陳秀霞

（福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 永安366000）

前言

高職院校作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需人才的重任。 武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為中華民族文化遺產(chǎn)中璀璨奪目的明珠， 是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造起來(lái)的財(cái)富， 武術(shù)富有民族性、娛樂(lè)性和對(duì)抗性等特點(diǎn)，屬于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在高職院校體育教學(xué)中具有特殊的價(jià)值，如健體防身、發(fā)展心智及培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等功用， 對(duì)全面提高大學(xué)生的素質(zhì)能力具有重要作用。 然而，武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，影響著大學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。 高校大學(xué)生的生命安全問(wèn)題已成為社會(huì)、行政部門(mén)和學(xué)校共同關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，而作為高校教育中重要組成部分的體育， 由于其自身的特點(diǎn)致使傷害事故時(shí)有發(fā)生， 如何有效避免高職院校武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷，減少武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中傷害事故的發(fā)生，已成為目前武術(shù)教育工作者們?nèi)找骊P(guān)注和研究的重要課題， 制定相應(yīng)的方法措施相當(dāng)必要。 本文對(duì)高職院校武術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行深入分析， 并提出一系列相應(yīng)的預(yù)防措施與，以期為減少運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生，提高大學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性提供有益幫助。

一、高職院校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷分析

1、損傷部位

（1）踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶:由于外踝比內(nèi)踝大，距骨體前寬后窄，屈跖時(shí)，踝關(guān)節(jié)有較大的活動(dòng)度，同時(shí)，足的外翻肌群力量小于足的內(nèi)翻肌群，在人體騰空階段，足會(huì)跖屈內(nèi)翻，此時(shí)若落地重心不穩(wěn)，足的前外側(cè)著地，內(nèi)翻容易導(dǎo)致距腓前韌帶和跟腓韌帶損傷。

（2）髕骨:武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的跳躍動(dòng)作與籃球、排球等項(xiàng)目相似，膝關(guān)節(jié)均處于半回位起跳，而落地時(shí)均以膝關(guān)節(jié)的屈曲以緩沖，加上武術(shù)動(dòng)作存在很多單、雙腿處于半蹲的步法，如虛步、弓步及馬步等，依據(jù)膝關(guān)節(jié)的解剖結(jié)構(gòu)及生物學(xué)原理，當(dāng)膝關(guān)節(jié)處于半屈位時(shí)是最不穩(wěn)定的，此時(shí)髕骨負(fù)擔(dān)最大，容易引起關(guān)節(jié)損傷。

（3）上下肢肌肉:武術(shù)運(yùn)動(dòng)中許多動(dòng)作需要肌肉猛烈的收縮或伸展，若力量超過(guò)肌肉本身承受能力，則容易出現(xiàn)肌肉拉傷。

（4）腰部:武術(shù)運(yùn)動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)腰部的利用，拳諺曰：“練武不活腰，終究藝不高”。 在手、眼、身法和步4 要素中，腰部的靈活性可以充分反映身法技巧，腰部參與運(yùn)動(dòng)過(guò)多，會(huì)慢慢形成勞損，而在腰部的損傷中，椎間盤(pán)損傷尤為突出，由于該結(jié)構(gòu)與脊髓和脊神經(jīng)等神經(jīng)結(jié)構(gòu)相鄰，椎間盤(pán)的纖維環(huán)破裂會(huì)造成髓核組織膨出并壓迫神經(jīng)根， 因此引發(fā)腰部疼痛，重者還會(huì)影響正常的生活。

（5）脛骨:反復(fù)的跳躍使得身體的重力及地面的反作用力集中于脛骨前面，因此很容易造成脛骨骨膜炎。

2、處理辦法

（1）踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶損傷

該部位出現(xiàn)損傷后應(yīng)該立即停止運(yùn)動(dòng)并馬上冷敷，若受傷嚴(yán)重需加壓包扎并抬高患處， 再根據(jù)傷情進(jìn)行相應(yīng)的物理或藥物治療，后期應(yīng)進(jìn)行必要的恢復(fù)訓(xùn)練，以防踝關(guān)節(jié)肌肉出現(xiàn)萎縮。

