◆于煥慶 徐鵬江

(山東省昌邑市第一中學(xué))

高中物理教學(xué)在國內(nèi)的教學(xué)基礎(chǔ)中所占比重較大，是學(xué)生培養(yǎng)對(duì)事物的認(rèn)知與理解所需的條件。可是，從目前的高中物理教學(xué)情況來看，實(shí)踐和理論的比例嚴(yán)重失調(diào)，教學(xué)過程只是注重理論，不重視實(shí)踐，使物理課堂的教學(xué)效率較低。因此，提高教學(xué)的效率，加強(qiáng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，提升物理課堂實(shí)效性是目前教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

一、高中物理的課堂教學(xué)中存在的主要問題

(一)課堂教學(xué)理論重于實(shí)踐。在高中的物理教學(xué)中，教育模式幾乎是應(yīng)試的教育，老師只注重理論知識(shí)的傳授，而不重視實(shí)踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺，使理論脫離了實(shí)踐，大幅度的降低了物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)能量相關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師在課堂上都以理論為主，沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而使得學(xué)生回到生活中時(shí)，就對(duì)日常生活中常使用的能源是何種能源都不知道，這就使所學(xué)的理論失去應(yīng)用價(jià)值了，就大大減少了物理課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。

(二)過于注重以教師為主的課堂教學(xué)模式。以老師作為教學(xué)中心的課堂模式抑制了教學(xué)的實(shí)效性提升，現(xiàn)在的教學(xué)往往是老師把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)依照自己的教學(xué)方法給學(xué)生講解，學(xué)生被動(dòng)的接受，老師和學(xué)生的狀態(tài)相互脫離，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較難理解。

(三)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)的過程中，學(xué)生接受物理知識(shí)的方式一般是依靠老師在課堂上的講解和對(duì)書本的依賴，自己卻不會(huì)深層次的去思考，老師傳授，自己就不會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)、去思考，老師也忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)生思維都停留在了教材中，學(xué)到的也僅僅是表面的東西，都沒達(dá)到自我認(rèn)知程度，物理課堂教學(xué)的實(shí)效也無法得到提升。

二、增強(qiáng)高中物理教學(xué)效果的方法

(一)在教學(xué)過程中融入實(shí)踐。實(shí)踐是與教學(xué)緊密相連的，老師在講解物理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)演示，物理實(shí)驗(yàn)的演示不只是一個(gè)過程，還是一種課堂教學(xué)手段，老師只有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)出具體道理，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐，對(duì)提升物理課堂教學(xué)的實(shí)效性有促進(jìn)作用。

(二)多樣化的教學(xué)策略。在進(jìn)行物理課堂的教學(xué)時(shí)，用多樣化的方式來開展教學(xué)，把各知識(shí)點(diǎn)融合起來，加強(qiáng)教學(xué)的豐富與層次性，來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，改變?cè)瓉沓翋灥恼n堂氛圍。在開展多樣化的教學(xué)時(shí)，可以常結(jié)合新鮮事物的變化發(fā)展，如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合影音與視頻等多種形式進(jìn)展物理教學(xué)，創(chuàng)建全方面的教學(xué)方式。

(二)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察、思考，對(duì)提升物理課堂教學(xué)實(shí)效性有重要幫助。在物理教學(xué)的過程中，除了教會(huì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還要建立一個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)的靈活性和參與性。

三、結(jié)束語

高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性想要提高，教師在開展教學(xué)時(shí)就必須要轉(zhuǎn)變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，要多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生從實(shí)踐中獲取更多知識(shí)的能力。還要通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)教材進(jìn)行更深入的挖掘，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程中來提高思維的拓展，促進(jìn)物理教學(xué)的實(shí)效性提高。