付燕華

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808）

隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的高速發(fā)展，校園演播廳在高職院校的宣傳陣地領(lǐng)域中扮演了越來越重要的角色。 校園演播廳定義通常有狹義和廣義之分。就其狹義而言，校園演播廳是利用光和聲進行藝術(shù)創(chuàng)作的場所，是校園電視節(jié)目制作的常規(guī)基地；就其廣義而言，校園演播廳是以出品制作優(yōu)秀校園文化產(chǎn)品為己任的專業(yè)性制作單位，是集攝影、文字編輯、新聞報道、播音主持、視頻剪輯等多功能為一體的宣傳制作機構(gòu)，是高職院校宣傳力量的重要組成部分，是高職院校官方新聞視頻和宣傳短片的制作中心。本文所論述的校園演播廳主要指的是廣義上的校園演播廳，廣義上的校園演播廳不僅僅是一個藝術(shù)創(chuàng)作的場所，還有與之相配套的制作辦公室、設(shè)備器材室、培訓(xùn)室以及相關(guān)的制作管理老師等，都是它的重要組成部分。校園演播廳是一個專業(yè)性較強的校園文化產(chǎn)品專業(yè)制作機構(gòu)，在里面工作的人員既有攝影師、錄音師、音響師，也有播音主持、編劇、視頻剪輯、采訪記者等人員。它能為學(xué)生提供有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的各種形式多樣的工作崗位，是高職院校拓展校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的最佳選擇和場所之一。

高職院校以培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才為己任，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)一批具有大學(xué)生知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的應(yīng)用型人才。這就決定了高職院必須要把學(xué)生實際操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)擺在教育教學(xué)中的突出的位置，而實踐教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生擁有這種能力的重要形式和手段。實踐教學(xué)是學(xué)生鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技能人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的有力保障，是高職院校整個教學(xué)體系中的重要組成部分。實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）、學(xué)年論文等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等都是實踐教學(xué)的內(nèi)容，其中實習(xí)、實訓(xùn)不僅是實踐教學(xué)活動的重要內(nèi)容，也是學(xué)生順利畢業(yè)的一個必修環(huán)節(jié)。各專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)實踐任務(wù)的完成需要以校內(nèi)外相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)基地為依托，實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理情況直接影響著實踐教學(xué)的順利實施和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作為高職院校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地最佳場所之一的校園演播廳，借助自己得天獨厚的工作環(huán)境和資源優(yōu)勢，無疑在配合相關(guān)教學(xué)單位開展實踐教學(xué)活動還是人才培養(yǎng)方面都可發(fā)揮重要的作用。因此，高職院校應(yīng)要高度重視校園演播廳的建設(shè)，充分發(fā)揮演播廳的平臺作用和育人功能，加大投入，科學(xué)規(guī)范，創(chuàng)新管理，努力將校園演播廳打造成為校內(nèi)示范性實習(xí)實訓(xùn)基地。為此，筆者結(jié)合工作實際，進行了較為深入的探討和研究，在建設(shè)高職院校演播廳實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面提出了以下幾點思考。

一、發(fā)揮演播廳資源優(yōu)勢，充分發(fā)掘?qū)嵙?xí)實訓(xùn)工作崗位

校園演播廳是校園新聞視頻和宣傳短片制作的重要場所，一般有錄制室、控制室、器材室、化妝室、工作室組成。演播廳不僅擁有一套先進的燈光系統(tǒng)、音響系統(tǒng)和播放系統(tǒng)，還配置了一批高端的單反相機、DV機和專業(yè)攝像機等專業(yè)設(shè)備。除此之外，工作室的電腦安裝了一流的視頻剪輯軟件和圖片處理軟件。它所涵蓋的技術(shù)非常廣泛，涉及的工種也是非常之多，如攝影的，調(diào)音的，化妝的，擺道具的，做策劃的，寫劇本的，做后期制作的，等等。所有這些都構(gòu)成了校園演播廳獨有的資源優(yōu)勢。因此，演播廳應(yīng)充分利用好這些資源，根據(jù)工作任務(wù)完成的實際需要，分解目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化工作崗位，挖掘內(nèi)部潛力，精心設(shè)計，科學(xué)論證，盡可能多地為有意愿到演播廳實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生提供更多的工作崗位。事實上，除了制作策劃、作品內(nèi)容最終審定、對外聯(lián)絡(luò)需要在校園演播廳專職工作的老師親自參與和把關(guān)之外，其他的制作環(huán)節(jié)完成后可以交由實習(xí)生去完成，如撰寫劇本、外出拍攝、燈光調(diào)試、舞臺布置、道具擺放、圖片剪輯、字幕編輯和翻譯、后期制作、新聞稿寫作等工作內(nèi)容可大膽地放手讓實習(xí)實訓(xùn)生去做，專職老師只要在一旁給他們提供理論或?qū)嵺`指導(dǎo)即可，無需自己親力親為。這樣，既可以為學(xué)生提供更多的實習(xí)實訓(xùn)崗位，又可以使專職教師從繁忙的具體的工作事務(wù)中擺脫出來，從而又有更多的時間和精力用在文化產(chǎn)品的創(chuàng)意和開發(fā)上。

