馮慶

(浙江省衢州市衢江區(qū)第一初級(jí)中學(xué) 浙江衢州 324022)

我國中學(xué)體育教育的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和陽光體育意識(shí)。然而,有一部分體育老師對(duì)這一目標(biāo)的理解存在著錯(cuò)誤的理解。他們只注重了學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)能力的鍛煉和培養(yǎng),缺忽視了對(duì)學(xué)生籃球文化的教育。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)和陽光體育意識(shí)是不利的。為了讓學(xué)生全面發(fā)展,以后在大學(xué)階段或者工作后依然能熱愛籃球,進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng),體育教師必須要轉(zhuǎn)變教育理念。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí),也要著重于籃球文化的教育和傳承。讓學(xué)生真正喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),科學(xué)和人文結(jié)合,全面發(fā)展,讓他們更加適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的需要。

1 籃球文化的含義和作用

1.1 籃球文化的含義

文化是人類改造自然、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐社會(huì)的活動(dòng)總和。籃球文化的形成是籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在長(zhǎng)期發(fā)展和變遷過程中的積淀?；@球文化的核心在于參與,在于傳播。籃球運(yùn)動(dòng)固有的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的精神世界和社會(huì)行為產(chǎn)生很大的影響。在籃球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的集體配合精神、團(tuán)結(jié)友誼精神、頑強(qiáng)拼搏精神以及愛國主義精神和國際主義精神等等都是人類精神文化的折射。

1.2 籃球文化的作用

籃球運(yùn)動(dòng)和文化教育結(jié)合,不但能強(qiáng)健體魄,更主要的是培養(yǎng)人的精神品質(zhì),使人的身體素質(zhì)、道德精神得到全面和諧發(fā)展和提高。籃球文化氛圍的形成對(duì)人類社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明都有著明顯的促進(jìn)作用。雖然在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,籃球文化被人們所忽視,籃球文化的影響力也沒有得到大家的認(rèn)可。但隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和信息交流的現(xiàn)代化,許多中學(xué)也開始組織學(xué)生觀看籃球比賽、組織學(xué)?；@球隊(duì)之間或與其他學(xué)校之間進(jìn)行友誼比賽,烘托營(yíng)造籃球文化氛圍,這些活動(dòng)都在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解和喜愛。另外,籃球文化還要求比賽要遵守規(guī)則,公平競(jìng)爭(zhēng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠實(shí)守信、尊重對(duì)手、隊(duì)員之間相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。其次,籃球比賽時(shí)要求同一隊(duì)員之間著隊(duì)服,統(tǒng)一著裝,場(chǎng)館開闊明亮,有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

2 如何在教學(xué)中融入籃球文化的教育和傳承

2.1 提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)

籃球素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)合型的整體,它包括正確的籃球知識(shí),正確的價(jià)值觀,正確的為人處世,待人接物的態(tài)度和方式等等,這是通過人們學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、籃球技能而形成的?；@球教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中,教師要合理運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)的手段,激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理,強(qiáng)化他們籃球?qū)W習(xí)的信心、勇氣和榮譽(yù)感。教師可以在籃球教學(xué)過程中穿插一些籃球比賽,可以把課堂剛教的籃球動(dòng)作當(dāng)作籃球比賽的比賽內(nèi)容。如果條件允許的話,教師可以抓住籃球技術(shù)好的同學(xué)來表演學(xué)生們課堂上學(xué)的籃球動(dòng)作或者是技術(shù)技巧,這樣既可以給學(xué)生樹立好的榜樣,作為參照體,也能讓部分學(xué)生看到自己和榜樣學(xué)生的差距,認(rèn)識(shí)到自己的不足,而后產(chǎn)生羨慕或者是向往的情感,自己產(chǎn)生想學(xué)的心理動(dòng)力與求知欲,接下來將以全新的面貌投入到下階段的新技術(shù)學(xué)習(xí)中。在籃球的教學(xué)活動(dòng)中,要以物質(zhì)層次和精神層次為基礎(chǔ),重點(diǎn)加學(xué)生社會(huì)層次的大力培養(yǎng)。提高學(xué)生的籃球素養(yǎng),不單單可以讓他們能夠擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì),同時(shí)可以培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展,為籃球文化的傳播提供基礎(chǔ)。因此,全面提高他們的籃球素養(yǎng),就能使籃球文化得到真正的傳承。

