范欣

(內蒙古民族大學體育學院在讀研究生 內蒙古通遼 028043)

羽毛球運動具有簡便性、鍛煉性和廣泛性等特點,老少皆宜。越來越多的學生也都把羽毛球課作為選修課中的首選。想要擁有熟練的羽毛球各項技術,首先要有良好的身體素質,其次要掌握相應的技戰(zhàn)術,從目前實際情況來分析,內蒙古高校羽毛球教學仍有許多不足,以下從內蒙古高校羽毛球教學中存在的問題和不足進行調查分析,并提相應的解決策略。

1 教授者的自身素質和教學方法

由于體育院校近幾年才開設羽毛球專業(yè),畢業(yè)人數(shù)有限所以專項教師普遍存在短缺和不足的情況。導致現(xiàn)階段從事高校羽毛球教學的一般都是以前不是羽毛球運動的教師,一些是通過自學或者短期培訓最后進行教學的。羽毛球教學看似簡單,但在教學過程中存在著各種技巧與策略,要求細膩。羽毛球學習也是一個系統(tǒng)的過程,是不可以一蹴而就完成的,因此,充分合理的了解羽毛球的基本技術和教法至關重要,它不僅是羽毛球教學的重要因素,而且是學生學好羽毛球的重要環(huán)節(jié)。因為教師自身基本技術的不科學、不規(guī)范、缺乏實戰(zhàn)經驗所以導致教學效果提高不明顯。

2 高校羽毛球場地不足

由于羽毛球運動具有突出的健身性和娛樂性因此深受廣大學生的喜愛。但根據(jù)調查表明,目前我國高校擁有獨立羽毛球館的并不多,一般都是在綜合場館內排、籃球場在一起分不同時段運用的。內蒙古具有獨立場館的只有四五部大學及重點院校,多數(shù)高校都只有室外場地,而且場地數(shù)量有限,難以保證正常教學使用。以北京交通大學為例(代表中國大學生最高水平),總共八塊場地要分一半上籃球課,上課時,正常情況下學生上課一般30～40人左右,大學每塊場地8～10人,由于場地少人數(shù)多教師很難做到對每一個學生都示范、觀察和糾正錯誤動作。也會制約學生的練習次數(shù)和強度,導致學生學習的積極性和配合度大大降低對教學質量有很大的影響。

3 學生的技術能力差異大

一般高校都是按照學生選課興趣安排教學課程。由于選課學生從性別、地域、身體素質、身高、運動能力、運動意識、協(xié)調性等方面都有所不同所以導致整體班級水平參差不齊,教學工作很難進行。給教師的課堂教學帶來一定難度,在教學中如何利用技術好、身體素質好的學生,充分發(fā)揮他們的積極性,合理搭配學生小組盡量讓技術好的同學和技術一般的同學一組,充分運用他們的技術優(yōu)勢幫助和帶動技術一般的同學。在教學過程中教師為提高教學效果應當因材施教,對水平差不多的學生采取分段、分類、分層次教學、多媒體教學等讓所有學生都在不同程度上有明顯高。

4 羽毛球課程教材缺少多元化

現(xiàn)階段內蒙古各高校還沒有指定統(tǒng)一教材,普遍都是依照學校情況選擇不同版本的教材,雖然這些教材的內容和結構都非常好,但是由于是普通學生使用,在內容和理論知識上有些偏多使得學生不能更好的理解。所以在選用教材上應選擇與學生基礎相適應的內容,注重實際情況,培養(yǎng)興趣為主。

5 應多安排關于羽毛球的比賽

目前“真正”大學生參加的比賽極少,唯一一個是“普通高校羽毛球賽比賽(全國大學生陽光羽毛球賽)”其他的很少是學生參加。在羽毛球教學過程中,教師應多安排比賽,通過比賽來提高學生學習羽毛球的興趣。例如,學校可以定期舉行各種大中小型的羽毛球比賽,激發(fā)學生對羽毛球的興趣,提高學生參與羽毛球比賽的積極主動性,鍛煉學生的團結協(xié)作意識,提高學生在競爭中不忘與他人和諧相處的能力。因此,缺少比賽會影響學生的積極性。

