王 梅

口語交際能力是一個人必須具備的能力，在小學(xué)中高年級中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢?我覺得應(yīng)該從以下三個方面入手。

一、想說

想說，就是讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達的愿望，激發(fā)學(xué)生與他們交流的主觀能動性。新課程標準始終強調(diào)“口語交際”教學(xué)要重視情境地創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生樂于表達和交流，樂于參與討論。

首先，老師要建立和諧民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生在老師面前表述的危懼心理。比如，與學(xué)生照面，主動點頭微笑;下課和學(xué)生拉拉家長;有意識和學(xué)生一起參加課間活動?？傊?，要讓學(xué)生感受到老師的親和力。

其次，老師要時時處處為學(xué)生創(chuàng)造表達的場景和機會，讓學(xué)生養(yǎng)成愿意與別人交流的好習(xí)慣。例如，每天早晨利用晨談時間讓學(xué)生互相交流，說說最想說的見聞和想法，講講喜歡的動畫片，說說最喜歡的游戲等;課間允許學(xué)生向老師反映問題或找老師談心，還可以引導(dǎo)學(xué)生對共同感興趣的話題進行討論交流。

二、敢說

敢說，就是讓學(xué)生有表達的勇氣，樹立表達的自信心，把口語交際當成展示自己的好機會。在口語交際教學(xué)中，老師要注意讓口語交際實踐過程面向全體，成為全體學(xué)生共同參與、爭相展示自己的平臺。

做好準備，讓學(xué)生言之有物。在口語交際前讓學(xué)生充分準備，了解說話的內(nèi)容。學(xué)生在口語交際的現(xiàn)場怕表達、怕展示，這是準備不夠的表現(xiàn)。先前準備不足，便會語無倫次，自然就不敢說話了。相反，如果準備充分，有備而來，就會落落大方，侃侃而談了。準備的途徑有很多，可以是老師提供素材或話題，也可以倡導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀，做好必要的語言積累和說話的內(nèi)容。

分組討論，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會。新課標倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)模式，小組合作討論交流是口語交際不可缺少的一種形式，能讓每一個學(xué)生都能有暢所欲言的機會。在小組討論交流的過程，先讓學(xué)生在組內(nèi)交流，做到生生發(fā)言，再互相討論，取長補短。這樣的形式還有利于學(xué)生之間的相互補充，使全班交流時的發(fā)言內(nèi)容更加充實、全面，從而使全班交流的內(nèi)容成為交流發(fā)言的范例，讓全體學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和借鑒，非常有利于提高學(xué)生的口語交際能力。為了訓(xùn)練和提高學(xué)生的口語表達能力，還可經(jīng)常以小組為單位，開展辯論活動，引進競爭機制，增加學(xué)生表達的勇氣和熱情。

多鼓勵，少批評，增加學(xué)生表達的勇氣。讓學(xué)生敢說，還要注意重視激勵和表揚的恰當運用。在學(xué)生進行口語表達的時候，老師微笑的眼神、鼓勵的話語，同學(xué)們熱烈的掌聲，都會成為他們增加表達勇氣的原動力。老師在評價學(xué)生口語交際能力的時候，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的點滴進步，對學(xué)生表述中的思維火花給予及時的肯定，尤其對那些怕說話的學(xué)生，要關(guān)注他們的參與意識，只要他們的態(tài)度是積極的，就要鼓勵，要讓他們知道，只要他們堅持給自己表達的機會，就會一次比一次說得更好，在具體的交際情境中，讓他們在情感上得到成功的喜悅，促使他們口語交際水平的發(fā)展和提高。另外，還可鼓勵學(xué)生通過課外活動、參與各科教學(xué)活動以及日常生活中的情境，有意識鍛煉自己的口語交際能力。

三、會說

會說，就是讓學(xué)生學(xué)會交流的方法，掌握表達的技巧，交流時做到有禮、有序，講得清楚，讓人聽得明白。

學(xué)會傾聽別人的談話?！翱谡Z交際是聽與說雙方的互動過程”，在口語交際的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。認真傾聽不僅表示對說者的尊重，更是為了聽清楚、聽明白，是向他人學(xué)習(xí)、取長補短的過程。同時，認真傾聽也是為了針對對方的觀點進行對話，讓自己的表達能和對方所說的內(nèi)容相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴，達到相互交流的目的。

學(xué)會觀察，讓表達從細處著眼。觀察是口語交際的基礎(chǔ)。在交流之前，讓學(xué)生對將要評論和述說的對象做一些詳盡的觀察，是很有必要的。認真有序的觀察，豐富合理的想象，會讓說者言之有物，有理有據(jù)，從而更好地吸引聽眾，打動人心。

學(xué)會表達和交流。聽得仔細，看得清楚，就為交流和表達做好了必要的準備。在交流過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對交流內(nèi)容做一個全面的梳理，使內(nèi)容有條理、有詳略、有重點、有中心，這樣才能讓人聽得清楚、明白，達到口語交際的目的。

培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，堅持從想說、敢說、會說入手，循序漸進，學(xué)生的口語交際能力就一定會逐步得到發(fā)展和提升，最終人際交流的素養(yǎng)和現(xiàn)代公民應(yīng)有的能力。