王曉梅

（浙江中醫(yī)藥大學(xué)，浙江 杭州 310053）

大學(xué)生就業(yè)價值訴求問題研究既是一個老問題也是一個新課題，說它是一個老問題是因為在很長的歷史時期內(nèi)，人們就提出并關(guān)注這個問題；說它是新課題，是因為隨著社會時代的進(jìn)步，人們的物質(zhì)與精神需求在不斷增長的同時，體面勞動概念的提出給了這個問題新的研究視角。

1 體面勞動與大學(xué)生就業(yè)價值訴求

“體面的勞動”新概念，明確指出：所謂“體面的勞動”，意味著生產(chǎn)性的勞動，包括勞動者的權(quán)利得到保護(hù)、有足夠的收入、充分的社會保護(hù)和足夠的工作崗位。[1]在社會學(xué)意義上，“體面勞動”的本質(zhì)是一種社會光彩活動，它集中體現(xiàn)著人的價值觀、勞動觀和社會需求，它的內(nèi)涵包含著自我勞動價值觀和社會認(rèn)識觀的雙重性。更重要的是體面勞動的主體即勞動者能夠獲得自身全面發(fā)展的基本要求和前提條件，要讓勞動者能意識到自己對體面勞動的一種主導(dǎo)性或主體性作用。從價值論層面進(jìn)行解讀，體面勞動包含了物質(zhì)與精神兩方面體面的統(tǒng)一。大學(xué)生就業(yè)價值取向表現(xiàn)出的恰是一種主體性的態(tài)度選擇，需要合理正確價值觀的引導(dǎo)。

當(dāng)前我國社會環(huán)境的變化，已經(jīng)促使我們不得不在新的視角下重新思考大學(xué)生的就業(yè)價值訴求。在國家層面，我國現(xiàn)已經(jīng)將體面勞動提升到國家決策層面。2013年4月28日，習(xí)近平總書記在與全國勞動模范進(jìn)行座談時強調(diào)，著力深化勞動者體面勞動的局面。要堅持社會公平正義，努力讓勞動者實現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，維護(hù)和發(fā)展勞動者的利益，保障勞動者的權(quán)利。[2]社會環(huán)境的變遷及國家導(dǎo)向的指引促使體面勞動深入人的就業(yè)價值觀。

大學(xué)生作為未來社會建設(shè)的接班人理應(yīng)是體面勞動實踐的主體之一，其就業(yè)價值取向需要達(dá)成物質(zhì)與精神雙層價值的統(tǒng)一，需要獲得對自身勞動的自豪和成就感。體面勞動恰恰提供了這個視角，它體現(xiàn)了勞動者對自身勞動的價值追求和價值選擇，也包含了社會對知識對人才的尊重，其立足點不在于物質(zhì)利益而在于尊重與價值。盡管社會一直倡導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，鼓勵大學(xué)生到基層建功立業(yè)，但受多種因素影響，大學(xué)生就業(yè)價值取向上仍然存在不少誤區(qū)，比如過于追求經(jīng)濟價值，不愿下基層，存在消極就業(yè)心態(tài)、缺乏奉獻(xiàn)精神等。不少大學(xué)生對體面勞動進(jìn)行了片面解讀，還有學(xué)生沒有正確理解社會導(dǎo)向或者我們所倡導(dǎo)的理念與價值過于理想化或空泛化。鑒于此，正確理解體面勞動的理念則可以有效消解大學(xué)生當(dāng)前存在的價值誤解。在體面勞動的視角下，大學(xué)生可以對自身價值及社會價值實現(xiàn)有效鏈接。體面勞動理念不僅不與基層建功立業(yè)相矛盾，且它所倡導(dǎo)的公平正義與大學(xué)生到基層建功立業(yè)所倡導(dǎo)的施展個人才華實現(xiàn)個人恰恰是不謀而合的，基層建功立業(yè)是社會對于大學(xué)生的一種社會性贊美與認(rèn)可，其與體面勞動的內(nèi)涵是一致的，在價值導(dǎo)向上更能契合青年大學(xué)生的心態(tài)。

2 體面勞動對大學(xué)生就業(yè)價值訴求表達(dá)的意義

一是有助于反映大學(xué)生的就業(yè)訴求。體面勞動是讓勞動者享有充分的權(quán)利、自由與安全，這一理念的提出彰顯了一種全新的以人為本、保障人權(quán)的當(dāng)下時代的對勞動者和勞動的一種尊重精神以及保障人權(quán)、以勞動者為本的價值趨向。體現(xiàn)了勞動者對自身勞動的價值追求和價值選擇，更為重要的是，它與價值論一脈相承.[3]因而借用體面勞動的視角探討大學(xué)生的就業(yè)訴求，不僅有助于大學(xué)生就業(yè)訴求的表達(dá)，也有助于大學(xué)生就業(yè)價值的實踐。大學(xué)生作為就業(yè)的主力大軍，在就業(yè)過程中，需要物質(zhì)需求、社會尊重以及自我價值的實現(xiàn)。當(dāng)前社會環(huán)境大變革，就業(yè)前景機會與挑戰(zhàn)并存，學(xué)生的權(quán)利意識、安全意識、自由意識愈隨之增強。大學(xué)生的個人意愿需要廣闊的社會平臺展示，需要有多元化的環(huán)境包容，更需要才能施展的空間。假如其主觀訴求達(dá)不到社會的認(rèn)可與支持，他的求職欲望或者動力就不足以支撐他做出選擇與決策。因而在體面勞動觀念驅(qū)使下，大學(xué)生自由表達(dá)就業(yè)訴求的廣闊空間隨之而來。