6 解決內蒙古高校羽毛球教學效果的方法

6.1 營造學生快樂學習心理

在一個班集體中總是會有幾個學生由于性格活潑,成績優(yōu)異,從而在課堂上占據(jù)較為突出的地位,往往致使教師容易把主要的注意力投放在這幾個學生身上,此外還存在一些學生性格較為內斂、孤僻,不愿意與同學接觸、與老師交流,在課堂上永遠充當默默無聞、不發(fā)表任何意見的角色,學生之間嚴重缺乏交流與合作,這樣的課堂模式和氛圍必然不利于營造學生快樂學習的心理,為此教師要做出積極努力,幫助學生走出自我禁錮的狹小空間,加強與同學的交流,從而建立良好的同學關系、減少人際關系的壓力,做到同學之間互幫互助,在快樂的心理狀態(tài)中投入到體育活動之中。

6.2 提高內蒙古高校教師、教練員水平

只有擁有一支理論知識扎實、教學經驗豐富、基本技術全面和比賽實戰(zhàn)經驗多的教師隊伍,才能提高這個項目的運動水平。所以我們應該加強對教師隊伍整體水平的要求,積極倡導大學生體育協(xié)會、體育局等上級部門對高校羽毛球教師進行培訓,高校之間相互學習和交流。其次多組織高校與體工隊、俱樂部等專業(yè)隊之間的交流。利用走出去、請進來的方法,派教師深入到專業(yè)隊觀摩,學習他們的訓練手段和方法,來提高內蒙古高校教師的訓練教學水平,并保證羽毛球教學質量的提高。

6.3 把體育社團或俱樂部形式推展到高校教學中

在各高校學生群體自愿組織起來為了參與同一體育活動和實現(xiàn)共同的體育目的,這就是大學生體育社團和俱樂部的形式。它是一種以社會實踐的方式成立起來的體育社團,為了滿足娛樂感和對體育競技性的追求,目的是有意識的提高和培養(yǎng)自身的管理和組織能力,也是為了讓學生擴大交往、參與娛樂、緩解緊張的學習壓力,并達到減肥、美容等目的。通過它特殊的結構包括:專職教師、兼職教師、自發(fā)領導的三種類型。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,有助于羽毛球教學的發(fā)展。

6.4 運用多媒體使理論與實踐緊密聯(lián)系在一起

由于多媒體可以調節(jié)控制速度,因此可以利用多媒體教學對一些相對復雜的技術動作進行準確的、完整的再現(xiàn)和重復動作。通過提醒學生在觀看教學錄像和國內外羽毛球賽事中的一些應該特別注意的動作和戰(zhàn)術,以及在觀看錄像后對一些技戰(zhàn)術重點的簡單分析。會明顯提高學生的技術動作和課上活動興趣。許多同學都喜歡模仿高水平運動員的一些基本技術,也都自覺地練習各項技術,雖然在技術水平上還存在一些差距,但學習的積極性使得學生的技戰(zhàn)術水平又有了一次本質上的飛越。

7 結論與建議

對學生來說,羽毛球運動是一項很復雜,對技術性要求很強的運動。那么培養(yǎng)興趣,樹立信心,打好基礎是教學中教師應該首先考慮的問題。雖然高校羽毛球教學才開始進行,還是起步階段,但可以看到許多不足,未來高校羽毛球發(fā)展還有很大的空間需要提升。因此,我們應該加大資金投入力度和宣傳教育,盡快解決場地缺乏和專職教師等方面的問題。加快高校羽毛球教學改革,改善高校羽毛球專業(yè)師資隊伍和體育場地、場所和建設,以適應社會的需求和高校體育教學的需要,只有這樣,才能使高校羽毛球發(fā)展的越來越好。

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