皋 軍 戚海兵

（1.江蘇省濱海中學(xué)，江蘇 鹽城224500；2.江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223003）

1 我國棒壘球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏高水平的教師

目前，由于國內(nèi)體育院校開設(shè)棒壘球?qū)I(yè)的時間不長，這個專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)的不多，造成了教師資源的短缺。加上人們也越來越多的看重高學(xué)歷，造成棒壘球?qū)I(yè)的本科生就業(yè)難，研究生或真正具備棒壘球水平的人又很少，在很大程度難以及時解決師資短缺的現(xiàn)象。另外，一些從事棒壘球教學(xué)工作教師并非棒壘球?qū)I(yè)出生，只是從別的項目轉(zhuǎn)項過來，簡單的通過自學(xué)或者短期培訓(xùn)就開始了教學(xué)工作。而棒壘球技術(shù)要求不可能通過短期訓(xùn)練和自學(xué)就可以掌握的，這種簡單的培訓(xùn)無法真正掌握細(xì)膩的，豐富的棒壘球技術(shù)，所以很難保證棒壘球教學(xué)的質(zhì)量。由于教師自身不具備棒壘球?qū)I(yè)技術(shù)水平，很難掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，嚴(yán)重影響了棒壘球教學(xué)的效果。

1.2 棒壘球教材單一化

目前，棒壘球教學(xué)沒有統(tǒng)一的教材，多數(shù)情況下都是根據(jù)學(xué)生的情況或者教師自身的情況來選擇教材，但事實上大部分的教材偏重于理論的東西太多，選擇單一，不適合學(xué)生自身的情況。

1.3 學(xué)生的技術(shù)水平，運動能力及身體素質(zhì)等差異

由于學(xué)生的技術(shù)水平，運動能力及身體素質(zhì)的差異，給教學(xué)帶來了一定的難度，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)。要讓身體素質(zhì)，技術(shù)水平及運動能力各方面都優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，差的則要盡快掌握基本知識及查實基礎(chǔ)，并發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和主動性，是每位老師面臨的難題。

1.4 棒壘球教學(xué)場地缺乏

棒壘球項目越來越多的受到人們的歡迎和熱愛，但是現(xiàn)有的教學(xué)場地不能保證教學(xué)的正常使用，這在一定程序上也影響了棒壘球的教學(xué)質(zhì)量。

1.5 缺乏與棒壘球教學(xué)相關(guān)的比賽

目前我國缺乏與棒壘球教學(xué)相關(guān)的一些大型的比賽，目前雖然也有省大學(xué)生運動會，全國大學(xué)生運動會等各項賽事，但是參加運動會的隊伍很少，嚴(yán)重影響可學(xué)生學(xué)習(xí)棒壘球的積極性。

2 我國棒壘球教學(xué)的創(chuàng)新措施

2.1 提高教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)人才

應(yīng)該提高教學(xué)水平，培養(yǎng)一些高素質(zhì)的教學(xué)人才，棒壘球技術(shù)細(xì)膩，要求豐富，要提高這項運動技術(shù)水平，必須要求理論，技術(shù)，教學(xué)經(jīng)驗為一體的教學(xué)團隊，才有利于教學(xué)水平的發(fā)展和進(jìn)步。同時，應(yīng)該做好棒壘球團隊之間的溝通，各教學(xué)團隊之間要互相學(xué)習(xí)、互相交流，并及時扎實自己的基本功，努力提高自身的教學(xué)水平，以此提高棒壘球的教學(xué)質(zhì)量和效果。另外，應(yīng)做好棒壘球教學(xué)的宣傳和學(xué)習(xí)，經(jīng)常派老師到技術(shù)過硬的專業(yè)隊或俱樂部觀摩，學(xué)習(xí)其專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)驗和技術(shù)，提高教學(xué)的訓(xùn)練水平。同時還應(yīng)定期請一些專業(yè)的有豐富經(jīng)驗的教練員來學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此提高訓(xùn)練水平。

2.2 編寫校本教材，讓棒球課程教學(xué)有序、系統(tǒng)

棒球課程的校本開發(fā)，如果最終形成校本教材，則對棒球課程的進(jìn)一步開發(fā)、實施、完善大有裨益。2008年底，我們從基于兒童個性發(fā)展的課程校本開發(fā)的視野入手，編寫棒球教材，內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、組織與教法及資源準(zhǔn)備等。教材編寫從課程校本開發(fā)的視角入手，較強地體現(xiàn)了讓課程貼近學(xué)生的意識，同時又突出棒球課程的有序性和系統(tǒng)性，得棒球課程的實施更具可操作性。