二是有助于提升大學(xué)生的就業(yè)滿意度。體面勞動視閾下，大學(xué)生的就業(yè)價值取向會更多的表現(xiàn)出多維度、多元化的傾向，而最終歸結(jié)為一種價值則體現(xiàn)在要實現(xiàn)個人的自由全面發(fā)展?？萍忌鐣娘w速發(fā)展導(dǎo)致勞動者的工作壓力增大，社會忽略了對勞動者即實踐主體人的關(guān)懷，對人的關(guān)注不夠引致人的身體與精神狀態(tài)產(chǎn)生扭曲，體面勞動在這樣的社會背景和前提下提出，充分體現(xiàn)了對于勞動者生理和精神的雙層關(guān)懷。關(guān)系到大學(xué)生群體身上，體面勞動關(guān)心和尊重大學(xué)生目的就是要使大學(xué)生充分表達(dá)就業(yè)訴求，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的體面性、安全性，它能夠激發(fā)大學(xué)生以更好的精神面貌去工作，從而更好的發(fā)揮自己的聰明才智為社會做貢獻(xiàn)，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。而與之對應(yīng)的，社會為大學(xué)生群體提供了良好的實現(xiàn)體面勞動的環(huán)境，其自身價值的實現(xiàn)程度就越高，對社會、企業(yè)的滿意度就越會隨之增高。體面勞動理念的傳播，促使學(xué)生正確表達(dá)價值訴求，增進(jìn)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，選擇適合自己需求的職業(yè)，進(jìn)而減少學(xué)生就業(yè)價值訴求與實際工作之間的摩擦，順利實現(xiàn)大學(xué)生與用人單位的雙向滿意度。

三是有助于大學(xué)生體面勞動的實現(xiàn)。在就業(yè)價值的驅(qū)使下大學(xué)生選擇自身職業(yè)，體面勞動觀念普及的背景下，大學(xué)生只要對體面勞動的內(nèi)涵有深刻了解，必定會對自身對于勞動的價值判斷和評論起到一種指引和導(dǎo)向的作用。社會倡導(dǎo)體面勞動不僅在于促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，也在與促進(jìn)整個大學(xué)生群體的高質(zhì)量就業(yè)與體面就業(yè)。體面勞動形成的全社會尊重人才、尊重知識、尊重勞動的氛圍必定會對大學(xué)生就業(yè)形成有力的推動因素，從而實現(xiàn)大學(xué)生高素質(zhì)的就業(yè)，實現(xiàn)大學(xué)生自我價值與社會價值的統(tǒng)一。往上一個層次講，大學(xué)生作為未來社會主義的建設(shè)者與生力軍，通過體面勞動觀念的引領(lǐng)，正視自己的職業(yè)選擇，明確自己的價值訴求，則會相應(yīng)的注重自己能力和素質(zhì)的提升，以期順利實現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。

3 體面勞動視角下的大學(xué)生就業(yè)價值訴求

3.1 體面勞動理念促使大學(xué)生追求物質(zhì)價值與精神價值的統(tǒng)一

大學(xué)生就業(yè)價值訴求主要表現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展價值取向、薪酬福利價值取向、工作環(huán)境與地域價值取向、專業(yè)價值取向上。當(dāng)前形勢下盡管大學(xué)生擇業(yè)價值取向總體上是積極健康的，但同時存在不正確的就業(yè)價值觀念、消極的就業(yè)意識以及盲目的擇業(yè)行為。大學(xué)生因其個人背景、環(huán)境的不一，其價值傾向各自的側(cè)重點不同。但主要集中在重視個人價值勝于社會價值；重視地區(qū)差異以及經(jīng)濟價值的實現(xiàn)；重視個人發(fā)展與行業(yè)前景；重視個人興趣及理想化的薪酬待遇，功利性傾向更加明顯；追求物質(zhì)利益，缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識，社會奉獻(xiàn)意識淡薄。這些如果放在體面勞動價值觀視角下，不難理解為大學(xué)生更看重自我價值的實現(xiàn)，對于社會的贊美與認(rèn)可方面的看法比較淡化。因此通過對這一問題的分析我們不難理解，體面勞動影響下大學(xué)生如何實現(xiàn)社會價值與自我價值，物質(zhì)價值與精神價值的統(tǒng)一是其所追求的主要目標(biāo)。

3.2 體面勞動促使大學(xué)生追求社會價值與自我價值的統(tǒng)一

大學(xué)生表達(dá)何種價值訴求，秉持何種就業(yè)價值取向，其一定程度上是世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，是大學(xué)生客觀需求的深層體現(xiàn)。[4]假如其價值取向偏離社會主流價值觀，其造成的社會問題可想而知。面對大學(xué)生所表現(xiàn)出來的日趨多元的價值取向，體面勞動理念的正確引導(dǎo)將促使大學(xué)生追求主流就業(yè)價值取向，提高大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)觀，并鼓勵、支持其追求以專業(yè)為基礎(chǔ)的個人價值實現(xiàn)、個體發(fā)展，使其適應(yīng)社會、政治、經(jīng)濟、科技文化不斷發(fā)展的需求中，實現(xiàn)其追求個人發(fā)展、個人價值的夢想，最終將個體價值與社會需求結(jié)合。

［1］International Labour Office,The ILO What it is What it does[Z].1999.

［2］習(xí)近平在同全國勞動模范代表座談時的講話[N].人民日報,2013-04-29.

［3］國慧,崔文凱,咸鵬舉.淺述經(jīng)管類大學(xué)生職業(yè)價值觀的對比現(xiàn)狀及建議[J].現(xiàn)代商業(yè),2011(35).

［4］王天營,李玉淑.大學(xué)生就業(yè)價值取向?qū)嵶C研究:基于性別、生源地和年級的差異[J].中國大學(xué)生就業(yè),2014(02).