吳誼群

(臺州學(xué)院 浙江臺州 318000)

1 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

實施素質(zhì)教育就是以提高全民素質(zhì)，貫徹黨的教育方針為宗旨，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有理想、有道德有文化、有紀律能夠面向社會、面向世界、面向未來全面綜合發(fā)展的社會主義接班人[1]。使受教育者不僅有扎實的科學(xué)知識、有良好的道德素質(zhì)以及強健的體魄，還要有對藝術(shù)的修養(yǎng)。

2 體育舞蹈教育在素質(zhì)教育中起到的作用

2.1 對學(xué)生思維以及想象力的作用

美國的神經(jīng)科學(xué)家戴維經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)，一個人去的抽象思維與一個人的形象思維之間是相互影響的并相互作用的。獲得過諾貝爾獎的斯佩里博士在對人的大腦進行分割后發(fā)現(xiàn)：人的左右腦之間是存在分工的，人的左腦主要負責(zé)語語言、推理、閱讀等心理活動，而人的右腦主要主要負責(zé)人的想像、欣賞音樂、繪畫、舞蹈以及空間想象等心理活動[2]。左右腦之間存在明顯的形象思維與抽象思維活動的分工，因此當(dāng)藝術(shù)家在進行創(chuàng)造的過程中，它的抽象思維和形象思維在發(fā)生高劇烈的活動。藝術(shù)教育是可以開發(fā)人的右腦功能的，經(jīng)過研究也表明熱愛舞蹈體育的大學(xué)生，在中國城市普通人口的智商評測結(jié)果中顯示，他們的智力水平和一般的常規(guī)指標(biāo)向比要明顯地更高于，他們往往都具有很高的創(chuàng)造力，對大學(xué)生而言，讓他們的抽象思維和形象思維相互滲透，才能跟有利于他們對所學(xué)知識的掌握。如果長期的只對他們進行傳統(tǒng)的理論教育，忽視他們在體育舞蹈等方面的培養(yǎng)，造成他們的右腦思維的受到長期忽視，形象思維發(fā)展不平衡，從而影響他們的整體智力。因此加強體育舞蹈教育，可以很好的彌補這一問題，因為在大學(xué)生，進行體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，他們的身、心、腦需要相互配合，當(dāng)學(xué)生跳舞的時候，學(xué)生的肢體需要去感知音樂的節(jié)奏，他們的肢體動作就被語言化、情感化，在這種鍛煉中他們的肢體可以得到很好的訓(xùn)練，對他們思維的開發(fā)起到了很大的幫助，尤其是理科學(xué)生，他們的抽象思維能力本就非常的強，再讓他們通過體育舞蹈來幫助他們的大腦去感受另一種的思方式，對他們的思維能力的提高會起到意想不到的效果。

2.2 對培養(yǎng)“文化創(chuàng)新型”人才的作用

社會在不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的用人單位已經(jīng)不局限于僅僅只是需要專一型人才，他們對現(xiàn)在的大學(xué)生提出了更高的要求，報以了更多的期待，他們需要更多“創(chuàng)新文化型”人才，以及文字文化和非文字文化都具備的現(xiàn)代文化型人才。由于長期受到應(yīng)試教育的荼毒，現(xiàn)代很對大學(xué)生對非文字文化的學(xué)習(xí)已經(jīng)處在停滯落后的階段，讓自己在文化專業(yè)知識十分豐富的同時，落下非文字文化方面的“殘疾”。這種現(xiàn)象在高校中普遍存在，比如，在學(xué)校文化匯演中，同學(xué)的的報名人數(shù)寥寥無幾，各班即使有人參加表演，多半也是為了班級評分被輔導(dǎo)員或者文藝課代表趕鴨子上架。在文藝表演時，不管臺上的表演者如何賣力的演出，臺下的同學(xué)就是非常的“不解風(fēng)情”，視若無睹顯得非常的麻木[3]。這種現(xiàn)象非常的可怕，這并不是因為他們主觀上的不熱愛，是因為他們在長期的應(yīng)試教育的影響下，導(dǎo)致形象思維不豐富從而缺少了對藝術(shù)的熱情，學(xué)歷與文化修養(yǎng)的反差如此之大，這不是當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該要有的狀態(tài)。針對這一情況，學(xué)校需要積極的加大對大學(xué)生體育舞蹈方面的教育培養(yǎng)，用體育舞蹈中的文化內(nèi)涵，以及它們當(dāng)中蘊含的人文精神與美學(xué)精神，去完善學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)他們的人文情懷。