2.3 采用符合學(xué)生心理特點的方法教學(xué)棒球課程

按照小學(xué)生的年齡和心理特點，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的實際需要，在不改變棒球運動本質(zhì)的情況下，我們對棒球運動項目和器材進(jìn)行改造。把棒球、技術(shù)、教學(xué)分層化，規(guī)則、教學(xué)簡易化，戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)游戲化，讓學(xué)生愛學(xué)、易學(xué)、易懂，從而感悟棒球的內(nèi)在魅力，保持他們對棒球?qū)W習(xí)的持久力。

2.4 建立運行機制，確保棒球課程實施效度

一是，建立棒球課程教學(xué)管理機制，學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)對課程的目標(biāo)、計劃、內(nèi)容、實施等方面的落實情況，作過程化反饋評價，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控；二是，以體育教研組為單元，組織教師開展制訂教學(xué)計劃，集體備課、聽課、評課、研討等活動，收集棒球教程使用中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行反思，進(jìn)而對校本教材修改、完善；三是，建立經(jīng)費保障機制，學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，保證棒球課程開發(fā)活動正常進(jìn)行。

2.5 合理規(guī)劃棒壘球場地，并加強相關(guān)設(shè)施的建設(shè)

為了提高棒壘球教學(xué)水平，棒壘球場地建設(shè)也很重要，需要進(jìn)行合理的規(guī)劃，建設(shè)適合自身發(fā)展的教學(xué)場地。另外，還要加強現(xiàn)有棒壘球場館的使用率，加強管理，靈活掌握場館的開放時間，除教學(xué)外，利用休息時間的開放，可以進(jìn)行有償健身，有償教學(xué)，以此形成棒壘球場館的發(fā)展。

2.6 組織高水平的棒壘球比賽

高水平的比賽能吸引更多人的關(guān)注，是同學(xué)們在觀賞高水平比賽的同時，領(lǐng)略到棒壘球運動的魅力，這樣既能使更多的同學(xué)參與到棒壘球運動當(dāng)中。同時，比賽也能使同學(xué)們通過努力訓(xùn)練后，有一個展示自己能力的機會，這樣也會使更多的同學(xué)積極投身到棒壘球運動當(dāng)中，進(jìn)行長期系統(tǒng)的訓(xùn)練。如果校代表隊在比賽中取得好的成績，更能帶動一大批學(xué)生練習(xí)棒壘球，這會是一個很好的良性循環(huán)。但是，在設(shè)置比賽的時候，要考慮到各高校之間的水平差異，應(yīng)按不同層次的水平，分級別設(shè)置比賽。這樣會使比賽更精彩激烈，也會提高水平較低的高校運動隊參賽興趣。在多次參加比賽后，這些隊伍的水平也會不斷提高。

2.7 運用多媒體進(jìn)行技術(shù)動作的演示，提高技術(shù)學(xué)習(xí)效果

觀察室知覺的高級形式，是有目的，有計劃，比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統(tǒng)會引起學(xué)生對動作的深入研究，注意到動作的變化及其規(guī)律。利用多媒體錄像教學(xué)可以完整的，準(zhǔn)確的再現(xiàn)和重復(fù)動作，同時對一些復(fù)雜的動作，可以調(diào)節(jié)控制速度。棒壘球教師在組織觀看國內(nèi)外棒壘球賽事的錄像前可以提醒學(xué)生注意錄像中的一些應(yīng)該特別觀察的動作極其戰(zhàn)術(shù)，同時在觀看錄像后簡單分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點，學(xué)生在課上的活動興趣和技術(shù)動作水平可以得到明顯提高。

3 結(jié)語

總之，棒壘球教學(xué)要適應(yīng)大學(xué)生的身心特點，在加強體育理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識的同時，在教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性，健康性，系統(tǒng)性，體現(xiàn)出競爭和全面發(fā)展的教學(xué)原則。努力通過棒壘球選項課，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣，意識，愛好和習(xí)慣，為學(xué)生步入社會后開展體育活動打下良好體質(zhì)和技能基礎(chǔ)。

［1］邵恒忠.我國高校棒球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].北京：廣州體育學(xué)院學(xué)報，2006，6.

［2］陳曉明.開發(fā)棒球課程，凝煉校本特色[J].無錫：江蘇教育研究，2009，32.

［3］李哲.制約我國棒球運動發(fā)展的因素與對策研究[J].上海：體育世界.學(xué)術(shù)，2011，8.

［4］王祥茂.中國棒球技術(shù)現(xiàn)狀與對策的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2002，2.