2.2 對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新是提高學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)課程興趣與求知欲的有效方法,我們要追求現(xiàn)代化的教學(xué)課程,與此同時(shí),科學(xué)化和信息化也是不能缺失的,這是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展要奉行的重要標(biāo)準(zhǔn)和最低要求?；@球教學(xué)一定要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,在課程教學(xué)理論和實(shí)踐創(chuàng)新的雙向要求下,變革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,立足于滿足學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的需求。第一,在教學(xué)授課內(nèi)容選擇那些方面的改變,不再是單單側(cè)重于期末的考試,而是針對(duì)學(xué)生本身對(duì)于事物的認(rèn)知,他們的生理,心理,知識(shí)水平等等的具體情況,制定多層次,多知識(shí)面,增強(qiáng)其實(shí)用性。在傳授技能本身的時(shí)候,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)生身體本身的情況,做到繼承和發(fā)展有機(jī)結(jié)合。保留其中最典型,最有文化價(jià)值的內(nèi)容。第二,應(yīng)該增加籃球文化知識(shí)的理論課。針對(duì)一些中學(xué)不開設(shè)理論課,和很少的理論課的現(xiàn)象,相應(yīng)的增加籃球理論課的教學(xué)時(shí)數(shù),讓學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)得到提高,可以做到文化的傳承和發(fā)展。

2.3 對(duì)籃球教學(xué)形式進(jìn)行改革

籃球教學(xué)的授課形式應(yīng)該多種多樣的,課堂氣氛的嚴(yán)肅氛圍,教學(xué)方式的程序化,易忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。營(yíng)造“自由,愉快,活潑”的教學(xué)氛圍,讓嚴(yán)密的課堂紀(jì)律和生動(dòng)人性化的教學(xué)氛圍融合,更加強(qiáng)調(diào)信息的多重交流和教學(xué)環(huán)境的不斷升級(jí)優(yōu)化。學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的主要參與者,教育工作者起到主導(dǎo)作用,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的提點(diǎn),采取啟發(fā)式的講解,讓學(xué)生腦海中模擬情景。在教學(xué)態(tài)度上,做到有耐心,針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn),重點(diǎn),進(jìn)行實(shí)際和理論的分析和比較,讓學(xué)生多思,多想,多問,進(jìn)一步認(rèn)知籃球,可以讓學(xué)生在發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)同時(shí),更好的掌握籃球的標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作?；@球的教學(xué)內(nèi)容要涉及到道德方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生尊師,尊重裁判員,尊重隊(duì)友,尊重對(duì)手,認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)、整體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助,認(rèn)真,可以讓教學(xué)和塑造學(xué)生的品格有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生的完整人格對(duì)社會(huì)發(fā)展變得更加的有利。

