郎 坤

（渤海大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

1 英語(yǔ)原聲電影的魅力及初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 英語(yǔ)原聲電影的魅力

英語(yǔ)原聲電影是利用視頻技術(shù)對(duì)畫面與聲音的結(jié)合，具有較強(qiáng)的直觀性與生動(dòng)性，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)境做到完整的表述，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，并對(duì)學(xué)生注意力的吸引。英語(yǔ)原聲電影對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的生動(dòng)表述，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外英語(yǔ)原聲電影具有的靈活性與使用性，可以為初中英語(yǔ)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的材料，教師可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)原聲電影的自由操作，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效理解。因此英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有極大的魅力，做到對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的極大促進(jìn)。

1.2 初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

一些學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生，在上初中之前，具備的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，再加上一些英語(yǔ)教師的填鴨式教學(xué)，學(xué)生無(wú)法在良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥情緒。因此從初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，初中英語(yǔ)教學(xué)主要四方面的特點(diǎn)。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生不了多大的興趣；其次英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的難度；第三學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)所處于中文語(yǔ)言環(huán)境與英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成一定的習(xí)慣沖突；最后，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為被動(dòng)，僅是為了考試而學(xué)習(xí)。

2 英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中起到的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率

隨著初中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加，教師以語(yǔ)法與詞匯為主的學(xué)習(xí)，使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了多大的興趣，讓學(xué)生在潛意識(shí)里給英語(yǔ)學(xué)習(xí)加上了枯燥、乏味的標(biāo)簽，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也僅僅停留在課堂教學(xué)中。但是利用英語(yǔ)原聲電影來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就能夠讓學(xué)生從單純的詞匯與語(yǔ)法學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到對(duì)英語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以融入英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，像感受英語(yǔ)原聲電影給他們帶來(lái)的感受一樣，感受著英語(yǔ)學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。比如通過(guò)對(duì)影片《肖申克的救贖》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受主人公安迪.杜弗倫為自由而掙脫與努力的同時(shí)，做到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言信息的把握與情感的激發(fā)，從而使學(xué)生能夠通過(guò)電影作品來(lái)做到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

2.2 提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)原聲電影的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生接觸到地道的英語(yǔ)，并能夠?qū)Σ煌愋腿说恼Z(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行了解，從而能夠貼近英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，做到對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效提升。

2.3 對(duì)國(guó)外文化的深刻了解

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，需要對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人們的生活習(xí)慣與文化的了解，這樣才能掌握他們的語(yǔ)言思維習(xí)慣，而英語(yǔ)原聲電影通過(guò)對(duì)國(guó)外生活方式的有效反應(yīng)，幫助學(xué)生做到對(duì)國(guó)外文化的深刻了解，例如在美國(guó)影片《阿甘正傳》中，阿甘在表達(dá)自己對(duì)巧克力的喜愛(ài)時(shí)，說(shuō)了句：“I could eat about a million and a half of these.”（大量巧克力），而句子的“million”并不是百萬(wàn)，而是大量的意思。這個(gè)詞在美國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，用來(lái)對(duì)事物數(shù)量的夸大，因此通過(guò)影片的學(xué)習(xí)，能夠?qū)@些詞匯做到最為直觀的了解。另外改變于《圣經(jīng)》的影片《埃及王子》，講述了主人公從奴隸到王子，最后成為傳教士的過(guò)程，從而深刻反映出了莫西對(duì)上帝的忠誠(chéng)，以及他對(duì)自由與和平的向往。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)為學(xué)生放映這種影片，能夠讓學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的宗教起源與宗教形式做到有效認(rèn)識(shí)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g的限制，使得他們的實(shí)際經(jīng)歷與對(duì)外界社會(huì)的認(rèn)識(shí)有所不足，而通過(guò)英語(yǔ)原聲影片，便能夠?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)英語(yǔ)文化提供一條有效的捷徑。另外通過(guò)視聽(tīng)的形式來(lái)對(duì)不同的文化與生活習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4 對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大

英語(yǔ)原聲電影都是通過(guò)導(dǎo)演與制作者精心制作而成，因此影片具有地道的英語(yǔ)環(huán)境與音效效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，還能夠?qū)?guó)外一些文化與歷史的學(xué)習(xí)。另外一些優(yōu)良影片中產(chǎn)生的正能量，能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀起到較大的引導(dǎo)作用。因此初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)原聲影片的學(xué)習(xí)，做到對(duì)英語(yǔ)魅力展示。另外隨著電腦及多媒體教學(xué)的普及，為課堂英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了較大的便利，使教師能夠?qū)?yōu)秀的英語(yǔ)電影運(yùn)用進(jìn)去。

