王 芳

作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的最為重要的領(lǐng)域，然而中學(xué)生作文的現(xiàn)狀卻不盡人意，普遍存在著內(nèi)容空洞、語言貧乏、構(gòu)思陳舊、立意淺陋等缺點。作文教學(xué)可從以下幾個方面采取對策，有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練。

（一）讓學(xué)生融入生活，有感而發(fā)

在作文教學(xué)中，要提倡把寫作的主動權(quán)歸還給學(xué)生，還學(xué)生自由創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生“我的文章我做主”——心里怎么想就怎么寫，用自己的眼光看外面的世界，抒寫自己的心得體會。站在自己的角度，打開心靈的窗戶去汲取新鮮事物，挖掘內(nèi)心深處的真實想法，寫文章自然而然就容易多了。

把心靈的感受既表達(dá)得淋漓盡致，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達(dá)得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫深寫透，即把情感的最深處表達(dá)出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。

學(xué)生有了生活的體驗，有了寫作的素材，有了真情實感，當(dāng)然不會怕寫作文了。

（二）培養(yǎng)觀察能力，重視生活積累

文壇前輩沈從文老先生曾說：“生活是一本大書?！弊魑乃夭牡教幎际牵瑢W(xué)生卻不知道擷取，只知道抱怨兩點一線生活的枯燥，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察既要用眼睛去觀，還要用腦用心去察。用眼看世界，用心察百態(tài)，用腦思世事。語文老師的責(zé)任就是在平常的寫作教學(xué)中，注入日常生活世界的基礎(chǔ)，使寫作煥發(fā)出生命的氣息，使寫作與學(xué)生的生活經(jīng)驗與體驗聯(lián)系起來；同時把本該屬于學(xué)生的時間與空間還給他們，以便他們積累成長的財富，積累鮮活的寫作素材。除此以外，還要大幅度增加寫作數(shù)量，養(yǎng)成經(jīng)常寫作的好習(xí)慣，進(jìn)行與學(xué)生生活、思想密切相關(guān)的經(jīng)常性的課外練筆。在作文練筆中，讓學(xué)生“我手寫我口，我手寫我心”。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感能力

要讓學(xué)生養(yǎng)成堅持積累語言的好習(xí)慣。通過摘抄成語、名言警句、優(yōu)美語段，讓學(xué)生充實自己的語言倉庫；通過課前一分鐘演講、綜合性學(xué)習(xí)活動等方式來提高學(xué)生運用各種表達(dá)方式的能力；通過造句或通過仿寫有意識地培養(yǎng)學(xué)生運用修辭手法的能力；通過課堂小練筆等方式提高學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力……有了良好的語感，才能在短時間內(nèi)寫出妙文、美文。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的構(gòu)思能力

寫作最重要的就是構(gòu)思。首先要追求結(jié)構(gòu)完整，即文章有頭有尾，首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)自然，過渡合理，材料安排有層次、不紊亂。其次要力求構(gòu)思的巧妙。獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使作文充滿靈氣和魅力。作家葉文玲說：“作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的新鮮味才好。”

那么，怎樣才能做到構(gòu)思別出心裁呢？可運用彩線穿珠法、巧設(shè)懸念法、烘云托月法、片斷組合法等巧妙的構(gòu)思，還要選擇自己拿手又適合表達(dá)的諸如記敘文、議論文、說明文、書信、日記、演講稿、童話、診斷書、訪談錄、起訴狀等等文體，學(xué)生可根據(jù)主題的需要選擇最佳的構(gòu)思方式，段落安排要疏密適宜。

（五）立意新穎深刻，讓作文邁上新的高度

立意是作文的靈魂。首先文章的主旨一定要鮮明。文章的主旨明確表達(dá)了作者的觀點、情感、主張，因此主旨一定要鮮明。其次要突破思維定勢，力求創(chuàng)新。若能抓住細(xì)節(jié)，并從自身的獨特感悟出發(fā)，以新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，將會給人耳目一新之感。

一篇文章若能做到“自己心中有，別人腦中無”，若能激活讀者的心靈，碰撞出思想的火花，若能探求出人生的哲理，給人生活的感悟、人生的啟迪，一定是立意深遠(yuǎn)、高屋建瓴的好文章。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。作文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生不斷積累，學(xué)會觀察社會、分析生活，把自己時刻放在社會大背景中去思考，去寫作，去修改，去評論，去完善。