周立軍

散文，是一種自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛和限制，可以用不同的方式來(lái)表達(dá)。因此散文的表達(dá)方式，是靈活多樣的。所謂表達(dá)方式，是由“表達(dá)”和“方式”兩個(gè)詞合成?！氨磉_(dá)”是動(dòng)詞，意為“表示作者的思想和情感”。“方式”是名詞，意即指“說(shuō)話(huà)做事所采取的方法和形式”。所謂“散文的表達(dá)方式”是指一篇散文所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。就文章的寫(xiě)作方法來(lái)看，主要有五種表達(dá)方式，即記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。

一、記敘：有條不紊，波瀾起伏

記敘是敘事類(lèi)散文中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，是作者通過(guò)一般性的陳述、介紹、交待人物、事件、環(huán)境及其發(fā)展演變過(guò)程的表達(dá)方式。它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在敘事散文中應(yīng)用較為廣泛。如《我與地壇》中有這樣一段敘述：“有一回我搖車(chē)出了小院，想起一件什么事又反身回去，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)?！边@段敘述表現(xiàn)母親對(duì)兒子擔(dān)心而又不想傷害兒子自尊的那份難以言表的苦衷。

散文中的記敘往往條理清楚、脈絡(luò)分明，易于將人和事敘述完整，也可以造成懸念、使文章結(jié)構(gòu)富于變化，還可以充實(shí)文章內(nèi)容、豐富故事情節(jié)。一篇高明的散文往往善于交替使用各種敘述手段，比如抑揚(yáng)、快慢、斷讀、離合等技巧，使敘述峰巒起伏，跌宕多姿。

二、描寫(xiě)：呼之欲出，烘托氣氛

散文中的描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它用栩栩如生的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。它是寫(xiě)景和寫(xiě)人散文創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、活靈活現(xiàn)，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，使人或景躍然紙上、呼之欲出，也使讀者受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。一般分為人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)。如《荷塘月色》中對(duì)月下荷塘的一大段描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，給讀者以極大的審美體驗(yàn)和享受。

三、抒情：寓情于景、直抒胸臆

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情，也是作者思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)的流露，是作者對(duì)事物的審美與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)著對(duì)所寫(xiě)事物人物的態(tài)度。抒情往往與敘述、描寫(xiě)、議論配合運(yùn)用。抒情如果運(yùn)用得好，可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強(qiáng)文章的感染力。如《我的老師》一文中，作者在記述了蔡老師的幾件小事后這樣寫(xiě)道：“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！”直接抒發(fā)了對(duì)老師的依戀、思念之情。間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中使感情同寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。

四、議論：言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛

議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。散文中的議論用在文章的開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚，能揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義；用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)?！段遗c地壇》的結(jié)尾，作者寫(xiě)到：“多少年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不但是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！边@句議論性的語(yǔ)句，將作者對(duì)母親的思念，以及自己深深的自責(zé)表現(xiàn)得淋漓盡致，“我”與地壇、“我”與母親、母親與地壇三者密不可分。

五、說(shuō)明：簡(jiǎn)明扼要、毫厘不爽

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，有的是抽象的道理。在狀物類(lèi)的散文中，這種表達(dá)方式運(yùn)用的比較多，比如汪曾祺的《葡萄月令》，通篇大量使用說(shuō)明的表達(dá)方式，使讀者對(duì)葡萄生長(zhǎng)的特性以及其生長(zhǎng)過(guò)程非常清晰。

萬(wàn)水千山總是情，一篇散文，往往綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)傳情達(dá)意，共同突出文章的主旨。