（2）髕骨勞損

發(fā)生損傷后需采用直抬腿、 髕骨抽動(dòng)和登臺(tái)階法等方法，同時(shí)可配合理療、針灸、電療及按摩等，如果受傷嚴(yán)重則應(yīng)手術(shù)治療。

（3）肌肉拉傷

立即進(jìn)行冷敷，并加壓包扎，抬高傷處，后期應(yīng)外敷藥物并采取理療按摩等， 接著應(yīng)加強(qiáng)受傷肌肉的功能恢復(fù)練習(xí)。

（4）腰部勞損

若為慢性的平時(shí)需加強(qiáng)理療按摩等， 并多做懸垂靜垂練習(xí)，若為急性損傷，需立刻停止運(yùn)動(dòng)，平躺，多休息，受傷較為嚴(yán)重時(shí)需及時(shí)送醫(yī)院治療。

（5）脛骨骨膜炎

若損傷較輕則無(wú)需特殊治療，只需調(diào)整休息，如果損傷較重，則應(yīng)該停止訓(xùn)練，利用彈性繃帶裹扎小腿并抬高患肢，采用物理獲藥物治療，日常需多按摩患處。

二、高職院校武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的成因分析

1、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分

武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的準(zhǔn)備活動(dòng)不充分， 不能充分調(diào)動(dòng)人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，而此時(shí)身體缺乏協(xié)調(diào)性，肌肉的生理機(jī)能沒(méi)有達(dá)到運(yùn)動(dòng)所需狀態(tài)，其粘滯性較大，肌纖維的彈性及伸展性明顯不足， 盲目投入運(yùn)動(dòng)很容易導(dǎo)致肌肉韌帶的損傷或關(guān)節(jié)扭傷。

2、動(dòng)作技術(shù)不正確

在武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用正確的技術(shù)指導(dǎo)， 首先要符合運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理，其次要符合人體生理解剖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，背離此原理及特點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，在運(yùn)動(dòng)中一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作則會(huì)增加身體組織器官的負(fù)荷，而當(dāng)此負(fù)荷超越生理機(jī)能承受極限時(shí)會(huì)造成各種損傷，如完成動(dòng)作時(shí)不協(xié)調(diào)或動(dòng)作過(guò)猛等， 肢體超越正?；顒?dòng)范圍會(huì)出現(xiàn)肌肉、韌帶及關(guān)節(jié)損傷。

3、學(xué)生間個(gè)體差異明顯

高職院校的大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地， 每個(gè)人的身體素質(zhì)參次不齊，在武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生看到身體素質(zhì)好尤其是有武術(shù)功底的學(xué)生在練習(xí)高難度動(dòng)作時(shí)，不顧個(gè)人的實(shí)際水平，盲目跟隨模仿練習(xí)，如此以來(lái)受傷幾率會(huì)大大增加。

4、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，肌體出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)疲勞

運(yùn)動(dòng)量過(guò)大已超出人體生理負(fù)荷而引起疲勞時(shí)，機(jī)體已不能持續(xù)完成預(yù)定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度， 必然會(huì)導(dǎo)致正常生理功能的紊亂，如神經(jīng)、肌肉等運(yùn)動(dòng)失調(diào)，機(jī)體免疫功能下降， 此時(shí)若仍然堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)， 則將會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

5、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及天氣等環(huán)境因素不良

武術(shù)教學(xué)過(guò)程中由于場(chǎng)地選擇不當(dāng)， 或天氣條件惡劣，如夏天高溫易產(chǎn)生疲勞或中暑，人體會(huì)大量出汗，影響鹽水代謝，極易出現(xiàn)抽筋現(xiàn)象；而冬天低溫，會(huì)導(dǎo)致肌肉僵硬，易出現(xiàn)肌肉韌帶損傷。

