陸紅霞 周 慧

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程技術(shù)系，江蘇 常州213164）

由SAMPE北京分會(huì)，SAMPE上海分會(huì)，中國(guó)航空學(xué)會(huì)共同主辦，美國(guó)波音公司贊助支持的超輕復(fù)合材料制造學(xué)生競(jìng)賽在我國(guó)共開(kāi)展了五屆。大賽旨在普及先進(jìn)復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，提升大家分析、優(yōu)化以及動(dòng)手制作復(fù)合材料構(gòu)件的能力；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)能力和加工能力；同時(shí)，為復(fù)合材料專業(yè)的學(xué)生搭建一個(gè)施展自己才華的國(guó)際舞臺(tái)。在第六屆超輕復(fù)合材料制造學(xué)生競(jìng)賽即將召開(kāi)之際，作為曾指導(dǎo)三屆學(xué)生競(jìng)賽的唯一一所高職院校的老師，感受頗深，本人認(rèn)為可將超輕復(fù)合材料制造學(xué)生競(jìng)賽融入復(fù)合材料專業(yè)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，對(duì)復(fù)合材料專業(yè)教學(xué)改革具有重大的推進(jìn)作用[1]。

1 鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路，提高創(chuàng)新能力

第四屆的橋梁結(jié)構(gòu)主要還是沿襲了第三屆較好的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上制作的，我們學(xué)生沒(méi)有自己新的思路與想法，也沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的計(jì)算，其他高校基本都采用了ANSYS軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，當(dāng)然軟件設(shè)計(jì)這一部分也是我們專科院校比較薄弱的環(huán)節(jié)。其次，其它參賽團(tuán)隊(duì)的人員配置中除了有復(fù)合材料專業(yè)的學(xué)生外，還有橋梁專業(yè)、力學(xué)專業(yè)的學(xué)生。我們學(xué)校也有路橋?qū)I(yè)，可以考慮專業(yè)的合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)合作能力。在創(chuàng)新方面，給我印象比較深刻的是東華大學(xué)，他們?cè)诘谒膶煤?bào)設(shè)計(jì)中用骨仿生結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)橋梁，雖然他們的力學(xué)性能比較差（比我們最差的還差），但他們敢于思考，敢于嘗試。至于框架結(jié)構(gòu)的碳橋，我們?cè)诠枮I工程大學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)行了改進(jìn)，但基本沒(méi)有脫離其結(jié)構(gòu)，而同濟(jì)大學(xué)則把其圓管變成了方管，在工藝上則采用了連續(xù)纖維纏繞，力學(xué)性能提高很大，而且做成斜拉繩索結(jié)構(gòu)，既美觀又實(shí)用，此橋得了工藝外觀一等獎(jiǎng)和力學(xué)承載一等獎(jiǎng)。從以上分析，我們學(xué)生需放開(kāi)思路，提高創(chuàng)新能力。

2 給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐操作的平臺(tái)

整個(gè)設(shè)計(jì)與制作都是學(xué)生自己動(dòng)手，真空袋壓整個(gè)工藝過(guò)程都是我們學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法設(shè)計(jì)安裝的，給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐操作的一個(gè)平臺(tái)，做完后學(xué)生有一種成就感。有學(xué)生感慨：“制作一座橋梁所學(xué)的東西比我前面兩年所學(xué)的書本知識(shí)都多”。學(xué)生給他機(jī)會(huì)，還是挺樂(lè)于動(dòng)手的。甚至學(xué)生比賽回來(lái)以后，他們有新的想法還喜歡在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)動(dòng)手，其次，我們可以由大三的學(xué)生帶著大二，大一的學(xué)生一起做，象其他學(xué)校的學(xué)生有的都連續(xù)參加過(guò)幾屆了，這樣，不致于會(huì)出現(xiàn)每年都是新手的情況。我們以唯一一所高職院校參賽，與國(guó)內(nèi)一流高校同臺(tái)技能，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不比本科院校差，這讓我們更增添了信心。

3 工藝性能需進(jìn)一步提升

學(xué)生需將所學(xué)工藝及力學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，學(xué)以致用，如纖維和樹(shù)脂含量的計(jì)算，鋪層設(shè)計(jì)等。在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)想起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。如植物纖維浸膠時(shí)，由于溫度升高，膠的粘度變小，出現(xiàn)流膠現(xiàn)象；因此學(xué)生浸膠時(shí)少浸些，而未能浸透布，導(dǎo)致分層，應(yīng)力不能很好地傳遞出去，這些都需是在實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)。還有鋪層時(shí)，需逐漸將布加寬，否則應(yīng)力不能均勻地傳遞，在搭接處，需留一定的長(zhǎng)度，接頭處應(yīng)錯(cuò)開(kāi)，這些都是我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中應(yīng)注意的。

4 硬件設(shè)施需進(jìn)一步提高

在硬件設(shè)施方面，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較艱苦的，連最基本的力學(xué)性能測(cè)試的支座和小車都沒(méi)有，學(xué)生做出來(lái)不能進(jìn)行測(cè)試，也不知哪種結(jié)構(gòu)更為合理。因?yàn)樵O(shè)計(jì)與實(shí)際還是存在一定的差距的。所以，如果我們后面繼續(xù)參加比賽的話，還是需將力學(xué)測(cè)試的支座和小車配備起來(lái)的。同時(shí)，我們還可以考慮一些其他成型工藝方法，如模壓工藝，注射成型工藝（環(huán)氧樹(shù)脂的）。在硬件設(shè)施方面，我們還有待進(jìn)一步提高，為學(xué)生提供更良好的實(shí)訓(xùn)條件。

5 可將競(jìng)賽引入項(xiàng)目化課程教學(xué)

在制作過(guò)程中，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我們可以“以課帶賽，以賽促改”[2]將比賽的規(guī)則引入到《玻璃鋼工藝實(shí)訓(xùn)》的課程中，進(jìn)行項(xiàng)目化課程教學(xué)，同樣可分成幾個(gè)組，由他們各自進(jìn)行設(shè)計(jì)、優(yōu)化，然后根據(jù)設(shè)計(jì)制作橋梁，最后稱重進(jìn)行力學(xué)性能測(cè)試，按照比賽規(guī)則排名，評(píng)分，這樣，學(xué)生的積極性也提高了，還可進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力，并為以后的教學(xué)比賽挑選后備力量。

6 加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流

首先，超輕復(fù)合材料制造學(xué)生競(jìng)賽是在先進(jìn)復(fù)合材料、工藝技術(shù)及工程應(yīng)用展覽會(huì)期間召開(kāi)。學(xué)生可了解復(fù)合材料企業(yè)以及新設(shè)備、新工藝、新產(chǎn)品，了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生更熱愛(ài)自己的專業(yè)。此外，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生與企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)一些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，為競(jìng)賽提供許多建議，也可借用一些企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，如熱壓罐等。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。

7 結(jié)束語(yǔ)

超輕復(fù)合材料制造學(xué)生競(jìng)賽推進(jìn)了復(fù)合材料專業(yè)課程教學(xué)改革、軟硬件的建設(shè)，提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作與交流，為復(fù)合材料專業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

［1］吳琿．第42屆世界技能大賽與模具制造專業(yè)教學(xué)改革探索[J]．熱點(diǎn),2013,12：29．

［2］蔡勤生．“賽教結(jié)合，寓學(xué)于賽，以賽促改”教學(xué)模式實(shí)踐探索[J]．職業(yè)技能教育,2010(31)26：40-43．