龔紅梅

(鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 鄭州450000)

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等多種信息建結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

多媒體教育技術(shù)是將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的一種新型教育手段，它主要是利用多媒體技術(shù)集文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種手段刺激學(xué)生的各種感官，向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。

1 多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的獲得應(yīng)該是在一定的社會(huì)背景下，充分利用有限學(xué)習(xí)資源寶庫(kù)借助教師、長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)伙伴等他人的幫助與指導(dǎo)下。

所以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論一直倡導(dǎo)“教師為輔學(xué)生為主”即學(xué)生是主動(dòng)的構(gòu)建者而不是被老師灌輸?shù)膶?duì)象。學(xué)生才是教學(xué)的主體，所以以研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為出發(fā)點(diǎn)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，努力建立有利于學(xué)生自主創(chuàng)新的新型高效課堂模式。

要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，即變被為主提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，多媒體技術(shù)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，能通過(guò)刺激學(xué)生的各種感官器官，幫助學(xué)生多層面的理解接受新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可以說(shuō)多媒體技術(shù)可以化抽象的概念為具體而形象，進(jìn)而枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感培養(yǎng)不在顯得單調(diào)。

1.1 多媒體教育技術(shù)應(yīng)用有助于學(xué)生正確感知形成

感知是人類用心念來(lái)詮釋自己器官所接收的信號(hào)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的感覺(jué)器官刺激被刺激的越多，它們的作用越能得到充分的發(fā)揮，這樣對(duì)于課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容越容易理解和接受?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)就可以借助各種儀器和工具進(jìn)行投影錄音、錄像、攝像等多種方式，將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等等形式來(lái)展示出來(lái)，從多種角度刺激學(xué)生感管器官，進(jìn)而讓學(xué)生真實(shí)的感知它們的存在，有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。例如，講解原子結(jié)構(gòu)模型的演變時(shí)，對(duì)于“電子云”這一微觀抽象概念時(shí)，利用多媒體體動(dòng)畫模擬氫電子云，學(xué)生通過(guò)大屏幕清楚地看到放大放慢了的電子在氫核外高速運(yùn)動(dòng)。根據(jù)電子在氫核外出現(xiàn)的機(jī)率構(gòu)成包圍著氫核的云霧。這樣可以使學(xué)生形成正確的感知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用有助于陶冶學(xué)生的情感

情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度體驗(yàn)，它與學(xué)生認(rèn)知實(shí)物的規(guī)律緊密相連。并隨著學(xué)生對(duì)某種事物認(rèn)知的加深，學(xué)生情感也會(huì)得到相應(yīng)的升華；與此同時(shí)對(duì)這種事物的認(rèn)知也會(huì)有一個(gè)新的角度和高度。多媒體技術(shù)在具有特殊功能的同時(shí)也具有一定的審美功能，為學(xué)生情感的陶冶也提供了客觀的可能性。課本教材內(nèi)容是由語(yǔ)言文字和簡(jiǎn)單的圖片組成，很難將某種事物直接生動(dòng)形象的展示給學(xué)生。多媒體教育技術(shù)可以借助多種儀器和工具手段提供形聲同步的教材，將生硬死板的文字形象轉(zhuǎn)化栩栩如生的實(shí)體形象，會(huì)產(chǎn)生愉快的審美效果，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)的同時(shí)情感進(jìn)一步升華。

1.3 多媒體技術(shù)的運(yùn)用有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

思維能力水平的高低是決定著學(xué)生智力水平的核心內(nèi)容，它是在學(xué)生思維過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。思維活動(dòng)往往是由問(wèn)題產(chǎn)生開始，一直到問(wèn)題解決終止，即問(wèn)題的出現(xiàn)是思維活動(dòng)的導(dǎo)火索，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)通常也是由問(wèn)題開始，這時(shí)我們可借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并圍繞自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)。多媒體教育技術(shù)變抽象為形象使學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思維的狀態(tài)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)。

