劉亞萍

（都勻市民族中學，貴州 都勻 558001）

《中小學法制教育指導綱要》中明確規(guī)定：把學科教育滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑。在教學中，滲透法制教育，是新時期新課程理論的要求。在生物實驗教學中，也應當把法制教育滲透到其中。作為生物實驗教師，要創(chuàng)建高效的實驗課堂，不僅要有堅實的生物實驗理論基礎知識，還應該學習掌握一些相關的法律知識，這也是我們的責任。課前反復鉆研教材，把教材吃透，充分挖掘生物實驗及教學中可以進行法制教育的內容，利用生物學科的優(yōu)勢，及時的把法制教育的知識滲透到生物教學中，潛移默化的對學生進行法制教育，增強學生的法律意識和法制觀念，使學生健康成長，并成為知法、守法、會用法的合格人才。

1 進行法制教育勢在必行

1.1 從生態(tài)環(huán)境的角度來看進行法制教育勢在必行

近幾年來，生物科學不斷發(fā)展，很多生物技術的科研成果正被廣泛的運用于各個領域，與此同時，也帶來了一些負面的問題：環(huán)境污染、資源流失、過度開采、許多物種滅絕、生態(tài)之間不平衡等問題日趨嚴重。癌癥、遺傳病和其它疑難雜癥的病人越來越多，有些病在人類之間、人類和動物之間、動物和植物之間相互傳染、有些病還可以遺傳下去，為了人類社會的發(fā)展和人類能更好的生存下去，我們必須要改變這種現(xiàn)狀，所以從生態(tài)環(huán)境的角度對學生進行如：環(huán)境保護法、森林法、野生動物保護法、海洋環(huán)境保護法等方面的法制教育，是勢在必行的。

1.2 從社會發(fā)展角度來看進行法制教育勢在必行

我們經常從報紙、電視新聞中可知道：近幾年來青少年犯罪率呈上升趨勢，如搶劫、盜竊、殺人、吸毒、打架斗毆等、甚至打殺自己的父母和老師，給社會、學校、家庭都帶來很大的影響。而中學生在處于成長中性格比較叛逆的階段，是非觀念不強，法律意識淡薄，就很容易誤入歧途，所以家庭、學校和社會對青少年有針對的進行相關的如《預防未成年犯罪法》、《中小學人身傷害事故預防與處理條例》等的法制教育勢在必行。

1.3 從中學生成長角度來看進行法制教育勢在必行

中學生無論從生理上還是心里上看，正處于成長階段，各方面都不夠成熟，社會經驗不足，自我保護意識不高，容易受到傷害，當受到不法侵害時，不會利用法律武器來保護自己，而是采取一些極端的方式來解決，所以容易犯錯；經常購買一些三無食品，對身體造成了傷害；或交友不慎，養(yǎng)成一些不良習慣等，所以學校和家庭在他們成長過程中應及時進行如：《未成年保護法》、《食品安全法》、《消費者權益保護法》等法制教育。

2 法制教育在生物教學及實驗中的滲透方法

2.1 利用生物實驗課堂，激發(fā)學生學習法律知識的興趣

課前，教師根據教學內容收集一些有關的資料、圖片、視頻等及時的穿插一些法律方面的知識，比直接灌輸法律知識效果要好。如在《測定某種食物中的能量》實驗中，我們要檢測牛奶、大豆、花生、大米、水果、蔬菜等食品中哪類食品所含的能量較多？在課堂上除了讓學生掌握實驗的步驟方法、教學的基礎知識外，我們教師還可以讓學生了解我國關于食品安全方面的法律知識。展示準備好的圖片或視頻資料，講述目前國內外在食品安全方面存在的一些問題，如前段時間新聞中曝光的嬰幼兒奶粉的蛋白質含量達不到國家規(guī)定的標準；有些品牌的奶粉中有毒物質如汞和三聚氰胺等的含量超標；皮革奶事件、染色饅頭、地溝油等，嚴重侵害了消費者利益，這時結合《食品安全法》、《消費者權益保障法》等方面的法律知識來講，極大的激發(fā)了同學們學習法律知識的學習興趣，比直接單純的講法律知識的效果要好得多。

2.2 聯(lián)系教材，在教學中滲透環(huán)境保護法制教育

課堂教學是向學生傳授生物學基礎知識及基本技能的主要場所，也是滲透環(huán)境教育的主要陣地。在教學過程中要充分利用教材資源，列舉對環(huán)境造成破壞的具體事例，是由于缺乏環(huán)境科學知識和生態(tài)學知識造成的。例如：在講述“沒有細胞結構的生物——病毒”時，由病毒引發(fā)的傳染病引入，從學生親身經歷的非典、甲流等著手，把《中華人民共和國傳染病防治法》知識進行滲透；講述“愛護植被，綠化祖國”時，講述我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍亂伐等行為使得荒山越來越多；而草原所面臨的過度放牧等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。從而引入 《森林法》、《草原法》、《防沙治沙法》等相關條款；在講述“遺傳變異”時，引入由于溫度、濕度的急劇變化及輻射等環(huán)境因素，造成生物基因突變、染色體變異方面的知識等。這樣學生在學習過程中就能夠意識到保護環(huán)境的重要性、必要性，樹立起環(huán)保意識及保持生態(tài)平衡的觀念。

2.3 聯(lián)系生活實際，滲透法制教育

上課前先請同學們列舉身邊環(huán)境被污染的事例：有的同學說：我們在河里游泳時，看到很多婦女在河里洗衣服，洗衣粉的水污染了河水，河里的水草長得太快；有的同學說：很多生活污水和垃圾往河里倒，河水變得很臭，河里的魚都死了不少，有的魚吃起來有股怪味；有的同學說：有的人把電池亂扔，污染了土壤，吃了被污染的土壤種的植物會得怪??；現(xiàn)在汽車太多，空氣中汽車尾氣含量高，空氣中的灰塵大，影響生物的呼吸；有的同學說：工廠太多，二氧化碳和一氧化碳及一些有毒氣體排放量超標，使臭氧層被破壞，全球氣候變暖，經常造成水災和旱災，經常下酸雨；還有的同學說：草原上過度放牧，會造成草原退化和沙化現(xiàn)象等等。通過這些具體的事例，讓學生認識到環(huán)鏡保護及法律制定的重要性，增強學生的法制觀念，把學生學到的環(huán)保知識，所看到的環(huán)境污染，生態(tài)被破壞現(xiàn)象向全社會呼吁，以喚起全民的環(huán)保意識，讓更多的人把保護環(huán)境視為己任，共同愛護絢麗多彩的生物圈。

目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類不合理的開發(fā)和利用導致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴重，人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災害。環(huán)境問題已成為當今世界面臨的重大問題，保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當今的歷史潮流。利用生物學科的優(yōu)勢，在教學中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的，更是教師義不容辭的責任和義務。作為生命科學的生物教師，更應以高度的環(huán)保責任感,努力發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢,把環(huán)保教育貫穿于教學之中，為培養(yǎng)具有高水平環(huán)保素質的公民而貢獻自己的力量。