胡燕娜

（浙江樹(shù)人大學(xué)，浙江 杭州 310015）

0 引言

國(guó)內(nèi)民辦院校多以“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”為辦學(xué)定位和“高級(jí)應(yīng)用型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以突出應(yīng)用、服務(wù)需求為理念，以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展、互惠互利、實(shí)現(xiàn)共贏為原則，民辦院校以積極的姿態(tài)主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，大力推進(jìn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，建立學(xué)校、企事業(yè)單位共同培養(yǎng)人才的新機(jī)制，努力增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和社會(huì)服務(wù)能力。浙江樹(shù)人大學(xué)是普通教學(xué)型院校，其定位是“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型人才”，所以我校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以視作應(yīng)用學(xué)科。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)具有“較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力+復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)+一定的國(guó)際視野和跨文化交際能力”的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，這也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格。就英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)而言，我們計(jì)劃逐步推進(jìn)教學(xué)改革，將其建成培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、良好的跨學(xué)科與跨文化思維能力以及熟悉國(guó)際慣例的英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，即培養(yǎng)“具有為國(guó)家發(fā)展與地方建設(shè)服務(wù)的基本意識(shí)、扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)與應(yīng)用能力、專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)與技能，掌握應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)和國(guó)際商法等學(xué)科相關(guān)知識(shí)與理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)內(nèi)、國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事翻譯、教育、經(jīng)貿(mào)、外事、管理、法律、金融、涉外文秘等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型、復(fù)合型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才?！被谶@一理念，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿(mǎn)意就業(yè)、企業(yè)滿(mǎn)意用人的目的。合理的實(shí)訓(xùn)教育應(yīng)是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。

1 我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索

我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的技能包括獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立提出見(jiàn)解的能力以及實(shí)踐和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，具備使用英語(yǔ)解決實(shí)際社會(huì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。初步的第二外國(guó)語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力；一定的機(jī)算機(jī)應(yīng)用能力并掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法。具備較強(qiáng)的交往能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力及應(yīng)變能力。其中實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)際工作環(huán)境（校外實(shí)訓(xùn)）或模擬實(shí)際工作環(huán)境（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)），采用來(lái)自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面加以提高。

1.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院十分重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。除了在課程建設(shè)、課堂教學(xué)（含第二課堂教學(xué)）中予以貫徹落實(shí)以外，還重視和加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)院教學(xué)設(shè)施完善，現(xiàn)有語(yǔ)音教室23個(gè)，其中語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)DN3 型（38 座）數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室5 個(gè)，LBD2003（48 座）豪華型語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室2 個(gè)，共有語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室286 座，設(shè)備資產(chǎn)367 萬(wàn)元。多媒體投影教室81 個(gè)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起點(diǎn)高，設(shè)備先進(jìn)，可供四個(gè)語(yǔ)種的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和全校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)超300 萬(wàn)元。此外，學(xué)校已建成外語(yǔ)教學(xué)局域網(wǎng)，遠(yuǎn)程虛擬教學(xué)系統(tǒng)，特別是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革已開(kāi)始實(shí)施，依托于藍(lán)鴿校園網(wǎng)語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)，傳統(tǒng)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等所面臨的問(wèn)題可基本解決，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革整體成效將初步展現(xiàn)。這些硬件設(shè)備的投入使用大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的環(huán)境。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地最重要也是最主要的目標(biāo)就是為高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革和基于社會(huì)實(shí)踐的課程教學(xué)改革與實(shí)施提供硬件支持。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)依據(jù)就是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)內(nèi)容的具體需求。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，采用院、系兩級(jí)管理的體制，設(shè)院、系兩級(jí)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)。院級(jí)層面負(fù)責(zé)研究制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃、運(yùn)行辦法和管理辦法，指導(dǎo)、監(jiān)督和推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與改革，檢查和評(píng)估實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量；籌措實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)并監(jiān)督其使用情況和效果；解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題。系級(jí)層面負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與建設(shè)的日常管理工作，項(xiàng)目方案的具體實(shí)施，實(shí)訓(xùn)基地管理制度的制定。

