王 云

新課標指出 “語文課程因致力于學生語文素養(yǎng)的提高，很大程度上取決于教師的影響”，對學生而言教師一般都具有天然的影響力，但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)利基礎之上，那是很不穩(wěn)固的，而這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，這種影響力可以影響學生的一生。語文教育是最具人格特征的教育，語文教師用自己最獨特的人格魅力吸引、感染、陶冶著學生，使語文課堂教學充滿了激情和活力。那么怎樣才能使自己成為一個充滿人格魅力的語文老師呢？

一、語文教師應有一個“百寶箱”

有人格魅力的語文教師，是學生眼中的 “百寶箱”，時不時有一兩件燦爛的“珍寶”顯露出來，讓學生為之驚嘆向往。這“百寶箱”就是語文教師的豐富內(nèi)涵，一個具有較強文化素養(yǎng)的教師會使學生感到教師的偉大，會激發(fā)學生的求知欲。教師除了對自己的業(yè)務要精通之外，對其他學科也要有所涉獵和了解，如果學生發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，會引起他的輕視和鄙夷。甚至教師要對學生感興趣的新潮話題都要能略知一二，如果教師言之無文，如老古董一樣和時代格格不入，必定會使學生輕視和抵觸。從教16年帶過很多屆學生，有一個學生的一句話我一直都記著，他說：“語文課堂就像飯后的小甜點，讓我們在很輕松的氛圍中慢慢品嘗”這句話讓我感到很欣慰。作為一名普通的語文教師，我能做的就是臻于完善，盡量充實自己，廣閱博覽，不停地充電，緊隨時代脈搏，了解學生的思想、志趣，盡可能的與之保持共振，隨時調(diào)整自己的教學方向。

二、語文教師胸中應有一片海

教育者的胸襟，是學生的天地。教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空；他的學生，才會開墾自己心靈；老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學生。當今學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們希望老師放下架子和他們推心置腹，誠懇相待，讓學生真切地感受到了他們的老師已經(jīng)是他們中的一員了，具有這種師愛的教師，就會使學生對其產(chǎn)生異乎尋常的向心力。

“學生不是待裝的瓶，而是待燃的火”，教師的責任就是用自己的火去點燃學生的火，教師的人格魅力是撩撥學生燃燒的火把，魅力四溢，方熊熊燃燒。教師人格魅力的形成不是一日之功，而是長期的實踐中磨練出來的。希望作為教育者的每一位都能用自己的人格魅力來影響自己的每一位學生。