◆王 敏

(河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)

在素質(zhì)教育形勢下，高職高專院校班級建設(shè)不僅要為學(xué)校的教育教學(xué)管理工作創(chuàng)造良好的條件，更要創(chuàng)設(shè)一定的文化氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，發(fā)揮其主體作用，塑造學(xué)生的健全人格，切實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處。開展班級文化建設(shè)，就是在“教育平等”和“教育機(jī)會均等”的教育理念下，有效地調(diào)動班級文化中的積極影響，把班級建設(shè)提高到文化建設(shè)的高度，積極推進(jìn)素質(zhì)教育形勢下的班級管理工作，也是積極投身于班級建設(shè)的教育工作者面臨的新課題。

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。從廣義上講，是指班級中的一切文化要素;從狹義上講，是指由班級全體成員共同創(chuàng)造的獨(dú)特的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)，即由思想政治輔導(dǎo)員、任課老師和全體學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中共同創(chuàng)造并且受其約束的班級目標(biāo)、規(guī)范、信念、價值觀等生活方式，是校園文化的有機(jī)組成部分。班級文化，是班級建設(shè)的核心內(nèi)容，是班級存在的靈魂，是班級生存與發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化具體包括班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動等方面的內(nèi)容。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

筆者認(rèn)為，班級文化是一門隱性課程，是班級精神面貌的集中反映，具有無形的教育力量，它將有利于教育工作的順利開展。因此，高職高專院校的教育工作者應(yīng)十分重視班級文化建設(shè)。

二、班級特色文化的功能

構(gòu)建班級特色文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展，有利于提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，凸顯學(xué)校特色。作為整個學(xué)校文化的有機(jī)組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強(qiáng)烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負(fù)載著諸多的教育功能:

1.凝聚功能

班級文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團(tuán)結(jié)在班級文化周圍，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。

2.激勵功能

班級文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

3.規(guī)范功能

班級文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內(nèi)達(dá)成一致、和諧和默契。

4.審美功能

班級文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的教科書。

三、班級特色文化建設(shè)的措施

本著以上認(rèn)識，筆者進(jìn)行了一些班級文化建設(shè)的實(shí)踐，深深感受到開展班級文化建設(shè)對于一個班級的健康發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.班級環(huán)境文化建設(shè)

心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，而且有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級的情感，增強(qiáng)班級的凝聚力。

(1)教室與宿舍的凈化。需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室與宿舍的清潔和美觀。

(2)教室與宿舍的綠化。在教室和宿舍擺放一些綠色的植物，讓教室與宿舍充滿綠色，充滿青春的氣息。

(3)教室與宿舍的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室與宿舍和諧、高雅。

2.班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)主要以大學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。建立健全的班級制度文化建設(shè)，要注意以下幾點(diǎn):

(1)抓好開頭。新生入校之際、班級成立之初，就要做好入校教育，制定班級的規(guī)章制度，重視行為規(guī)范的落實(shí)。

(2)重視學(xué)生意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、輔導(dǎo)員監(jiān)督的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實(shí)效性。

(3)制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，注重落實(shí)。

(4)制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者受到老師的偏愛，就對這個學(xué)生的問題從輕處理。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。

3.班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

(1)班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。

(2)班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會。在校運(yùn)動會期間，我盡可能地動員每一位學(xué)生參加運(yùn)動會，同時把沒機(jī)會參加運(yùn)動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組等，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動會中去，讓每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動會，我班往往是既取得了良好的成績，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，收獲非常大。

(3)班級活動的開展。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。無論是校系組織的活動還是班級內(nèi)部的活動，都是良好的教育機(jī)會，這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

四、結(jié)語

總之，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是優(yōu)化班集體的有效途徑。班級特色文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的過程。做好班級文化建設(shè)工作，以特色班級文化凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的開展與素質(zhì)教育方針的全面貫徹，對于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展及培養(yǎng)合格的高端技能型人才有著重要的意義。

［1］沈文.高職高專院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010，(10).

［2］白光澤.高職院校班級文化建設(shè)探討［J］.新西部，2013，(06).