2 多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)形式多樣化

2.1 多媒體教學(xué)手段相比傳統(tǒng)教學(xué)直觀新穎

多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段，能有效的利用聲音、圖形、動(dòng)畫以及視頻圖像等進(jìn)行情景演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合在一起。這樣不僅使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也使課堂氣氛活躍多變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取新知的極性和主動(dòng)性。例如，濃硫酸稀釋時(shí)，為什么是將硫酸倒入水，而不能講水倒入濃硫酸，這兩種方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不同？傳統(tǒng)語(yǔ)言解釋教學(xué)，是學(xué)生難以理解且不能深刻記憶，但是，通過(guò)多媒體技術(shù)模擬錯(cuò)誤的操作（水倒入濃硫酸），讓學(xué)生直觀地看到水倒?jié)饬蛩岷蠹ち业姆序v反應(yīng)，這事語(yǔ)言講解教學(xué)無(wú)法達(dá)到的。

2.2 多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)再現(xiàn)情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)

多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，能有效使學(xué)生從形象的感知中獲得知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。在學(xué)科的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)提供了充分的情景素材，這些情景往往都是學(xué)生進(jìn)行探究、獲取知識(shí)的基本。在這些情景中學(xué)生不僅可以較容易的獲取知識(shí)，而且還可以更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與加深。運(yùn)用多媒體技術(shù)有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于充分發(fā)揮情感在學(xué)習(xí)中的重要作用，使學(xué)習(xí)更為快樂(lè)高效。

3 多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用提高教師自身素質(zhì)

多媒體教育技術(shù)的在教學(xué)中運(yùn)用使教師的教學(xué)手段、教學(xué)形式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是教師的自身素質(zhì)得到提高。

多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使一線教師的教學(xué)工作手段由原來(lái)的用筆寫教案轉(zhuǎn)變用多媒體技術(shù)課件，同時(shí)在教學(xué)形式也由原來(lái)的對(duì)抽象的、難以理解的內(nèi)容上，花費(fèi)大量的時(shí)間反復(fù)的去講解轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚嗝襟w課件形象具體化的展示給學(xué)生讓其自主學(xué)習(xí)。一線教師對(duì)多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用的過(guò)程，也是自身學(xué)習(xí)和使用教育技術(shù)，使自己從傳統(tǒng)的黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段不斷轉(zhuǎn)變的過(guò)程。教學(xué)手段、教學(xué)形式的不斷變化正式是一線教師本身素質(zhì)的不斷提高的過(guò)程。

4 多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用促使學(xué)校的教學(xué)改革

多媒體教育技術(shù)運(yùn)用，促使一線教師不斷更新教學(xué)形式、教學(xué)手段及教學(xué)方法，這樣更有利于學(xué)校的教育教學(xué)改革。教師們不僅運(yùn)用多媒體教育技術(shù)手段將符號(hào)、文字、語(yǔ)言、聲音等多媒體信息融為一體，來(lái)不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，還把多媒體教育技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校的學(xué)校的各項(xiàng)教育及管理的改革上，這樣既促進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育，又促進(jìn)學(xué)校的教育管理形式的現(xiàn)代化。

與此同時(shí)，考慮的自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)校也必須緊跟現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求提出了以下基本任務(wù)：

（1）科學(xué)合理的配置多媒體設(shè)備，建設(shè)創(chuàng)造現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境；

（2）開發(fā)多媒體教育軟件，構(gòu)建現(xiàn)代教育教材體系；

（3）開展多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索構(gòu)建新型多媒體教學(xué)的新模式；

（4）加強(qiáng)多媒體教學(xué)的師資力量，組建具有現(xiàn)代化技術(shù)的教師隊(duì)伍；

（5）制定學(xué)校的發(fā)展方案，逐漸完善教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和教育信息寶庫(kù)。

多媒體教育技術(shù)是目前最先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的運(yùn)用為教學(xué)思想、教學(xué)形式和教學(xué)體系的改革的指明了方向，同時(shí)也促進(jìn)教學(xué)方法的和教學(xué)模式的更新和轉(zhuǎn)變，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化、多元化和信息化。多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是教育教學(xué)改革和迅速發(fā)展的動(dòng)力源泉。因此，在教育改革和發(fā)展中計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)，具有深遠(yuǎn)的意義。

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