易 瓊

（武漢城市職業(yè)學(xué)院,武漢 430064）

1 研究背景

隨著全球經(jīng)濟(jì)和我國(guó)制造業(yè)也迅猛發(fā)展。機(jī)電產(chǎn)品也逐步成為了我國(guó)出口經(jīng)濟(jì)的有力支撐，連續(xù)數(shù)十年，機(jī)電產(chǎn)品在對(duì)外貿(mào)易總額中占第一位，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也不斷提升。在“十二五”期間，國(guó)家也開始重點(diǎn)督促制造業(yè)邁向高端化、智能化。機(jī)電行業(yè)的良好發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必將引起機(jī)電行業(yè)涉外工作人員的的急劇增長(zhǎng)。具有一定機(jī)電專業(yè)知識(shí)與良好英語(yǔ)應(yīng)用能力人才深受企業(yè)的青睞。這也成了很多企業(yè)招聘者的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。本文著力以蘇滬浙地區(qū)部分企業(yè)為樣本，就機(jī)電行業(yè)英語(yǔ)需求及從業(yè)人員對(duì)高職院校機(jī)電行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的做了實(shí)地調(diào)查與分析，希望能對(duì)高職院校機(jī)電行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

2 調(diào)研情況概述

2.1 目的

為了更好滿足企業(yè)就業(yè)要求，更好的培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德高技能專業(yè)人才，使技術(shù)理論與技術(shù)實(shí)踐知識(shí)更好的融合。筆者特深入相關(guān)企業(yè)做了此次調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)于崗位的知識(shí)與技能相關(guān)需求，期望為今后教學(xué)工作提供客觀依據(jù)和相關(guān)意見。

2.2 時(shí)間與地點(diǎn)

第一階段:調(diào)研準(zhǔn)備階段(2014年7月15日--2014年8月15日)。根據(jù)調(diào)研目的，整理調(diào)研資料，確定調(diào)研企業(yè)。期間得到江蘇思科尼恩環(huán)?？萍加邢薰敬罅χС趾屯扑]。 第二階段: 調(diào)研實(shí)施階段(2014年8月16日--2014年9月16日)。深入蘇滬浙等多家企業(yè)針對(duì)相關(guān)崗位人群進(jìn)行面對(duì)面的調(diào)研。第三階段:調(diào)研總結(jié)階段(2014年9月16日--2014年10月16日)進(jìn)行調(diào)研資料整理，撰寫總結(jié)報(bào)告。

2.3 調(diào)研對(duì)象

以接收機(jī)電專業(yè)學(xué)生的用人單位為調(diào)研重點(diǎn)。主要與企業(yè)單位人人事部門經(jīng)理、生產(chǎn)車間主任、一線操作員工、負(fù)責(zé)外貿(mào)出口工作的從業(yè)人員進(jìn)行交流。

調(diào)研企業(yè):江蘇哈宜環(huán)保研究院有限公司(一家由宜興政府和哈爾濱工業(yè)大學(xué)聯(lián)合組建的大型企業(yè))、江蘇思科尼恩環(huán)?？萍加邢薰?主要從事疊氏（疊螺）污泥脫水機(jī)生產(chǎn)銷售及外貿(mào)出口的公司)、江蘇宜重機(jī)械(從事大型機(jī)械設(shè)備生產(chǎn))、上海飛和集團(tuán)(從事機(jī)電設(shè)備生產(chǎn))、上?？扑?從事機(jī)電設(shè)備銷售)、浙江興源(從事機(jī)電設(shè)備銷售)。

2.4 研究方法

本次調(diào)查主要采取訪談與抽樣問卷調(diào)查研究相結(jié)合的方法。

2.4.1 訪談

通過與企業(yè)相關(guān)工作人員、技術(shù)人員、外貿(mào)出口部門等10位行業(yè)人士進(jìn)行訪談。主要采取面談、電話、QQ和電子郵件相結(jié)合的方式。

2.4.2 調(diào)查問卷

針對(duì)調(diào)研對(duì)象不同，我設(shè)計(jì)了兩類試卷分別稱為卷一和卷二。卷一是面向機(jī)電行業(yè)一般員工的“機(jī)電行業(yè)從業(yè)人員英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷”，共計(jì)20題。

卷一主要圍繞以下幾個(gè)問題設(shè)置:（1）有關(guān)調(diào)查對(duì)象所在地、工作崗位、工作單位。（2）機(jī)電行業(yè)招聘對(duì)英語(yǔ)的需求，如“是否需要全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)三四六級(jí)考試證書”。（3）專業(yè)崗位英語(yǔ)能力要求包括：1）英語(yǔ)與本職工作的關(guān)系；2）工作中最迫切需要的英語(yǔ)技能；3）本單位多少比例的員工崗位需要外語(yǔ)能力，以及英語(yǔ)在實(shí)際工作中使用頻率。（4）從業(yè)人員對(duì)英語(yǔ)相關(guān)維度進(jìn)行的評(píng)價(jià)，1）對(duì)于在校期間英語(yǔ)教學(xué)模式的整體評(píng)價(jià)；2）對(duì)于英語(yǔ)教材使用評(píng)價(jià)；3）對(duì)于機(jī)電專業(yè)相關(guān)英語(yǔ)老師評(píng)價(jià)；4）對(duì)于自己在校期間英語(yǔ)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。（5）從業(yè)人員針對(duì)目前工作情況對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出相關(guān)建議，可以圍繞教材、教學(xué)模式與手段展開。

