對培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量評估，一個培訓(xùn)班完成之后，組織員工對這次的培訓(xùn)效果進(jìn)行一個總體評價。

2.完善培訓(xùn)師資和教材

完善培訓(xùn)師資建設(shè)，總體目標(biāo)是完善以專職教師為基礎(chǔ)、兼職教師為主體，把創(chuàng)新理念、新工藝新技術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂的實(shí)戰(zhàn)師資隊(duì)伍建設(shè)模式。發(fā)揮專職教師的基礎(chǔ)作用，提升專職教師開展培訓(xùn)研究、教學(xué)管理、課件開發(fā)、培訓(xùn)運(yùn)作等優(yōu)勢。兼職教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、典型案例、管理、技術(shù)、技能帶入課堂。并且培訓(xùn)工作與師資培養(yǎng)同步進(jìn)行，聘任、使用與培養(yǎng)相結(jié)合，通過提高兼職教師的待遇、物質(zhì)激勵等方面，調(diào)動兼職教師參與培訓(xùn)的積極性。

培訓(xùn)教材是用出來的，而不只是編出來的。結(jié)合油田企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和高技能人才現(xiàn)狀，建立完善培訓(xùn)教材體系，有計(jì)劃、分階段地組織實(shí)施。從油田主體專業(yè)和工種入手，逐步完善培訓(xùn)讀本，建立覆蓋油田主體專業(yè)、關(guān)鍵崗位的高技能人才培訓(xùn)大綱和教材體系。通過購買、選用、開發(fā)相結(jié)合，分專業(yè)部門、分單位共同組織建設(shè)，完善培訓(xùn)教材體系。

3.建立高技能人才輪訓(xùn)和脫崗培訓(xùn)制度

由于油田生產(chǎn)的實(shí)際現(xiàn)狀，高技能人才大多堅(jiān)守在生產(chǎn)第一線，平時工作繁忙，休息時間不確定，學(xué)習(xí)交流的機(jī)會也少。為提高技能人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，同時也為提供高技能人才之間交流學(xué)習(xí)的平臺，必須建立高技能人才的輪休和脫崗培訓(xùn)制度。應(yīng)以改善知識結(jié)構(gòu)技能、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)高技能人才的業(yè)務(wù)專長和工作需要，制定培訓(xùn)計(jì)劃，限期進(jìn)行輪訓(xùn)。為技能專家提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會，不斷提高他們的能力水平，同時也為他們之間提供相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

4.積極探索創(chuàng)新拓展技能培訓(xùn)模式

采用內(nèi)部培訓(xùn)、送外培訓(xùn)、赴外學(xué)習(xí)考察、送外深造等形式，形成以在職培訓(xùn)為主，以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)，以提高實(shí)際操作技能為核心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和操作技能培養(yǎng)，把培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、外向型高技能人才放在突出位置，形成有計(jì)劃、分層次、多渠道的高技能人才培養(yǎng)格局。

結(jié)論

本文從油田生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，探索研究了現(xiàn)階段油田高技能人才培訓(xùn)模式不合理的原因，從培訓(xùn)管理、師資、教材、制度、方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施，來強(qiáng)化高技能人才培訓(xùn)，為作好油田企業(yè)高技能人才培訓(xùn)工作提供參考。但本人知識和認(rèn)識有限，存在的缺陷和不足，有待今后進(jìn)一步研究。

[1]段毅龍，中國石油××油田公司高技能人才培養(yǎng)研究.

[2]郝洪峰，郝紅君，楊宏雙，淺談油田高技能人才的培養(yǎng).