1.2 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，真正做到“走出校門(mén)找差距，進(jìn)入市場(chǎng)謀發(fā)展”，我院在校外建立了平湖市人事局、義烏市工商行政管理局、杭州市圖書(shū)館等16 個(gè)較為穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。根據(jù)課程需要，我們有計(jì)劃地組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，并擔(dān)任一些力所能及的工作。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，鍛煉了實(shí)踐能力，使學(xué)校課堂教學(xué)得以延展。近三年來(lái)，學(xué)院已在杭州市上城區(qū)小營(yíng)街道、杭州市明珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)、杭州市安吉路小學(xué)、杭州市文一路小學(xué)、杭州市時(shí)代小學(xué)等十多個(gè)單位設(shè)立實(shí)習(xí)基地，將實(shí)踐項(xiàng)目融入小學(xué)、中學(xué)以及“社區(qū)”的開(kāi)發(fā)與開(kāi)放建設(shè)中。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生在杭州十多個(gè)中小學(xué)、社區(qū)實(shí)踐基地進(jìn)行了近400 場(chǎng)中外文化傳播活動(dòng)，1 萬(wàn)3 千多人次受益，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效應(yīng)。這些活動(dòng)在浙江教育在線(xiàn)頻道、杭州市時(shí)代小學(xué)等多個(gè)網(wǎng)站得到了廣泛的好評(píng)。我們的學(xué)生在宣揚(yáng)異國(guó)文化的過(guò)程中，“憑借自身扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐能力和極具親和力的授課方式，給學(xué)生、老師留下了深刻的印象”（2011 年4 月25 日浙江在線(xiàn)教育頻道評(píng)價(jià)）。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須堅(jiān)持系統(tǒng)性、實(shí)用性、開(kāi)放性、前瞻性、職業(yè)化、多功能等原則。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的延伸，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)條件的社會(huì)溝通，達(dá)到資源共享，更重要的是使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景中，進(jìn)一步加強(qiáng)第一崗位任職能力及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要進(jìn)一步提高基地的利用率，緊密對(duì)接實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間和短學(xué)期深入基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行、管理，形成可持續(xù)發(fā)展的合作機(jī)制和組織保障。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響

我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自2006 年開(kāi)始招收本科生，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為己任，積極探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式，努力打造適銷(xiāo)對(duì)路的符合社會(huì)需要的合格人才。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)情況良好，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率平均達(dá)到95.08%（2008 年87.40%，2009 年94.12%，2010 年97.22%，2011 年97.04%，2012 年96.45%，2013 年95.99%，2014 年97.37%）；畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要有外貿(mào)、旅游、教育、文化等企事業(yè)單位。從目前的反饋情況來(lái)看，大部分畢業(yè)生能達(dá)到就業(yè)單位的要求，專(zhuān)業(yè)水平、敬業(yè)精神、工作能力等獲得就業(yè)單位的普遍肯定，使我校在社會(huì)上樹(shù)立了良好的口碑。

3 結(jié)語(yǔ)

民辦院校要加快人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化實(shí)踐育人。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，系統(tǒng)開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的重要手段，能積極引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)所需的技能，幫助他們畢業(yè)后順利走向社會(huì)。探索校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式能提高民辦院校的社會(huì)影響度，是人才培養(yǎng)模式改革的重要一環(huán)。

［1］李文艷.大學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（01）：81-82.

［2］王春生，高君強(qiáng)，李端陽(yáng).商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革：以桂林航天工業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例[J].桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）：248-250.

［3］王錄，毛婷，邵宗音.我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題的實(shí)證研究[J].上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（03）：224-231.

［4］張金宏.跨文化背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式探究[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（03）：163-164.

［5］王青.商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）：60-61.