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        淺談高校圖書館新生入館教育

        2014-08-15 00:54:11張文高
        科技視界 2014年30期
        關(guān)鍵詞:入館新生圖書館

        張文高

        (聊城大學(xué)東昌學(xué)院,山東 聊城 252000)

        高校的新生入館教育是為了使新生盡快地了解圖書館,學(xué)會(huì)利用圖書館的各種館藏資源,掌握一定的文獻(xiàn)檢索知識(shí)和技能,從而合理的、有效的利用圖書館而進(jìn)行的教育。每學(xué)年始,圖書館都要組織新生進(jìn)行入館教育培訓(xùn),其目的就是通過多媒體教學(xué)、參觀等形式,引導(dǎo)新生了解圖書館、熟知圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度。

        1 新生入館教育的重要意義

        1.1 盡快讓新生完成角色轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式

        中學(xué)時(shí)代的教育以教師的教為主,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,在大學(xué)里將被改變,學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)方式已成為主流。對(duì)新生進(jìn)行入館教育可以幫助新生盡快學(xué)會(huì)利用檢索技能找到所需要的信息資源,拓寬知識(shí)領(lǐng)域視野,為掌握自主的學(xué)習(xí)方式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        1.2 可以減少新生借閱的隨意性和盲目性

        剛進(jìn)入大學(xué)校園的新生,一方面,對(duì)圖書館的各項(xiàng)信息資源有著極高的興趣和期待;另一方面,對(duì)圖書館資源的使用方法全無(wú)了解,因此,對(duì)新生進(jìn)行入館教育可以讓他們盡快了解熟悉館內(nèi)的樓層布局、各種信息資源檢索方法、排架規(guī)律等等,以便對(duì)所需要的信息資源準(zhǔn)確定位,從而減少借閱的隨意性和盲目性。

        1.3 是圖書館提高工作效率的前提基礎(chǔ)

        高校圖書館擔(dān)負(fù)著師生的科研、學(xué)習(xí)、教學(xué)等重要任務(wù)。大一新生進(jìn)行入館教育,可以讓新生盡快了解館內(nèi)各項(xiàng)信息資源,熟悉各種借閱方式,掌握檢索的方法和技巧,遵守館規(guī)館紀(jì),從而減少對(duì)圖書管理員的依賴,節(jié)省圖書管理員的時(shí)間,讓圖書管理員抽出更多的時(shí)間做好其他更深層次的服務(wù)工作,從而提高圖書管理員工作效率。

        2 新生入館教育目前狀況及存在問題

        2.1 校方重視程度不均衡,具有一定差異性

        隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,圖書館的利用率在逐漸提高,但是部分學(xué)校重視程度仍然不夠,未能與其它入學(xué)教育放到同一層次上,具有一定不均衡性。如:學(xué)生學(xué)完《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》之后,要進(jìn)行摸底考試,不合格者需要補(bǔ)考,同樣的新生入學(xué)教育中的新生入館教育則不需要摸底考試,這說明部分學(xué)校的重視程度不均衡,具有一定差異性。

        2.2 內(nèi)容繁雜,方法過于單一,流于形式

        新生初到學(xué)校,對(duì)于現(xiàn)代化的圖書館的認(rèn)識(shí)有著很大的茫然性,為了讓新生對(duì)圖書館的各項(xiàng)資源有著大致了解,多數(shù)學(xué)校采用了授課制,由于圖書館的介紹需要講解的內(nèi)容較多,而部分學(xué)校的電子網(wǎng)絡(luò)資源條件有限,使電子資源演示課成為空談,而傳統(tǒng)的授課模式容易造成課堂講解枯燥,不夠生動(dòng)形象,學(xué)生無(wú)法直觀系統(tǒng)的學(xué)習(xí),以致授課效果不佳,流于形式。

        2.3 受時(shí)間、空間影響

        新生入館教育時(shí)間一般為一節(jié)課的時(shí)間,在如此短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生難以掌握如此繁雜的知識(shí),而實(shí)地參觀又不可能滿足每一個(gè)新生的需要,致使教育效果在一定程度上受到時(shí)間、空間影響。

        3 新生入館教育的改進(jìn)措施及教育內(nèi)容

        3.1 重視新生入館教育工作

        新生入館教育工作不僅基層人員要重視,而且還要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,自上而下的全員重視是做好新生入館教育工作的前提。第一,把新生入館教育工作納入到新生軍訓(xùn)教育工作之中。實(shí)踐證明,有部分學(xué)校把新生入館教育工作放到新生軍訓(xùn)之后,教育及組織效果不甚理想;第二,可以參照學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》之后進(jìn)行新生入館教育的摸底考試,以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

        3.2 新生入館教育內(nèi)容

        新生入館教育主要包括:“圖書館概況”,“圖書館的利用”,“信息檢索方法”及“文獻(xiàn)分類法”,“特色服務(wù)”,“常見問題”五大部分。其目的就是讓新生盡快對(duì)圖書館有大致了解,能自主完成借還書籍,查找信息,適應(yīng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。

