◆李志剛 孫艷輝

(山東省昌邑市第一中學(xué))

一、營造民主氛圍，讓學(xué)生敢問

著名心理學(xué)家羅杰斯提出:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！倍谝酝慕虒W(xué)中教師高高在上，擁有絕對的控制權(quán)與話語權(quán)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的服從心理。教師講什么學(xué)生就記什么，教師問什么學(xué)生就答什么，許多學(xué)生不敢發(fā)表自己的見解，即使是沒有聽懂，也不敢說出來，怕受到老師的批評。要增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生大膽地提出問題，首先就需要為學(xué)生營造民主寬松的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張與不安心理，打消學(xué)生的諸多顧慮，讓學(xué)生敢于發(fā)表不同見解，大膽地提出問題。為此，教師要俯下身子，放下師道尊嚴(yán)的架子，以朋友的身份來與學(xué)生展開情感的互動與心靈的對話，建立朋友型的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生將自己的疑問大膽地表述出來，既要肯定學(xué)生提問的積極性，同時又要給予必要的啟發(fā)與指導(dǎo)，耐心對待，讓學(xué)生自行認(rèn)識錯誤所在，對問題進(jìn)行不斷完善。寬松和諧而民主的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生有問題敢問，從而為增強(qiáng)學(xué)生的問題意識邁出成功的第一步。

二、傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會問

俗話說得好:“授之以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受益。授人以魚不如授人以漁?！濒~是知識，而漁是方法。高中生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，生活經(jīng)驗豐富，這些都是增強(qiáng)學(xué)生問題意識的重要優(yōu)勢。但是由于學(xué)生并沒有掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法，學(xué)生的提問大多是單純地直觀感受。在教學(xué)中敢問是第一步，接下來就需要我們傳授給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法與規(guī)律，形成正確的思維意識，這樣學(xué)生才能會問，才能提出更多具有價值的問題。首先，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用。我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，建立整體的初步感知，同時也可以加強(qiáng)聽課的針對性，這樣更利于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來確定學(xué)習(xí)的重難點。其次，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們要針對學(xué)生的疑難問題為學(xué)生預(yù)留充足的合作交流時間。讓學(xué)生提出自己的問題、發(fā)表自己的見解，在交流與討論中進(jìn)行思維的碰撞，以不斷激發(fā)創(chuàng)新的火花，同時在合作中將問題理出層次，進(jìn)一步整理出具有價值的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生展開互動探究，在探究中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。這樣將整個教學(xué)過程用問題串聯(lián)起來，讓學(xué)生不斷地質(zhì)疑、生疑、釋疑，從而讓學(xué)生掌握提問的方法，能夠提出更多的問題。

三、實施賞識教育，讓學(xué)生樂問

問題意識的培養(yǎng)是一個不斷強(qiáng)化與提升的過程。對問題的評價至關(guān)重要。評價不應(yīng)是是一個終結(jié)，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個新起點，能夠起到強(qiáng)化學(xué)生正面情感，提升學(xué)生提問動力的作用。對于學(xué)生的評價要做到:一是堅持表揚(yáng)為主、批評為輔，以表揚(yáng)來激勵學(xué)生，以批評來引志學(xué)生。二是堅持過程與結(jié)果并重，要關(guān)注學(xué)生提出問題的思維全過程，作全面而客觀的評價。三是縱向與橫向相結(jié)合。要體現(xiàn)評價的差異性，要善于對學(xué)生做縱向挖掘，做縱向比較，不做橫向比較，基于學(xué)生實際情況進(jìn)行，真正實現(xiàn)因人而異。