○張飛祥

（文山學(xué)院 人文學(xué)院，云南 文山663000）

“居然”和“竟然”是現(xiàn)代漢語中兩個(gè)常用的語氣副詞，都表示發(fā)生的事情在意料之外。在大多數(shù)句子中，這兩個(gè)副詞可以替換使用而不會(huì)改變語義，但在特定的語境中，兩者是有區(qū)別的，一旦替換，語義就會(huì)發(fā)生改變。所以這里我們重點(diǎn)談一談二者的區(qū)別以及在對外漢語教學(xué)中如何開展教學(xué)。

一、“居然”和“竟然”的相同點(diǎn)

為了弄清楚兩者的異同，我們查閱了一些比較權(quán)威的工具書，但我們發(fā)現(xiàn)，工具書中對這兩個(gè)詞給出的解釋幾乎都是一樣的。像《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）是這樣解釋的：居然：表示出乎意料；竟然。如：我沒想到他居然（竟然）會(huì)做出這種事情來；竟然：表示出乎意料之外。如：這樣宏偉的建筑竟然只用十個(gè)月的時(shí)間就完成了。所以，從語義上看，這兩個(gè)詞是沒有差別的。我們再看一下呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語八百詞》：居然：表示出乎意料，共分三種情況。一是指本來不應(yīng)該發(fā)生的事發(fā)生。如：我們都認(rèn)為他會(huì)去的，可他居然不肯去；二是指本來不可能發(fā)生的事竟然發(fā)生。如：醫(yī)生都說他的病沒有希望治好，可他居然好了；三是指本來不容易做到的事竟然做到。如：他本來是個(gè)急性子，居然這回也冷靜起來了。竟然：表示出乎意料，居然。后面可跟動(dòng)詞和形容詞。從上面的解釋和一些例句我們可以看出，“居然”和“竟然”無論是從語義上，還是從語用上，差別都很小，那么是不是說明這兩個(gè)副詞沒有區(qū)別呢？其實(shí)不然，我們通過對大量的句子分析還是發(fā)現(xiàn)了它們的一些不同點(diǎn)。

二、“居然”和“竟然”的不同點(diǎn)

通過考察，我們發(fā)現(xiàn)“居然”和“竟然”的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在在句中的位置、語義范圍大小、語氣強(qiáng)烈程度、感情色彩四個(gè)方面。（注：以下例1~例6均來自北京大學(xué)CCL語料庫）

（1）位置不同

“居然”可以用在主語前，也可用在主語后，但“竟然”不可以用在主語前，只能用在主語后。如：

例1：姑母居然敢和這位連神佛都敢罵的老太太分庭抗禮，針鋒相對地爭辯，實(shí)在令人不能不暗伸大拇指！

例2：居然他還有心玩耍！我有些不高興，不管他是什么人物，我要叫他回來，叫他先把事做好再去胡鬧。

例3：我竟然辜負(fù)了她的美意，此時(shí)卻又往何處尋她？

例1、例2中“居然”既可以用在主語的前面，也可以用在主語的后面，而例3“竟然”只能用在主語的后面。但值得注意的是，“居然”用在主語前的情況并不常見，必須有特殊的語境。

（2）語義范圍不同

“居然”語義范圍較小，“竟然”語義范圍較大。如：

例4：何開萌沒有想到，他居然和那些人混在一起。

例5：我心里很期盼，第二天，她竟然又來了，和第一天一樣，她微笑著放下鮮花就走了。

從上面的例子我們可以看出，“居然”后邊往往跟的是不希望出現(xiàn)的結(jié)果，例4中前面說話人已經(jīng)暗含了一個(gè)主觀意愿，就是不希望也想不到“他”會(huì)跟那些人混在一起，而結(jié)果卻恰恰相反，他跟那些人混在了一起；“竟然”后面可以是主觀意愿的正面，也可以是反面，或者與之無關(guān)。所以例4中的“居然”也可以換成“竟然”。而例5中的“竟然”不能換成“居然”，根據(jù)句子的上下文和語境，我們可以看出，說話人主觀意愿是希望她來的，結(jié)果她來了，但如果換成“居然”，就變成我很不希望她來，但是她竟然來了，聯(lián)系上下文，句子的意思就會(huì)發(fā)生前后矛盾，語義也不一樣。所以從這個(gè)角度來看，“竟然”的語義范圍要比“居然”更大。

（3）語氣強(qiáng)烈程度不同

“居然”和“竟然”相比，語氣更重，“竟然”語氣相對更輕。如：

例6：你居然把叔叔騙了。

例7：你竟然把叔叔騙了。

例6中“居然”表達(dá)了更強(qiáng)烈的不滿語氣，有埋怨的意思，說話人有責(zé)備和想不到的意思；而例7中“竟然”表達(dá)的不滿語氣較輕，重點(diǎn)在于想不到。