二、創(chuàng)新演播廳選人用人機制，切實優(yōu)化實習(xí)實訓(xùn)隊伍結(jié)構(gòu)

高職院校每個教學(xué)系部的專業(yè)課每個學(xué)期幾乎都有實訓(xùn)課。就筆者工作的單位為例，每門專業(yè)課幾乎都是理論課和實訓(xùn)課兩部分組成，實訓(xùn)課通常是理論課結(jié)束后集中將學(xué)生安排到校內(nèi)或校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)，通常周期不是很長，每學(xué)期2-3周左右，涉及10個教學(xué)系部，41個專業(yè)，幾百門課程，需要實訓(xùn)的學(xué)生6000多人。除了實訓(xùn)之外，每學(xué)期需要參加頂崗實習(xí)的畢業(yè)生也是非常之多，近三年每年都不少于3000人。其他高職院校也存在同樣的情況，需要參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生之多僅僅靠校內(nèi)的實習(xí)實訓(xùn)基地的吸收是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不要說一個校園演播廳。事實上，校園演播廳的工作總體來說是專業(yè)性極強的工作，絕大部分工作是需要有一定的專業(yè)功底的實習(xí)實訓(xùn)生才能勝任的，這就決定了校園演播廳所能承載的實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量與龐大的要參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)相比是非常有限的。為了確保在吸收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生的前提下不影響演播廳的高效運行，高職院校校園演播廳必須要建立實習(xí)實訓(xùn)生人才選拔制度，不斷創(chuàng)新選人用人機制，通過公開招聘、系部推薦、協(xié)議輸送等方式，將有強烈意愿并真正是演播廳需要的實習(xí)實訓(xùn)生吸收進來，達(dá)到學(xué)生個人、教學(xué)單位和演播廳三贏的局面。在選人用人時要充分考慮到演播廳各工作崗位的實際需要，通過科學(xué)設(shè)定用人標(biāo)準(zhǔn)，正確選人，大膽用人，努力使不同崗位人員比例、性別比例、專業(yè)對口比例等影響隊伍結(jié)構(gòu)方面的指標(biāo)都保持著在一個合理的水平，切實解決演播廳實習(xí)實訓(xùn)隊伍的機構(gòu)優(yōu)化問題。

三、加強演播廳關(guān)鍵崗位人員管理，設(shè)法規(guī)避實習(xí)實訓(xùn)用工風(fēng)險

關(guān)鍵崗位是在節(jié)目制作過程處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)及風(fēng)險控制點，承擔(dān)較高風(fēng)險責(zé)任，應(yīng)當(dāng)進行重點管理和監(jiān)督的工作崗位。關(guān)鍵崗位依據(jù)崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)處理權(quán)限、節(jié)目制作流程環(huán)節(jié)、發(fā)生風(fēng)險概率和可能發(fā)生損失等因素認(rèn)定。作為校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的校園演播廳通常采用“教師指導(dǎo)、學(xué)生自主”的開放管理模式。設(shè)專兼職指導(dǎo)老師若干名，并在校內(nèi)學(xué)生中招聘實習(xí)實訓(xùn)生工作人員幾十名，設(shè)節(jié)目策劃、編劇、攝影攝像、音響燈光調(diào)配、文字編輯、美工處理、主播（配音）、字幕翻譯、后期制作、審片等數(shù)十個具體工作崗位，其中有些工作崗位是關(guān)鍵崗位，如節(jié)目策劃、攝影攝像、后期制作、審片這些崗位工作人員的職業(yè)操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)將直接決定節(jié)目制作質(zhì)量的好壞以及演播廳的運營風(fēng)險。因此，對這些關(guān)鍵崗位的人員必須實習(xí)專門的管理和建立更加嚴(yán)格的監(jiān)督考核和責(zé)任追求制度。對于擔(dān)任關(guān)鍵崗位的實習(xí)實訓(xùn)生，專職教師必須要親自過問親自挑選，通過精挑細(xì)選，確確實實將那些政治紀(jì)律強、道德操守好、技能水平高的實習(xí)實訓(xùn)生選到關(guān)鍵崗位上去，同時通過明確崗位權(quán)責(zé)，嚴(yán)密內(nèi)控管理，加強監(jiān)督制約、嚴(yán)肅工作紀(jì)律等措施確保在演播廳關(guān)鍵崗位上的任何一名實習(xí)實訓(xùn)生不敢有絲毫的懈怠，從而將實習(xí)實訓(xùn)生擔(dān)任關(guān)鍵工作崗位可能引發(fā)的用工風(fēng)險降到最低程度。

