◆魏曉紅 王艷紅 馬志紅

(山東省昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué))

我國著名的藝術(shù)家曾經(jīng)說過:“音樂，能夠讓人感受到最大的快樂;音樂是人生生命中的一股清泉，能夠最大限度地陶冶人的情操?！睘榱四軌蜃寣W(xué)生更加喜歡上音樂課，更加喜歡音樂欣賞，作為教師的我們就必須利用自己的專業(yè)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念來為學(xué)生營造更加理想的音樂課堂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，讓學(xué)生在課堂中感受到音樂的無限魅力，感受音樂之美，從而讓學(xué)生愛上音樂課。

一、以多媒體再現(xiàn)情境

音樂是訴諸于人類的聽覺，是一種有聲的語言，這種語言是微妙、神奇而強(qiáng)烈的，是情感的傳遞;而圖畫訴諸于人類的視覺，是一種圖形語言，能夠給予人以鮮明而形象的感官刺激，更能引發(fā)學(xué)生的想象，將抽象的內(nèi)容形象化，枯燥的內(nèi)容生動化，可以實現(xiàn)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感官的綜合調(diào)動，使學(xué)生如臨其境，可以走進(jìn)作品所描繪的意境中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，更能夠讓學(xué)生進(jìn)入特定的情境中，張開想象與思維的翅膀，享受音樂之美，更加深刻地理解作品。多媒體集圖文聲像于一體，能夠帶給我們多種感官刺激，因此在教學(xué)中我們要學(xué)會運(yùn)用多媒體來再現(xiàn)情境，用形象的圖片、直觀的畫面來表現(xiàn)作品，將學(xué)生帶入如詩如畫的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生直觀地感受，讓學(xué)生真切地感受到音樂作品所表現(xiàn)出來的情感的真摯、意境的優(yōu)美，讓學(xué)生感受美、想象美、發(fā)現(xiàn)美。

二、以精彩活動展現(xiàn)情境

一個優(yōu)秀的音樂作品之所以能夠打動人的心靈，具有強(qiáng)烈的感染力，其根源就在于源于生活與自然，因此在學(xué)習(xí)時，我們也不能只是將學(xué)生的視野限制在文字教材上，而是要帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活、回歸自然。通過開展豐富多彩的活動來讓學(xué)生有更多與大自然親近的機(jī)會，讓學(xué)生在大自然中聆聽最美妙、最真實的音樂，感受著真實、真摯、自然與純真。對此我們需要立足教材，同時又要將教材與學(xué)生的生活結(jié)合起來，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，對教材進(jìn)行大膽調(diào)整，開發(fā)校本教學(xué)資源，挖掘?qū)W生生活中存在的音樂元素，帶領(lǐng)學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。通過學(xué)生親身參與活動，走進(jìn)大自然，在大自然中感受最簡單、最真實而又最奇妙的音樂。

三、以情景表演體驗情境

音樂與表演是一對孿生姐妹，表演不僅可以幫助學(xué)生走進(jìn)作品，深入理解、真切體驗，而且讓學(xué)生自己來表演更能展現(xiàn)學(xué)生的個性，讓學(xué)生用自己的方式來表達(dá)獨特的感受。在教學(xué)中我們利用學(xué)生喜愛表演、善于表演的天性，讓學(xué)生成為作品的主角，用一系列的情景表演來體驗情境，從而讓學(xué)生作品的人物、情境、意境等有一個更為直接而全面的感受。這樣可以大大拉近學(xué)生與音樂教學(xué)、與教材的關(guān)系，使學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生更大的期待與向往，可以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的參與意識與學(xué)習(xí)動機(jī)，閃現(xiàn)個性與創(chuàng)新的火花，這樣的教學(xué)自然會取得成功。同時學(xué)生更能夠?qū)⒁魳放c生活結(jié)合起來，自己就是作品的主角，更能深入音樂作品，強(qiáng)化學(xué)生的心理體驗與情感體驗，讓學(xué)生真切地感受到音樂之美、學(xué)習(xí)的樂趣，這樣更利于學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合能力的全面提高。