        “圖書館概況”主要介紹館史、館規(guī)、館藏、機(jī)構(gòu)設(shè)置、樓層分布等等。通過一系列的圖書館綜合介紹,讓學(xué)生明白館的歷史、規(guī)章制度、藏書資源規(guī)模及數(shù)量、各機(jī)構(gòu)設(shè)置和樓層分布情況,通過介紹讓學(xué)生充滿對(duì)利用圖書館的無(wú)限向往和獲得知識(shí)知識(shí)的熱切渴求。

        “圖書館的利用”主要介紹新生初到圖書館的知識(shí)介紹。在圖書館大廳懸掛新生入館導(dǎo)引圖、入館須知、開閉館時(shí)間、機(jī)構(gòu)設(shè)置樓層分布圖、溫馨小提示、工作人員簡(jiǎn)介、各部門聯(lián)系方式、各部門借書流程圖等等,懸掛物件目的是方便新生找到圖書館的各個(gè)部門,利用圖書館的各項(xiàng)功能,達(dá)到能獨(dú)立自主的借還書籍、查詢資料、學(xué)習(xí)的目的。

        “信息檢索方法”及“文獻(xiàn)分類法”是入館教育的重要內(nèi)容。初到大學(xué)的新生對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源分布的認(rèn)識(shí)是比較茫然的,對(duì)文獻(xiàn)資源的排架規(guī)律更是不清楚,通過入館教育,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“中國(guó)圖書分類法”,了解圖書的排架規(guī)律,并學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn)信息的方法,是新生日后能否獨(dú)立自主完成查詢文獻(xiàn)信息的關(guān)鍵。

        “特色服務(wù)”主要介紹“新書推薦”、“最受歡迎書籍”、“在線咨詢”、“專家講座”、“信息反饋”、“購(gòu)書郵箱”等等。其中“購(gòu)書郵箱”是我院圖書館為了解決師生專業(yè)書籍空缺問題而設(shè)立的,首先公布了采編室主任的電話和郵箱,師生把需要的專業(yè)書籍告訴采編室主任,經(jīng)研究后,圖書館會(huì)盡快采取措施落實(shí)師生之需。

        “常見問題”是指日常生活中學(xué)生尤其是新生經(jīng)常遇到的一些疑難問題,如“開閉館時(shí)間”、“圖書借閱方法”、“借閱流程”、“讀者證的掛失補(bǔ)辦”“信息檢索方法的使用”等等。

        4 新生入館教育主要形式

        新生入館教育要盡量避免傳統(tǒng)單一、枯燥的講授式的教學(xué)模式,應(yīng)采取靈活多樣的教育模式,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到預(yù)期教育目的。

        4.1 課件PPT 形式

        把新生入館教育內(nèi)容做成圖文并茂的、有聲有色的課件PPT 模式,對(duì)于重難點(diǎn)也可以配以視頻說明,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有身臨其境的感覺,在興趣中學(xué)會(huì)圖書館的各種借閱模式、遵守館規(guī)館紀(jì)、檢索方法的使用等等。

        4.2 現(xiàn)場(chǎng)參觀講解形式

        現(xiàn)場(chǎng)參觀講解形式就是組織新生到圖書館的各部門進(jìn)行實(shí)地參觀,參觀的同時(shí)配以講解說明,對(duì)于經(jīng)常預(yù)見的問題要著重講述,尤其是要對(duì)入館教育中的重點(diǎn)難點(diǎn)著重講述,并給予示范操作。

        4.3 發(fā)放《新生入館指南》

        為了新生便于學(xué)習(xí),把圖書館的館規(guī)、館史、館藏、借閱流程、開放時(shí)間、樓層分布圖、檢索信息技巧方法、“中國(guó)圖書分類法”等信息編寫成冊(cè),讓大一新生人手一本,強(qiáng)化新生入館教育內(nèi)容,也便于新生利用課余時(shí)間進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

        4.4 網(wǎng)絡(luò)宣傳

        部分高校圖書館把新生入學(xué)教育的內(nèi)容放到圖書館網(wǎng)頁(yè)的主頁(yè)上,介紹圖書館的各項(xiàng)資源、樓層分布、各種流程圖、信息檢索方法等等,方便學(xué)生隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)資源觀看學(xué)習(xí),并建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái),及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。

        總之,高校新生入館教育是新生學(xué)會(huì)利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。新生通過入館教育將逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的檢索文獻(xiàn)信息,查閱文獻(xiàn)資源,遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣,為其日后拓寬知識(shí)領(lǐng)域視野,全方位提高綜合素質(zhì),成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜司哂兄匾饬x。

        [1]蔡元培.中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)觀念及教育趨向[A].

        [2]劉玲玲.論高校圖書館對(duì)大學(xué)新生的入學(xué)教育[J].貴圖學(xué)刊,2011(3).

        [3]楊錦.淺議高校圖書館的新生入學(xué)教育[J].科技文獻(xiàn)信息管理,2000(2).

        [4]馮小英.高校圖書館開展新生入學(xué)教育的探索[J].科技信息,2013(19).

        [5]高桂芝.加強(qiáng)和重視新生圖書館入學(xué)教育[C]//北京交通大學(xué)圖書館第四屆研討會(huì)論文集.2004.

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