2.3 幫助心靈美與外在美的統(tǒng)一

大學(xué)生作為這個社會重要的人才資源，他們的一言一行普遍代表了這個社會知識分子的形象，他們應(yīng)該更應(yīng)該具比一般人高的修養(yǎng)，包括他們的外在的美與內(nèi)在的美，他們的舉止言談應(yīng)該更加的得體，通過對于學(xué)生進行體育和舞蹈的教育，可以大大的提升他們外在形象和氣質(zhì)[4]。舞蹈是一種以人的肢體運動來表現(xiàn)美的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)舞蹈大學(xué)生的身形會變得更加曼妙，可以提升他們的氣質(zhì)，使他們的一舉手一頭足，都能表現(xiàn)出一個大學(xué)生應(yīng)有的樣子，體育也是一樣，通過體育的鍛煉讓人們的身體變得更加健碩與挺拔，走在路上顯得神采奕奕，這才是一個大學(xué)生應(yīng)該要有的精神面貌。體育舞蹈作為一門藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)它也可以提高人的內(nèi)在審美，透過一個又一個精彩絕倫的體育、舞蹈作品，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞他們的同時，得到了展現(xiàn)自己與鑒賞美學(xué)的機會，得到了美的感受，感受到了體育舞蹈將肢體語言化、感情化后所表現(xiàn)出來的魅力?？傊?，大學(xué)生通過對體育舞蹈的學(xué)習(xí)，對自己擁有健康的體態(tài)和充實的內(nèi)心都有很大的幫助。

3 體育舞蹈中所體現(xiàn)的對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3.1 提高大學(xué)生智力水平

人體運動學(xué)率創(chuàng)始人魯?shù)婪颉ゑT·拉表示：“試觀察人類天賦和獲得沖動的全部范圍，將被誘致尋找一個可能，在動作時把精神價值或身體價值置之度外的第六感觸覺引起的結(jié)果”。就是說但我們的皮膚受到抑制產(chǎn)生形變的時候，我們的視網(wǎng)膜會受到?jīng)_擊，而后再提高我們的身體在聽覺預(yù)告方面的理解。體育舞蹈就是一人的身體為“本”，去重視訓(xùn)練人的下意識感官和感覺[5]。通過對學(xué)生的這種訓(xùn)練手段，達到完善學(xué)生感官的目的，并通過不同的訓(xùn)練去積累豐富的感覺經(jīng)驗，最后就可以達到提升學(xué)生智力的目的，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 凈化學(xué)生的心靈，挖掘?qū)W生的潛能。

伴隨著音樂的律動，體育舞蹈運動者開始了抬手、投足、跳躍旋轉(zhuǎn)的肢體運動，隨著各個關(guān)節(jié)的曲、直、旋、擰，學(xué)生的聽覺、觸覺和平衡感都得到了鍛煉，使得他們的大腦被反映到了神經(jīng)沖動，直接通過鍛煉學(xué)生的肢體來提高學(xué)生的美感意識，尤其是當(dāng)人體的律動和音樂的節(jié)奏相吻合時，人的身體和精神就會產(chǎn)生一種愉悅的感受，大腦會感到興奮，在這種大腦產(chǎn)生感到興奮的同時，人的感情就會得到釋放，產(chǎn)生更多的思維活動。

3.3 提高身體素質(zhì)

都說身體是革命的本錢，現(xiàn)在的大學(xué)生身體素質(zhì)普遍較低，沒有健康的身體，其他的知識技能就會像是空中花園，根本就無從談起，大學(xué)生體能素質(zhì)下降，已經(jīng)到了要引起這個社會重視的地步，如果我們國家未來接班人的身體素質(zhì)普遍下降的話，那么我們國家的安全，發(fā)展都會出現(xiàn)很大的問題，加強對學(xué)生體育舞蹈的培養(yǎng)，可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，為我們國家輸送高質(zhì)量的人才，體育舞蹈教育的存在與對它的加強，對國家，對社會，對學(xué)生個人都是有著非?，F(xiàn)實的意義的。

4 結(jié)語

大學(xué)生是社會社會主義的接班人，他們的發(fā)展關(guān)系到祖國的未來，也關(guān)系到民主的興旺，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人才，大力開展體育舞蹈教育的學(xué)習(xí)與活動，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與展示機會。認識到體育活動的重要性，了解體育活動在素質(zhì)教育中起到的作用以及體育舞蹈對學(xué)生思維以及想象力的作用，對培養(yǎng)“文化創(chuàng)新型”人才的起到的作用，對幫助擁有心靈與外在的統(tǒng)一美發(fā)揮的作用，通過體育舞蹈教育幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，包括提高學(xué)生的智力水平，凈化他們的心靈，挖掘他們的潛力，鍛煉好他們的身體。讓處在經(jīng)濟高速發(fā)展的中國的他們在未來的工作和學(xué)習(xí)中獲得更多的機會，不但能夠有豐富的理論知識與扎實的實踐基礎(chǔ)，還能夠擁有藝術(shù)的情懷，更好的去享受生活中的美好，并且還能自己主動地去創(chuàng)造生活中的美好。

[1]汪洋.論高校體育舞蹈課的素質(zhì)教育功能[J].運動,2011(1):120-121.

[2]李同輝.試論高校體育舞蹈課教學(xué)中素質(zhì)教育的價值觀及其內(nèi)涵[J].武魂,2013(6):98.

[3]高清.淺析高校體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的提高[J].武魂,2013(9):119.

[4]梁莉.普通高校體育舞蹈公選課教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建與教學(xué)效果評價分析[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012(5):42-45.

[5]于彬.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].教育與職業(yè),2014(3):183-184.