吳成茂

（西昌學(xué)院，四川 西昌 615013）

0 引言

計(jì)算機(jī)早已應(yīng)用在日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)將成為不可或缺的關(guān)鍵設(shè)備，大學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力尤為重要。我國(guó)高?；旧显诟鲗I(yè)學(xué)生中開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，一般在第一學(xué)年（學(xué)期）開設(shè)該課程，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、WINDOWS操作系統(tǒng)、Office辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、信息安全基本知識(shí)等。其目的就是為了讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生能更好的使用計(jì)算機(jī)解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1 新建本科院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題分析

筆者從事新建本科院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已有十余年，同時(shí)也和其他新建本科院校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師多次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)探討，并調(diào)查多個(gè)用人單位，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力普遍較差，如：不能有效的利用計(jì)算機(jī)查詢和檢索信息、Office辦公系統(tǒng)應(yīng)用能力差、缺乏基本的硬件和軟件維護(hù)能力，少數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力僅停留在玩游戲、看電影等娛樂(lè)方面。究其原因，主要如下：

1.1 學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力基礎(chǔ)較差

學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，這些學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段基本上未開設(shè)計(jì)算機(jī)或信息技術(shù)課程，有些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生甚至從未見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，而城區(qū)學(xué)校在小學(xué)、中學(xué)階段都開設(shè)了計(jì)算機(jī)或信息技術(shù)課程，兩者形成鮮明對(duì)比。

1.2 學(xué)生不重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不是他們的專業(yè)課，只要考及格得到相應(yīng)的學(xué)分就行了，將來(lái)又不靠計(jì)算機(jī)知識(shí)找工作，沒(méi)必要用太多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的事。

1.3 部分教師教學(xué)知識(shí)老化、教學(xué)方法和手段落后

部分教師也認(rèn)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生用不著掌握太多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，把上課當(dāng)成完成工作量，教學(xué)知識(shí)還停留在十幾年前的技術(shù)，教學(xué)方法單一，照本宣科，教學(xué)手機(jī)落后，很多學(xué)生由此不感興趣。

1.4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)不斷壓縮，而內(nèi)容不斷豐富

目前，絕大部分高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)左右，計(jì)2.5個(gè)學(xué)分，多年前本課程的學(xué)時(shí)為66和50學(xué)時(shí)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，本課程的內(nèi)容不斷豐富，40學(xué)時(shí)已捉襟見(jiàn)肘，學(xué)生掌握起來(lái)的難度較大。

1.5 考核方式落后，學(xué)生缺乏危機(jī)感

目前，大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核還停留在重理論考核、輕上機(jī)操作考核的狀況，理論考核占70%或80%，上機(jī)考核僅占10%或20%（另外的10%為平時(shí)成績(jī)），很多學(xué)生臨考試時(shí)死記硬背老師指定的重點(diǎn)，應(yīng)付考試，考試過(guò)后什么都不知道了。

2 提高新建本科院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力舉措

根據(jù)上述分析，筆者認(rèn)為，要提高新建本科院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必須完善課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)感，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具體舉措如下：

2.1 不斷修訂和完善課程內(nèi)容

計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，不斷更新?lián)Q代，各高校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教研室和教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，審時(shí)度勢(shì)，擇機(jī)調(diào)整教學(xué)大綱，完善和豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)過(guò)時(shí)的內(nèi)容要堅(jiān)決淘汰，并選擇適合本校學(xué)生實(shí)際的教材，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 保證合理的教學(xué)學(xué)時(shí)

當(dāng)前，新建本科院校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)置較低，而本課程所包含的內(nèi)容已越來(lái)越多，且新建本科院校的培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就產(chǎn)生了根本的矛盾。大多數(shù)教師認(rèn)為，過(guò)低的學(xué)時(shí)數(shù)已不能滿足該課程的教學(xué)，必須合理設(shè)置學(xué)時(shí)數(shù)確保該課程的教學(xué)。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門操作性非常強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。要設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開設(shè)更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的選修課、組織課外興趣小組活動(dòng)、開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽等措施來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.4 豐富教學(xué)方法和手段

課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教室和因特網(wǎng)，豐富教學(xué)方法和手段，教師應(yīng)收集更多的素材，利用PPT、視頻、動(dòng)畫、圖片等方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)的最新技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 組織計(jì)算機(jī)能力競(jìng)賽

當(dāng)前，很多省份都有各種形式的計(jì)算機(jī)能力競(jìng)賽，如計(jì)算機(jī)組網(wǎng)大賽、信息安全大賽、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽等。各高校可在學(xué)校內(nèi)開展全校性的選拔賽，設(shè)置更多的名次和獎(jiǎng)勵(lì)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)學(xué)分，吸引更多的學(xué)生參與比賽，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.6 適度改革考核模式。

很多學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核還停留在重理論輕上機(jī)操作的模式，理論考試占70%以上，上機(jī)操作占30%以下，實(shí)踐證明，這種方式不能有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而在動(dòng)手能力開展得好的職業(yè)技術(shù)院校，理論考試僅占30%左右，上機(jī)操作占70%以上。上機(jī)考核應(yīng)采用“工程化”模式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的“工程”，由學(xué)生隨機(jī)抽題考核，這樣也能保證考核質(zhì)量。另外新建本科院校也可將計(jì)算機(jī)應(yīng)用考核和學(xué)位授予掛鉤，增加學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)之中，而且產(chǎn)生了越來(lái)越引人注目的經(jīng)濟(jì)效益，各行各業(yè)需要的不僅是具有扎實(shí)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，更需要他們掌握必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工具。當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，用人單位更注重學(xué)生的綜合能力，掌握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力至關(guān)重要。而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)扮演重要的角色，要不斷探討和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高新建本科院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

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