◆王貴權

(貴州省印江縣刀壩鄉(xiāng)廟坪小學)

利用身邊課程資源，優(yōu)化數學教學活動

◆王貴權

(貴州省印江縣刀壩鄉(xiāng)廟坪小學)

新課程標準明確指出:“數學課程資源是指依據數學課程標準所開發(fā)的各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所，主要包括各種實踐活動材料、錄像帶、多媒體光盤、計算機軟件及網絡、圖書館，以及報刊雜志、電視廣播、少年宮、博物館等。教材編寫者、學校管理者、教師和有關人員，應因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源?！边@就要求數學教師要有強烈的課程資源意識。課程資源無處不在，無時不有，需要教師用心去發(fā)現、挖掘與利用。沒有發(fā)現的意識，課程資源即使在身邊也會被埋沒;不善于挖掘，課程資源就會從身邊逃走;不會合理利用，課程資源就在身邊閑置、浪費。要想真正成功教好數學課，教師要善于利用身邊的課程資源。

一、結合實際，靈活使用資源

教材是最重要的課程資源，它體現了課程標準的精神和理念，給教學提供了基本的教學內容、方法、規(guī)范和要求，是教師教學、學生學習的主要依據。隨著課程改革的實施，新教材已充分顯示其優(yōu)越性。尊重教材，深層次地鉆研教材、把握教材，用理性的態(tài)度和全面分析的方法來理解教材、處理教材，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

由于教材的編寫不可能適合各地區(qū)所有學生的實際情況，也不可能適應瞬息萬變的時代變遷。教師在課程實施中必須對教材進行再加工，“用教材教，而不是教教材”。教師應結合實際，創(chuàng)造性地用活教材，對教材重組、整合，使其更好地為我所用。例如，講七年級數學“字母能表示什么”一節(jié)，在導入新課時可增添新的內容，借助DVD光盤資源，截取學生熟悉而有趣的兒歌(讓學生看投影):“1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水……”接下來，讓學生說出4只、5只、10只……100只、a只青蛙的嘴的數目、眼睛的數目、腿的數目、跳下水的次數以及它們之間的關系，并用字母表示出來。使學生初步體會到:用字母可以表示任何數，然后再舉出課本上的例子。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，接下去問題便迎刃而解。

二、搶抓機遇，巧妙利用資源

學校的一些活動與教學有著密切的聯(lián)系，各學科間的教學也都有著密切的聯(lián)系。在實際的教學活動中，要抓住這一縱橫交錯的紐帶，巧抓機遇，不失時機地借用活動資源、學科資源，用于數學教學。如在學校的《行事歷》上，有一周安排進行“中學生體質健康測試”，這是體育課教學的內容，也是數學課進行“統(tǒng)計與概率”教學的一次絕好機會。筆者抓住這一有利時機，讓學生在接受體質健康測試時運用數學知識，主動地參與經歷學生“身高、體重、肺活量”數據的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程，根據實際問題設計調查表，然后統(tǒng)計結果進行分析，作出合理的判斷和預測，得出明確的結論。結果，有的學生調查了不同班級、不同年級男生、女生的身高、體重、肺活量。還有的學生將自己或是別人的身高、體重、肺活量與本班、本年級的平均值進行比較，產生了不同意見，給出了不同解釋，引出了許多問題，甚至發(fā)生了爭論。有一位學生還提出了向學校索要前幾年的學生身高、體重、肺活量檔案資料，作進一步深入研究，寫出調查報告，為學校制定決策提供依據，為學生、為家長的生活習慣提供參考資料，以指導和保護未成年人身心的健康發(fā)展。這樣的巧妙利用校內外課程資源開展數學實踐活動，不僅有效地鞏固了所學知識，而且增強了學生收集和處理信息的能力、進行社會交際的能力和社會責任感，增強學生的應用意識。同時，學生也享受到了成功的快樂，增強了學習的信心。

三、精心設計，恰當運用資源

隨著農村中小學遠程教育工程的實施，一個信息化的網絡時代已經到來。數學教學要充分利用寬帶衛(wèi)星通信技術所提供的教學電視和多媒體數據廣播通道和網絡所提供的教學環(huán)境，有效發(fā)揮現有各種教育資源，使其成為教師了解社會的平臺、學生學習的得力助手，從而使數學教學跟上時代的發(fā)展。同時，教師要善于利用這些資源進行教與學。如可讓學生通過網絡查找信息豐富自己的知識，解決自己不會的問題，還可以讓學生根據自己的學習需要，在計算機上做數學題，查找有關資料，解答歷年中考試題等。

教師在利用媒體資源時，不應簡單地追求形式，而要恰當地使用，要關注對其教學效果的優(yōu)化，不要一味地照抄照搬。如在講前邊所提到的“字母能表示什么”的第二個例子——用火柴搭正方形時，提出教材中的四個問題后，鼓勵學生用自己的方法探索解決問題，用自己的語言表達各自的方法。學生的熱情很高，有的學生借助拼擺解決問題，有的學生試圖尋找規(guī)律……之后再讓他們交流。等到學生的討論有了一些結果時，播放特級教師的DVD教學光盤片段，師生共同學習，取人之長補己之短。學生學得開心，記得牢固，教與學都收到了實效。

總之，教師要隨時留心身邊的事物，巧妙地運用一切可利用的資源，豐富學生的數學學習，充實自己的教學活動，才能使教與學互利雙贏。