3 初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)原聲電影的選擇

3.1 傳播正能量的標(biāo)準(zhǔn)

電影教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣，其具有的目的都是為了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的引導(dǎo)。因此初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)影片進(jìn)行選擇時(shí)，需要以傳播正能量為主旨，使學(xué)生不僅能夠通過(guò)影片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠?qū)ζ淞己眯膽B(tài)的培養(yǎng)起到一定的效果。比如《肖申克的救贖》、《埃及王子》、《阿甘正傳》等。

3.2 能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

初中英語(yǔ)教學(xué)在對(duì)影片進(jìn)行選擇時(shí)，需要能夠?qū)@一階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)。首先，能夠擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，其次需要貼近學(xué)生生活，最后能夠做到清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。比如《海上鋼琴師》、《冰河世紀(jì)》等。

3.3 能與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)

初中英語(yǔ)教學(xué)是為了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，因此在選擇影片時(shí)，需要結(jié)合課本內(nèi)容，做到對(duì)課本內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充。

3.4 循序漸進(jìn)的過(guò)程

初中階段的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，所掌握的能力有限。因此為學(xué)生選擇影片的時(shí)候，需要在難度上做到一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單且精彩的影片做到對(duì)自身英語(yǔ)能力的提升。一開(kāi)始通過(guò)情節(jié)與內(nèi)容簡(jiǎn)單的電影讓學(xué)生能夠有所適應(yīng)，然后再加大難度，做到對(duì)學(xué)生能力的有效提升。

4 初中原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法

4.1 通過(guò)內(nèi)容填詞匯

教師在為學(xué)生播放電影的時(shí)候，可以將影片中出現(xiàn)的臺(tái)詞抽出來(lái)，然后再將首字母提供給學(xué)生，從而能夠讓學(xué)生在掌握大量詞匯的同時(shí)，做到對(duì)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣與積極性的有效提高。

4.2 對(duì)影片句子進(jìn)行重組

教師可以將影片中的某段臺(tái)詞給抽出來(lái)，然后將每一句話的順序給打亂，最后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)影片的回憶與對(duì)句子的理解，從而對(duì)其進(jìn)行正確排序。通過(guò)這種試聽(tīng)結(jié)合的形式，做到對(duì)學(xué)生聽(tīng)力與閱讀能力的有效提升，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

4.3 電影故事情節(jié)的重現(xiàn)

教師在英語(yǔ)電影教學(xué)的過(guò)程中，需要將影片精彩的段落進(jìn)行反復(fù)播放，然后再通過(guò)組織，讓學(xué)生能夠?qū)适虑楣?jié)在課堂中進(jìn)行重現(xiàn)。讓學(xué)生在對(duì)影片的模仿之中，能夠找出自身的不足與差距，從而能夠在這樣的環(huán)境中做到對(duì)自身存在問(wèn)題的及時(shí)糾正。

4.4 對(duì)影片故事情節(jié)的描述

教師在為學(xué)生播放英語(yǔ)影片之后，需要讓學(xué)生能夠根據(jù)自身對(duì)影片的理解來(lái)進(jìn)行討論與交流，并以小組的形式來(lái)總結(jié)與闡述。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生在觀看影片時(shí)，做到對(duì)其注意力的集中，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能夠做到對(duì)學(xué)生思維能力及語(yǔ)言組織能力的有效培養(yǎng)。讓學(xué)生在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中做到對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)。

4.5 漢英互譯的鍛煉

教師在為學(xué)生播放英語(yǔ)電影時(shí)，需要將一些精彩的片段給提取出來(lái)，并讓學(xué)生能夠注意對(duì)句子意思的理解與翻譯，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生翻譯能力的有效提升，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言技巧與翻譯技巧的掌握。

5 總結(jié)

英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足做到充分的彌補(bǔ)。英語(yǔ)原聲電影具備的獨(dú)特魅力，能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技巧與能力加以鍛煉，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)良的氛圍，使學(xué)生能夠在有趣的環(huán)境中完成對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，做到對(duì)英語(yǔ)原聲電影的有效選擇，并能夠采取有效的方法，做到對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的有效提升。

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