（4）感情色彩不同

“居然”一詞的使用多有負(fù)面傾向，表示主觀并不愿發(fā)生或不屑于發(fā)生而發(fā)生的事，含輕視義，一般含有中性或偏貶義的感情色彩。如：

例8：真沒想到，他居然能當(dāng)班長。

該句表示的意思是其他人對于他當(dāng)上班長十分不服氣，有貶義色彩。而“竟然”則含有褒義色彩，表示經(jīng)過一番努力之后而有意外收獲或意想不到的成功，暗含驚喜義。如：

例9：經(jīng)過這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，我竟然考了第一名。

這句話是說他考了第一名而我們都為他高興，含褒義色彩。

總體來說，“居然”和“竟然”無論是從語義上還是用法上都非常相近，是一對差別很小的近義副詞。但通過分析我們可以看出，“居然”的語氣要重于“竟然”，而且使用多有負(fù)面傾向，“竟然”使用則更加靈活，但在語境強(qiáng)烈時(shí)不適用，所以在表示正面信息同時(shí)需要表達(dá)較強(qiáng)烈的語氣時(shí)，往往不會(huì)用到“竟然”；而“竟然”的語義范圍更大，但在句中的位置受到限定。

“居然”和“竟然”作為我們常用的這樣一對近義副詞，留學(xué)生的使用情況如何呢？為此我們專門對北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中的使用情況進(jìn)行了考察，我們利用檢索的方式對這兩個(gè)詞的使用進(jìn)行檢索，在大約424萬字的語料庫中共找到用到“居然”的句子12個(gè)、用到“竟然”的句子40個(gè)，如：

例10：我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那段訓(xùn)導(dǎo)，在時(shí)，趙老師說：“志基，你居然逃課，連考試都不去考，你有沒有為將來打算？”

例11：我們的友誼讓大人們感到驚喜，從不和生人親近的我竟然也會(huì)黏人了！

從這個(gè)檢索結(jié)果，可以看出兩方面的問題，一是相對母語者為漢語的人來說，留學(xué)生“居然”和“竟然”的使用頻率非常低，可以推斷留學(xué)生有回避使用的情況，原因是不會(huì)用；二是“竟然”的使用頻率明顯要高于“居然”。

三、教學(xué)對策探討

由于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中能檢索到的語料有限，所以我們沒法對留學(xué)生的使用偏誤進(jìn)行分析，所以在這里重點(diǎn)探討一下教學(xué)策略。那在對外漢語教學(xué)中我們應(yīng)該如何對近義副詞“居然”和“竟然”進(jìn)行教學(xué)呢？這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。

（1）教師首先要對這兩個(gè)詞有明確的區(qū)分

教師是教學(xué)的組織者和參與者，在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。我們教師首先要能清楚地區(qū)分這兩個(gè)詞，才能更好地展開教學(xué)。我們知道，這兩個(gè)詞一般出現(xiàn)在中高級階段，在中級階段碰到這兩個(gè)詞時(shí)，我們可以簡單地告訴學(xué)生這兩個(gè)詞是近義詞，用法基本一致，也可以換用，學(xué)生就能很快掌握，但隨著學(xué)習(xí)深入，教師要逐步把這兩個(gè)詞的區(qū)別跟學(xué)生講解清楚，提醒學(xué)生注意兩個(gè)詞的區(qū)別和用法。

（2）重視語境和語感教學(xué)

語境和語感是相輔相成的。語境需要引導(dǎo)，語感需要培養(yǎng)，只有把語境和語感兩者緊密結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過我們上面的分析不難看出，這兩個(gè)詞的區(qū)別主要體現(xiàn)在不同的語境當(dāng)中，跟說話人的主觀意愿和語氣有很大的關(guān)系，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生去揣摩說話人的意圖，如果把說話人的意圖弄明白了，那么這兩個(gè)詞就很容易區(qū)分。此外，教師還要有意地讓學(xué)生接觸大量含有副詞“居然”和“竟然”的句子，增強(qiáng)學(xué)生的語感，在閱讀中自然地習(xí)得。

（3）講練結(jié)合，合理設(shè)計(jì)練習(xí)

“精講多練”一直是對外漢語教學(xué)的基本原則，教師在教授這兩個(gè)副詞時(shí)也應(yīng)遵循這個(gè)原則。合理設(shè)計(jì)練習(xí)有助于學(xué)生鞏固和掌握，教授副詞“居然”和“竟然”時(shí)我們教師可以設(shè)計(jì)選詞填空，即給出句子，讓學(xué)生來選擇該用“居然”還是“竟然”，也可以給出一些句子，讓學(xué)生來判斷正誤，教師及時(shí)講解和糾正。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要充分考慮學(xué)生的水平，使練習(xí)的效果最大化。

[1]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞（增訂本）[M].商務(wù)印書館，1999.

[2]現(xiàn)代漢語詞典[M].商務(wù)印書館，2005.

[3]王潔.“居然”“竟然”補(bǔ)議[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（02）.

[4]于婷婷.試論“竟然”和“居然”的區(qū)別[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（11）.