三、高職院校武術(shù)教學(xué)中預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的對(duì)策

1、注重思想安全教育

切實(shí)加強(qiáng)安全教育，在思想上要對(duì)此有足夠的重視，同時(shí)在武術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，須重視武德教育，尊師重道作為傳統(tǒng)美德，著力培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重，勇于探索,認(rèn)真求實(shí)，認(rèn)真貫徹以安全第一的方針開(kāi)展武術(shù)教學(xué)。

2、重視準(zhǔn)備活動(dòng)

武術(shù)教師在安排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)， 需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定， 不僅要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)， 也需安排專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，需認(rèn)真對(duì)待壓腿、踢腿及劈叉等動(dòng)作，尤其在搬壓腿時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況，需逐步加力,切不可過(guò)急、過(guò)猛，以防肌肉拉傷。

3、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足則難以達(dá)到身體素質(zhì)提高的目的，若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，超出人體承受的范圍，則會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)疲勞，肌體機(jī)能下降，身體協(xié)調(diào)性下降，注意力難以集中，易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷，所以高職院校武術(shù)教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求，根據(jù)性別、健康狀況等因素進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

4、著重加強(qiáng)易傷部位的素質(zhì)練習(xí)

依據(jù)武術(shù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律， 著重加強(qiáng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)中易傷部位的鍛煉，能夠有效提高其機(jī)能水平，可有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生，如武術(shù)運(yùn)動(dòng)中大量存在旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，此動(dòng)作須靠腰部發(fā)力，因此腰部極易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，在日常教學(xué)中可多做仰臥起坐、 俯臥背上展及負(fù)重體轉(zhuǎn)等動(dòng)作來(lái)提高腰部的承受力和柔韌性，以此減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

5、武術(shù)教師需進(jìn)一步提高自身的教學(xué)技能

作為武術(shù)教師，必須掌握必要的運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)，以便在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)可以及時(shí)分析損傷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定接下來(lái)的預(yù)防對(duì)策，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),需依據(jù)學(xué)生的具體情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)容易發(fā)生安全事故的技術(shù)動(dòng)作做到心中有數(shù)，事先采取必要的預(yù)防措施，區(qū)別對(duì)待，因材施教。

四、結(jié)束語(yǔ)

武術(shù)作為中國(guó)特有的鍛煉身體的方式， 在長(zhǎng)期的歷史演變中具有重大的影響力， 已形成具有中國(guó)特有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 在高職院校的武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論從教師還是到學(xué)生，都應(yīng)該從思想上高度重視安全問(wèn)題，需從準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、身體素質(zhì)和自我保護(hù)等方面加強(qiáng)預(yù)防措施， 并加強(qiáng)生理學(xué)和心理學(xué)等方面的安全知識(shí)教育，幫助大學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解自身的身體狀況， 并進(jìn)行自我調(diào)控，實(shí)現(xiàn)最大限度地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，從而使得武術(shù)這項(xiàng)深受高職院校大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步得以普及和發(fā)展。

[1] 龔云峰.地方高校武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（11）

[2] 常清臣，張麗.如何預(yù)防武術(shù)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)損傷[J].體育世界.學(xué)術(shù)，2010.

[3] 方平.高校武術(shù)隊(duì)運(yùn)動(dòng)損傷情況的調(diào)查與分析[J].浙江體育科學(xué)，2009，31（5）

[4] 姚菲，熊偉平.武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與對(duì)策研究[J].科技信息，2009.

[5] 劉新光，胡月蘭.武術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與康復(fù)研究[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2008.

[6] 陳雷.武術(shù)運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷與防治[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2008.

[7] 鄧菊生，于力寶，馬文友.武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)的損傷及預(yù)防[J].高師理科學(xué)刊，2007，27（6）

[8] 徐景鋒.高校武術(shù)專修學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷之研究[J].科技信息，2005.