□ 劉智峰（中南民族大學(xué) 湖北 武漢 430074）

1、終身體育教育的基本理念

終身體育教育思想主要包含體育指導(dǎo)、體育鍛煉以及體育教育這幾個(gè)方面的內(nèi)容。這種思想是影響受教者終身的，其中含有兩方面的內(nèi)容：其一就是指人從出生到死亡，始終參與在體育學(xué)習(xí)中，其教育目標(biāo)是相當(dāng)明確的，將體育教育貫穿自己的一生；其二就是終生的獻(xiàn)身于體育教育的工作中，將體育精神帶給所有生活、工作領(lǐng)域的人。終身體育的主要目標(biāo)就是促使學(xué)生們養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的興趣與能力。通過(guò)終身體育教育思想的形成，促使學(xué)生們自覺(jué)的投入到體育鍛煉與學(xué)習(xí)中。目前大學(xué)體育教育是學(xué)生們進(jìn)行體育教育的最高層次，對(duì)學(xué)生們的體育思想觀念的形成的作用是非常重要的，對(duì)其以后再社會(huì)中的影響也是相當(dāng)重要的。高校通過(guò)對(duì)學(xué)生們灌輸終身體育的思想，促使學(xué)生們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪?，將這種終身體育教育思想帶入到社會(huì)中，影響更多的人群。因此，在高校中進(jìn)行終身體育教育思想的培養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的意義。

2、高校終身體育教育思想教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）在目前的高校體育教學(xué)中，終身體育教學(xué)思想的意識(shí)海相當(dāng)薄弱。由于現(xiàn)在的高校中，不管是老師還是學(xué)生對(duì)終身體育教育思想的內(nèi)涵與意義的了解都非常少，這主要是高校管理這沒(méi)有將終身體育教育作為主要的體育教學(xué)思想進(jìn)行推廣和宣傳。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，通常只重視的是學(xué)生審題素質(zhì)方面的教育，不管學(xué)生們是不是有興趣進(jìn)行體育鍛煉，致使一些學(xué)生在體育鍛煉上往往具有應(yīng)付的思想，最終導(dǎo)致學(xué)生們的體育意識(shí)相對(duì)薄弱。

（2）在目前大多數(shù)的高校中，體育教學(xué)的項(xiàng)目比較單一。我國(guó)現(xiàn)行的高校體育教育的主要形式是競(jìng)技體育教育，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谀骋环矫娴捏w育運(yùn)動(dòng)成績(jī)很好，但是對(duì)其他的體育運(yùn)動(dòng)方面的了解甚少，在體育教學(xué)中出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。此外，傳統(tǒng)的體操、田徑、籃球等項(xiàng)目的動(dòng)作難度很大，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的高校教育的發(fā)展需求。同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法落后，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了許多學(xué)生們對(duì)體育課的興趣不高。具調(diào)查顯示，全國(guó)高校中有35%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的高校體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。學(xué)生們上體育課的興趣不高，就提不起精神，自然對(duì)終身體育教學(xué)思想的意識(shí)形成造成了不利的影響。

（3）體育課的課程設(shè)置不利于學(xué)生終身體育思想觀念的形成。在現(xiàn)行的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，每周配給體育教學(xué)的時(shí)間太少，很難完成對(duì)學(xué)生終身體育思想觀念的教育。在很多的高校中，體育課只是為了培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)以及促使學(xué)生們養(yǎng)成喜歡上體育課的習(xí)慣，但是目前的體育課時(shí)，很難滿(mǎn)足教學(xué)的要求。時(shí)間太少，學(xué)生們還沒(méi)有養(yǎng)成喜歡上體育課的興趣的時(shí)候，體育課已經(jīng)結(jié)束了，嚴(yán)重的違背了終身體育教育的思想。

3、基于終身體育教育思想的高校體育教學(xué)改革的措施

（1）制定與高校體育教育目標(biāo)相適應(yīng)的體育教育目標(biāo)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要改根據(jù)國(guó)家規(guī)定的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的體育教學(xué)目標(biāo)。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，人們的身體素質(zhì)逐漸的正在慢慢的退化，但是快節(jié)奏的生活需要人們有強(qiáng)健的體魄來(lái)完成社會(huì)賦予我們的責(zé)任與任務(wù)。所以，高校在進(jìn)行體育教育目標(biāo)制定的時(shí)候，應(yīng)該向這個(gè)方向進(jìn)行目標(biāo)制定，這樣才能為終身體育教育思想在高校體育教育中的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常只重視體育項(xiàng)目的傳授，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求?，F(xiàn)代社會(huì)的高校體育教育，應(yīng)該讓學(xué)生們充分的了解人體的組成結(jié)構(gòu)、人體機(jī)能的運(yùn)動(dòng)機(jī)制以及身體的健康知識(shí)等內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诔浞值牧私饬俗陨淼慕Y(jié)構(gòu)后，知道自己適合什么樣的體育運(yùn)動(dòng)，在什么運(yùn)動(dòng)方面需要加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生們綜合身體素質(zhì)的提高。高校進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育，而是應(yīng)該將競(jìng)技體育與娛樂(lè)、休閑、健身等體育教育內(nèi)容相結(jié)合。這種教育模式教會(huì)學(xué)生們體育不僅僅是一種競(jìng)技，還是一種身體休閑的體育，引導(dǎo)學(xué)生們向終身體育教育思想觀念的方向發(fā)展。

（3）在體育教學(xué)的過(guò)程中利用多變的教學(xué)手段，將體育教學(xué)變得充實(shí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常都只是填鴨式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，將學(xué)生們的個(gè)性扼殺。所以現(xiàn)代的高校教育應(yīng)該此阿勇靈活多變的教學(xué)手段，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們養(yǎng)成喜歡上體育課的思想，促使學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育興趣。此外，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行改革，在體育教學(xué)過(guò)程中加入健身、娛樂(lè)、休閑等內(nèi)容，將傳統(tǒng)的輕理論重實(shí)踐的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變成既重視實(shí)踐，又重視理論，兩者協(xié)調(diào)共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生終身體育教育思想觀念的形成。

4、結(jié)束語(yǔ)

高校體育教育在終身體育教育中具有很大的作用，通過(guò)其和德、智、美、勞方面的教育相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)身心、技能等全面發(fā)展的符合現(xiàn)代社會(huì)要求的全能型人才。高校體育在全民體育中具有指導(dǎo)性的作用，其能夠?qū)θ罕婓w育與競(jìng)技體育提供許多指導(dǎo)性的幫助。因此，對(duì)我國(guó)高校體育教育中的終身體育教學(xué)進(jìn)行改革，不僅對(duì)高校自身的發(fā)展具有重要的作用，還對(duì)全國(guó)體育建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

[1]舒鈞.基于終身體育教育思想的高校體育教學(xué)改革分析[A].體育研究，2013，(10).