張鶴曹娜龐勇
(哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黑龍江 哈爾濱150030)
高職高專教育是培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的高級(jí)專門應(yīng)用型人才,高職高專院校的英語教學(xué)要具有自身的特色,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo)。教育部高等教育司在《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中就規(guī)定:“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能,具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日?;顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流,并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)”。 但實(shí)際情況是,高職高專學(xué)生英語應(yīng)用能力普遍較差,即使很多同學(xué)已通過高校英語應(yīng)用能力等級(jí)(A級(jí)、B級(jí))考試,甚至有些同學(xué)已通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試,但他們當(dāng)中大多數(shù)人還是聽不懂一些較淺顯的材料或?qū)嶋H交流中的英語;不敢開口講英語,開了口,也很難講出什么;不會(huì)寫英文簡(jiǎn)歷、求職信和投訴信等。筆者在多年的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生的英語應(yīng)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于閱讀能力。
高職院校目前主要開設(shè)公共基礎(chǔ)英語必修課,有些高職院校也開設(shè)了一些選修課。但是,選修課不夠豐富多樣。而且,選修課基本上是依照教師的興趣或教學(xué)專長而開設(shè),缺乏對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位和學(xué)生多樣化的需求進(jìn)行調(diào)研和嚴(yán)格論證,沒有結(jié)合不同層次及不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),著眼于學(xué)生英語應(yīng)用能力提高進(jìn)行統(tǒng)籌安排和開設(shè),沒有計(jì)劃性和針對(duì)性。
大多數(shù)高職院校開設(shè)一至兩年公共基礎(chǔ)英語必修課,而對(duì)于高職院校的學(xué)生來說,他們第三年基本上是進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),很少學(xué)專業(yè)英語。 公共基礎(chǔ)英語也基本上是模仿本科院校的非英語專業(yè)基礎(chǔ)英語,只是在難度上適當(dāng)降低而已,缺乏高職英語應(yīng)用特色,缺乏專業(yè)針對(duì)性和應(yīng)用性?;A(chǔ)英語學(xué)習(xí)與專業(yè)英語學(xué)習(xí)脫節(jié),在教學(xué)內(nèi)容和形式上沒有關(guān)聯(lián)。結(jié)果,學(xué)生不能熟練運(yùn)用英語這門工具語言來解決自己專業(yè)方面的問題。如看不懂英文技術(shù)或產(chǎn)品說明書,不能自如與外國技術(shù)人員進(jìn)行口頭或書面交流等。
多數(shù)高職院校不夠重視隱性課程開發(fā),甚至是嚴(yán)重缺省。 校園是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所,是學(xué)習(xí)英語和訓(xùn)練英語應(yīng)用能力的主陣地。 所以,如果不重視隱性課程開發(fā),教師不引領(lǐng)學(xué)生開展多層次、多角度的活動(dòng),校園里勢(shì)必缺少濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍和積極訓(xùn)練、運(yùn)用英語的環(huán)境。
選修課程有的適合于多聽,有的適合于多看,有的適合于多讀,有的適合于多寫,每一門選修課程都能迎合一部分學(xué)生的期望動(dòng)機(jī)、個(gè)人建構(gòu)知識(shí)體系的方式和認(rèn)知風(fēng)格,相應(yīng)地,學(xué)習(xí)者都能從中獲得顯著的學(xué)習(xí)效果。高職院校必須改革課程設(shè)置,打破單一開設(shè)公共英語基礎(chǔ)必修課的局面。結(jié)合不同層次水平及不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫、譯英語應(yīng)用能力提高,進(jìn)行統(tǒng)籌安排和有計(jì)劃、有針對(duì)性地開設(shè)英語選修課,使學(xué)生更好地利用英語這門通用的工具語言為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展服務(wù);另外,利用選修課的開設(shè),克服公共英語基礎(chǔ)課所受的時(shí)間限制,讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)英語國家文化背景知識(shí),有效地培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力,同時(shí)更好地促進(jìn)公共英語基礎(chǔ)必修課的學(xué)習(xí)。總之,選修課在高職英語課程體系中必不可少,應(yīng)與必修課并重開設(shè),并且越豐富多樣越好。