2.4 對(duì)籃球教學(xué)的改革進(jìn)行評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的對(duì)于籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)是以知識(shí)本位和籃球本位為核心,側(cè)重于結(jié)果,往往忽視了過程。對(duì)于籃球知識(shí)的掌握是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn),這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于籃球知識(shí)的傳授和發(fā)展起到了作用,但是這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)也存在不足:一方面,忽視了教學(xué)主體的重要性,已經(jīng)他們自身的能動(dòng)性,教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的是籃球知識(shí),對(duì)于籃球教學(xué)活動(dòng)的參與者的關(guān)注是不夠的。另一方面,教學(xué)評(píng)價(jià)未能關(guān)注學(xué)生自身的健康發(fā)展,以下判定為主要方式,缺乏必要的客觀性。能力本位從方式和主體以及內(nèi)容方面都大大超越了以知識(shí)本位的教學(xué)評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)側(cè)重于培養(yǎng)和提升學(xué)生本身的籃球技能,以在場(chǎng)上學(xué)生本身的籃球意識(shí)和籃球方面的反應(yīng)力和他們有機(jī)的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。但是這樣的教學(xué)方式的評(píng)價(jià)也有不足:過分追求個(gè)人籃球技能的提升,進(jìn)而導(dǎo)致了教育者以培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能為教學(xué)目的,從而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。所以說,在籃球教學(xué)的過程中是要重視的是評(píng)價(jià)的作用,要實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)果的有利結(jié)合,做到雙重的成效。教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的,要對(duì)學(xué)生對(duì)于籃球技能的掌握進(jìn)行考核,還要對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,進(jìn)行考核,還要看學(xué)生本身對(duì)于體育的認(rèn)知水平,對(duì)于體育精神的意志品質(zhì),關(guān)心學(xué)生的健康情況,在體育方面的興趣等等的情況。注重考核的結(jié)果,也要看中學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生在課后之余的鍛煉的情況,達(dá)到籃球技能和學(xué)生全面發(fā)展的籃球教學(xué)的目標(biāo)。

2.5 對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行改革

在課后的體育活動(dòng)是課上授課的延伸,增強(qiáng)學(xué)生課外的的體育運(yùn)動(dòng)是有利于驗(yàn)證課上理論和指導(dǎo)直接也是最有效的方法,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的方式,同時(shí),課外的運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生增強(qiáng)處理人際關(guān)系,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的群體意識(shí),大大活躍了學(xué)校的活動(dòng)氛圍。一般而言,喜歡課外運(yùn)動(dòng)的往往是籃球技能比較好的同學(xué),基礎(chǔ)差的同學(xué)往往是羨慕的份?；@球課堂教學(xué)很有必要,作為教師,同樣有義務(wù)為學(xué)生制造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂外部環(huán)境,簡(jiǎn)單地說,就是教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)氛圍好的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。如何營(yíng)造出既民主和諧,有寬松有度的氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是否能提高的關(guān)鍵因素。假設(shè)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)與知識(shí)學(xué)習(xí)提出了自己的看法與建議,教師也認(rèn)可了的話,這里的籃球教與學(xué)就達(dá)到了人們一直追求的事物深刻的認(rèn)知,這是在理論上的效益,與此同時(shí),教師還可以創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)式的課堂情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,一改從前的傳統(tǒng)籃球教學(xué)單一模式,這樣既可以克服學(xué)生對(duì)僵化的教學(xué)模式產(chǎn)生的厭倦情緒,也有利于教師的方便有效的教學(xué)。只有大規(guī)模地征詢學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)方式的意見與建議,才能更好地造福于籃球教學(xué)。對(duì)于大多籃球技能不好的學(xué)生他們一般是上課的時(shí)候,在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)大籃球,但是在課后之余,就極少去接觸籃球的運(yùn)動(dòng)了。這樣的話就不能讓課堂上的內(nèi)容得到進(jìn)一步得到驗(yàn)證和提升,之話費(fèi)少量的時(shí)間去做這個(gè)運(yùn)動(dòng),就很難達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)了。所以,我們應(yīng)該改革課外的體育運(yùn)動(dòng),要加強(qiáng)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,只是在課上接觸籃球,課下不去接觸的同學(xué),培養(yǎng)他們對(duì)于籃球的興趣和愛好,讓他們?cè)诓恢挥X當(dāng)中,去喜歡這個(gè)項(xiàng)目,達(dá)到煉身的效果。當(dāng)然,我們可以采取多樣的方式進(jìn)行活動(dòng),如籃球社團(tuán)、籃球小組等等,進(jìn)行籃球知識(shí)方面的競(jìng)賽辯論等等。總的來說,一定要采取多樣的方式,不斷提升對(duì)籃球文化的認(rèn)知,更好地去繼承和發(fā)展這樣對(duì)身心有幫助的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

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