◆姜衛(wèi)衛(wèi)

(山東省昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))

新學(xué)年，我被安排擔(dān)任班主任，欣喜中又有幾分忐忑:欣喜的是擔(dān)任班主任可以和學(xué)生有更多的接觸與了解，忐忑的是自己初次擔(dān)任班主任，缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我滿腔熱情地制定了涵蓋班級(jí)事務(wù)方方面面的管理細(xì)則，并時(shí)時(shí)當(dāng)心，事事細(xì)心，早出晚歸的督促學(xué)生們遵守。但是，一個(gè)月下來，自己雖然費(fèi)了九牛二虎之力，層出不窮的違紀(jì)現(xiàn)象仍然搞得我焦頭爛額，不知所措:打架的、不遵守紀(jì)律的時(shí)有發(fā)生，——我這種管理方式有問題!著名教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！蔽艺娴陌褜W(xué)生當(dāng)成相互平等、心心相印的朋友了嗎?我所有的教育措施都是從心底發(fā)出的嗎?我是否認(rèn)真傾聽了學(xué)生的心聲呢?只有學(xué)生才是班級(jí)的主人，我為什么不和學(xué)生探討交流班級(jí)管理的方法呢?有位德國教育家提出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”經(jīng)過反復(fù)考慮，我召開了一次主題班會(huì):“今天我為擁有這樣的班級(jí)而自豪，明天班級(jí)會(huì)為擁有我而驕傲!為班級(jí)管理出謀劃策，共創(chuàng)美好集體!”班會(huì)開始，我首先誠懇地向?qū)W生介紹了自己想和大家一起創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的愿望，接著向?qū)W生介紹了我們班現(xiàn)在的狀況，然后向全體學(xué)生發(fā)出倡議:讓我們每人貢獻(xiàn)自己的一份力量，發(fā)揮自己的聰明才智，建設(shè)好我們共同的“家”!我真摯的話語感染了學(xué)生，一套新的班級(jí)管理制度在學(xué)生熱切的討論聲中誕生，并在接下來的兩年實(shí)踐中逐步完善。這就是班會(huì)與評(píng)價(jià)的有益結(jié)合，它增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)的和諧，更觸動(dòng)了學(xué)生的心靈、對(duì)學(xué)生的能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、充分準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，班級(jí)日常管理評(píng)價(jià)充實(shí)班會(huì)

班級(jí)日常管理評(píng)價(jià)與班會(huì)結(jié)合，使每周班會(huì)內(nèi)容源源不斷，日新月異，但又不乏其內(nèi)在的規(guī)律。我們把班級(jí)日常管理分為四部分加以評(píng)價(jià):一是課堂表現(xiàn)，把以組長姓名代表的小組分左右分布在黑板兩側(cè)。小組兩兩監(jiān)督，課堂回答次數(shù)每組總數(shù)滿5次加一顆星，由監(jiān)督組長負(fù)責(zé)記在黑板上所屬小組的組長代表姓名旁邊，一周一評(píng)。二是紀(jì)律方面，有負(fù)責(zé)紀(jì)律的兩位班長日常做好以小組為單位的評(píng)價(jià)紀(jì)錄，包括:課前、課間、路隊(duì)三方面，一周一評(píng)。以上三方面哪方面無違紀(jì)記錄的小組分別加一顆星，由紀(jì)律班長班會(huì)公布后負(fù)責(zé)。三是家庭作業(yè)，以小組為單位，一周內(nèi)語數(shù)英三科家庭作業(yè)分別無不完成現(xiàn)象，那么三科分別獲得一顆星，由三科課代表平時(shí)記錄，每周班會(huì)公布后負(fù)責(zé)。四是衛(wèi)生方面，由衛(wèi)生班長分兩方面做好記錄。其中小組值日時(shí)好差做好記錄，好的小組每周班會(huì)公布后加一顆星;另外小組成員所在教室位置一周內(nèi)無廢紙垃圾出現(xiàn)加一顆星。

二、廣泛參與是重點(diǎn)，每周班會(huì)一小評(píng)讓學(xué)生互相了解，認(rèn)清自我，在集體的幫助下調(diào)整方向

班會(huì)流程:首先結(jié)合周一國旗下的講話，做好一周部署。接下來由班級(jí)評(píng)價(jià)紀(jì)錄負(fù)責(zé)人分別公布上周情況，依次是:正副班長根據(jù)課堂表現(xiàn)小組得星情況公布各組評(píng)比情況，最后選出優(yōu)勝小組;紀(jì)律班長公布上周各小組課前、課間、路隊(duì)三方面情況，并在評(píng)價(jià)表中加減星，做好記錄，以備月評(píng);家庭作業(yè)及衛(wèi)生方面公布由負(fù)責(zé)人方式同上。然而就在這簡單的流程中，學(xué)生的行為在悄悄的發(fā)生變化，集體的力量不可估量，得到肯定的小組志氣昂揚(yáng)，落后的小組或被批評(píng)的個(gè)人在其他組同學(xué)的鼓勵(lì)下也擺正了方向，這時(shí)我們安排了一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，就是針對(duì)上周公布的小組情況，各小組開小組會(huì)議，查缺補(bǔ)漏作好本周計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)突破自我。

三、發(fā)展是根本，每月班會(huì)一大評(píng)，讓學(xué)生在班會(huì)的評(píng)價(jià)中成長

新課改中，發(fā)展性評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是尋找學(xué)生的成功和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)的日常管理以多元化的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生管理、學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快、輕松的班會(huì)中茁壯成長。

每月班會(huì)一大評(píng)，就是把四個(gè)周的小組情況綜合評(píng)價(jià)，選出前五名優(yōu)勝小組，寫在教室后黑板報(bào)上以示表揚(yáng)，并且這五個(gè)小組的全體同學(xué)到講臺(tái)前，以小組為單位站好。組長介紹自己的管理特點(diǎn)或好的有效的管理方法，組員代表講講自己在本小組里的感受，包括對(duì)組長管理制度的建議或意見，還有受到過哪些成員的幫助等。組長的發(fā)言對(duì)于其他小組長是相互學(xué)習(xí)的過程，組員的發(fā)言是對(duì)組長的促進(jìn)，更是在學(xué)習(xí)管理中人與人的一種交流與促進(jìn)。我們特別喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，記得有一次，劉泓昊組的于貝貝(小組里的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣很差，是讓組長最頭疼的組員)說到:“我很感謝組長劉泓昊對(duì)我的幫助，有時(shí)我的家庭作業(yè)本找不到了，他就送給我一個(gè)，鼓勵(lì)我把作業(yè)做完。雖然有時(shí)他對(duì)我態(tài)度嚴(yán)厲了些，但我知道他是為我好……”聽到這，我的眼眶潮濕了，我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)被她感動(dòng)了。我知道，就在這一次次的感動(dòng)中學(xué)生在成長，生命在綻放!

現(xiàn)在，我們班的班會(huì)已由同學(xué)們選出的代表輪流主持，看到學(xué)生在良好的集體中成長，班級(jí)管理制度在日漸完善，班會(huì)發(fā)揮著它特有的作用，教室里天天紅旗飄揚(yáng)——每周都獲得學(xué)校頒發(fā)的“自我管理優(yōu)勝班級(jí)”的流動(dòng)紅旗。每當(dāng)我看到鮮艷的流動(dòng)紅旗時(shí)，總覺得它好像在說:“老師，您放心，我們能行!”