語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)化的過程,英語學(xué)習(xí)也是如此,僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;況且,對(duì)于高職學(xué)生來說,英語是一種實(shí)用技能,必須通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握。所以,高職院校應(yīng)針對(duì)高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn),在開設(shè)公共基礎(chǔ)英語課以使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語言知識(shí)的同時(shí)增設(shè)課外實(shí)踐課,訓(xùn)練學(xué)生的聽力、口語、翻譯和寫作這些實(shí)際語言技能。而且,應(yīng)該分項(xiàng)、專門、系統(tǒng)對(duì)這些技能進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。另外,英語課外實(shí)踐課還應(yīng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生參加力所能及的相關(guān)涉外實(shí)踐活動(dòng),在專業(yè)實(shí)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和使用英語,特別是閱讀與翻譯相關(guān)英文產(chǎn)品使用說明書、商業(yè)廣告和商業(yè)文件,練習(xí)應(yīng)用文寫作等。這樣,通過技能訓(xùn)練實(shí)踐課的學(xué)習(xí),高職學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用和鞏固自己所學(xué)的知識(shí),并通過親身感受從內(nèi)心獲得新的體驗(yàn)和真切的領(lǐng)悟,使所學(xué)的語言知識(shí)得以升華,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在英語素質(zhì),從而提高英語應(yīng)用能力,為自己的專業(yè)工作服務(wù)。
高職學(xué)院應(yīng)重視并加強(qiáng)英語隱性課程的開發(fā),為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語和使用英語的濃厚氛圍。隱性課程是學(xué)校教育實(shí)踐和教育結(jié)果中不可或缺且有效的組成部分。英語隱性課程包括教科書中隱含的教育因素,比如英語國家的風(fēng)土人情等文化背景知識(shí);課堂教學(xué)活動(dòng)中隱含的教育因素,比如師生互動(dòng)關(guān)系及課堂氣氛和環(huán)境等;班級(jí)、公寓及院系的文化活動(dòng)所隱含的教育因素。學(xué)院尤其應(yīng)該有目的有計(jì)劃地為學(xué)生開辟第二課堂的學(xué)習(xí)與活動(dòng):成立英語社團(tuán),分配英語教師給予指導(dǎo);開展形式多樣的融娛樂、競(jìng)賽和練習(xí)于一體的英語活動(dòng),比如英語講座,英語角,英語晚會(huì),英語口語、作文、故事、編英語墻報(bào)、英語電視或電影配音、短劇表演等競(jìng)賽;在實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、公寓、餐廳、超市等所有地方,一律用英語和漢語雙語張貼標(biāo)識(shí)、告示、宣傳單等。通過顯性課程與隱性課程的整合,學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語和訓(xùn)練英語應(yīng)用能力,同時(shí)還培養(yǎng)了較好的人文素質(zhì)。
高職學(xué)生目前的英語應(yīng)用能力現(xiàn)狀堪為人憂,高職目前的英語課程體系也不利于學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)或收效甚微。針對(duì)高職的培養(yǎng)目標(biāo),高職英語教學(xué)應(yīng)兼具人文性與工具性的特點(diǎn),更應(yīng)具有自身的特色。而重中之中,高職學(xué)院應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建高職英語課程體系。適當(dāng)縮減公共英語基礎(chǔ)課,按職業(yè)崗位和學(xué)生的需求增設(shè)多樣的選修課;增設(shè)語言技能訓(xùn)練實(shí)踐課,充分訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、譯實(shí)際語言技能;開發(fā)隱性課程,為學(xué)生營造訓(xùn)練英語應(yīng)用能力的氛圍;使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地訓(xùn)練與提高綜合應(yīng)用英語的能力。