卷二是面向機(jī)電行業(yè)管理層“機(jī)電行業(yè)用人單位問卷調(diào)查問卷”，共計(jì)15題。卷二主要圍繞以下方面設(shè)置:（1）有關(guān)調(diào)查對(duì)象所在地、工作單位、工作崗位以及個(gè)人職務(wù)；（2）本單位哪些工種需要英語(yǔ)技能；（3）相關(guān)員工需要掌握哪些英語(yǔ)技能；（4）對(duì)員工英語(yǔ)應(yīng)用技能全方位的評(píng)價(jià)；（5）用人單位對(duì)于院校英語(yǔ)教學(xué)能力的看法；（6）對(duì)于學(xué)校進(jìn)行機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)改革的建議。

3 調(diào)研結(jié)果與分析

3.1 招聘崗位對(duì)英語(yǔ)的要求

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生主要在機(jī)械、電子、電氣等行業(yè)從事機(jī)械和機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造，安裝與調(diào)試以及售后維修與管理等工作。他們的工作時(shí)大多要頻繁使用英語(yǔ)。比如看懂產(chǎn)品英文使用說明，參加涉外項(xiàng)目時(shí)也要求能夠自如與外籍人士交流，還有編寫出口設(shè)備的英文說明材料等。比如江蘇思科尼恩環(huán)保科技有限公司(一家主要從事疊氏（疊螺）污泥脫水機(jī)生產(chǎn)銷售及外貿(mào)出口的公司)，對(duì)于涉外崗位英語(yǔ)招聘的要求是“大學(xué)英語(yǔ)具有三級(jí)以上水平，具有良好英語(yǔ)聽說寫能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力，能自如與外籍員工進(jìn)行交流，能夠勝任產(chǎn)品說明的翻譯......”。

3.2 高職機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高職學(xué)生想成為專業(yè)的一流技術(shù)人員，不僅要掌握好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有一定的專業(yè)外語(yǔ)能力，以便更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。但縱觀我們機(jī)電學(xué)院，整體基礎(chǔ)比較薄弱，水平也參差不齊。另外，目前機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)師資也普遍存在一定問題。目前教授機(jī)電英語(yǔ)的老師無(wú)外乎是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師或者機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)老師。同時(shí)兼具專業(yè)英語(yǔ)能力與專業(yè)知識(shí)的教師基本上是少之又少。其三，課堂大多是傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于師資不夠，很多高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程全部都是由學(xué)院公共英語(yǔ)課程老師承擔(dān)。在教授專業(yè)英語(yǔ)的課程中難免會(huì)沿襲公共課程的教學(xué)方法。教學(xué)模式無(wú)非是“詞匯講解＋翻譯句子”或“閱讀＋翻譯”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)過程，過分追求詞匯的掌握與句子意思的學(xué)習(xí)，更加讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一。其四，高職院校對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)度普遍不高。目前很多高職院校雖然都開展了專業(yè)英語(yǔ)課程但是對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)課程實(shí)際掌握情況卻沒有太多的一些要求。大部分院校對(duì)于畢業(yè)生只有全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試合格證書，鮮有學(xué)校對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)有一定的要求。

3.3 高職機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)改革

3.3.1 加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

良好的師資隊(duì)伍才能更好保障教學(xué)工作順利開展。只有培養(yǎng)出既具有英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，又具有扎實(shí)行業(yè)知識(shí)的專業(yè)教師，才能更好保障教學(xué)。高職院校可以一方面加強(qiáng)師資引入，另一方面，也可以給予教師更多政策上扶持。比如促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展或者出國(guó)進(jìn)修等。

3.3.2 因材施教，分層教學(xué)

鑒于機(jī)電專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊的現(xiàn)象，為提高教學(xué)質(zhì)量，分層教學(xué)顯得尤為重要。分層教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)方面實(shí)施很多年，很多教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐過程都證明了分層教學(xué)是有利于教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.3.3 盡可能結(jié)合情景化教學(xué)模式

情景化教學(xué)更加形象直觀，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。比如數(shù)控專業(yè)，對(duì)于機(jī)床零部件的英語(yǔ)詞匯教學(xué)，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中心授課。結(jié)合實(shí)物與PPT教學(xué)結(jié)合，既能讓學(xué)生熟記住專業(yè)詞匯，也能夠更大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更能加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)物件的理解與記憶。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的真實(shí)感受。

4 結(jié)論

通過本次調(diào)研，可以看出機(jī)電行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員英語(yǔ)應(yīng)用能力是比較高的。綜合體現(xiàn)在語(yǔ)法、閱讀、寫作、翻譯及口語(yǔ)等方面。但目前我們的機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)與行業(yè)崗位要求還存在一定距離。比如，師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程設(shè)置都亟待改善。如何提高師資隊(duì)伍水平，如何培養(yǎng)更適合機(jī)電行業(yè)崗位的專業(yè)人才，以及如何更好提高機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)效果都值得我們深思。我個(gè)人認(rèn)為，適當(dāng)加大教師出國(guó)交流和英語(yǔ)教師與專業(yè)教師相互知識(shí)探討對(duì)于調(diào)高教師教學(xué)能力提高會(huì)有幫助。教學(xué)過程適當(dāng)采取分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，逐步提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)能力也是必要的。教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，情景與實(shí)景結(jié)合教學(xué)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有不斷的實(shí)踐與交流，才可以逐步實(shí)現(xiàn)為機(jī)電行業(yè)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。

[1]蔡基剛.關(guān)于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重新定位的思考［P］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2010(04):306-308.

[2]余衛(wèi)華.需求分析在外語(yǔ)教學(xué)中的作用［P］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2002(08):20-23.

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