四、加大演播廳工作人員培訓(xùn)力度，努力提高實習(xí)實訓(xùn)用工效率

通過選聘上來的實習(xí)實訓(xùn)生盡管都具備了初步的崗位知識和技能，但大多數(shù)離演播廳相應(yīng)的崗位要求還相差甚遠(yuǎn)，其現(xiàn)有的知識和技能是很難以勝任好要從事的崗位工作，加上絕大多數(shù)實習(xí)實訓(xùn)生都是初入職場（來校園演播廳從事他們?nèi)松詠淼牡谝环莨ぷ骶捅徽J(rèn)為是“初入職場”），對職場的一些基本要求一些演播廳的工作環(huán)境和規(guī)章制度完全不知曉。因此，為了保證演播廳的運行平穩(wěn)和用工效率，對演播廳實習(xí)實訓(xùn)生的工作人員進行崗位培訓(xùn)并加大其培訓(xùn)力度是非常必要的。對演播廳實習(xí)實訓(xùn)生的培訓(xùn)主要是崗前培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)對象的不同崗前培訓(xùn)可分為實習(xí)生崗前培訓(xùn)和實訓(xùn)生崗前培訓(xùn)，實習(xí)生參加頂崗實習(xí)的工作時間一般為半年，而實訓(xùn)生的工作時間一般是每學(xué)期2-3周。根據(jù)這個情況，在崗前培訓(xùn)時間安排方面，安排實習(xí)生1-2周較好，而實訓(xùn)生2-3天即可。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，對實習(xí)生的培訓(xùn)應(yīng)該要比較全面和系統(tǒng)，包含崗位專業(yè)知識的理論知識、技能訓(xùn)練、團隊合作、活動策劃、工作制度等方方面面，培訓(xùn)形式也應(yīng)該是多種多樣的，既有理論培訓(xùn)又有實操培訓(xùn)，既有分組培訓(xùn)又有集中培訓(xùn)，既有室內(nèi)培訓(xùn)又有室外培訓(xùn)。對實習(xí)生的培訓(xùn)來說就是要追求簡單和實用，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式只要能滿足能上崗的要求就行。為了使實習(xí)實訓(xùn)生能盡快轉(zhuǎn)變角色，快速適應(yīng)工作崗位，高職院校必須要高度重視演播廳實習(xí)實訓(xùn)生的培訓(xùn)工作，鼓勵校園演播廳和相關(guān)教學(xué)系部建立合作培訓(xùn)工作機制，最好能要劃出足額的專項經(jīng)費用于校園實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)上的工作人員培訓(xùn)項目上，大力支持校園演播廳的培訓(xùn)課程的研究和開放，通過“走出去”和“引進來”的方式切實讓每個學(xué)員能真正接觸到高水平的培訓(xùn)，從而大大提升校園演播廳實習(xí)實訓(xùn)的用工效率。

五、建立演播廳崗位激勵競爭機制，全面提升實習(xí)實訓(xùn)育人效能

一個高效運行的校園演播廳實習(xí)實訓(xùn)基地，光有優(yōu)秀的工作人員、嚴(yán)格的管理制度、一流的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它必須還有一套與之相匹配的崗位激勵競爭機制。有了激勵競爭機制，實習(xí)實訓(xùn)生就有了奮斗的目標(biāo)和工作的動力，整個工作隊伍就容易充滿生機和活力，否則就會人浮于事、一潭死水。建立一套科學(xué)有效的演播廳崗位激勵競爭機制首先要用激勵競爭的需求、期望、公平三要素，即激勵競爭機制是要建立在堅持公平原則并對每一名實習(xí)或?qū)嵱?xùn)生內(nèi)在需求和期望有所真正了解和分析的基礎(chǔ)上。其次，要為實習(xí)實訓(xùn)生確立激勵目標(biāo)，激勵目標(biāo)的確立必須要服從校園演播廳總目標(biāo)的實現(xiàn)。再次，要為實習(xí)實訓(xùn)生建立完善的績效考核體系，它是確保激勵機制公平、公正原則真正落實到位的重要依據(jù)和保障，在考核指標(biāo)上要圍繞著實習(xí)實訓(xùn)生中的品德、工作業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度四方面的內(nèi)容來設(shè)計，考核方式上應(yīng)采用定量考核為主，定性考核為輔，以階段性考核為主平時考核為輔的考評方法。最后，堅持“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”的用人原則，把績效考核結(jié)果作為實習(xí)實訓(xùn)生輪崗和晉升的重要依據(jù)，對工作效果好、工作業(yè)績突出的實習(xí)實訓(xùn)生每個月都應(yīng)給予獎勵和表彰，在演播廳內(nèi)部推行競爭當(dāng)組長或項目負(fù)責(zé)人，從而可激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新潛力，為全面提升高職院校校園演播廳的實習(xí)實訓(xùn)育人效能提供了制度保障。

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